Mathématiques - Espace

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Thibaud Jérémie Larose
il y a 5 ans
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1 Mathématiques - Espace manipuler, observer et reconnaître les formes de base : rond, carré, rectangle et triangle. classer des objets d'après leur forme et leur couleur. construire une forme avec du matériel divers. reproduire une forme plane situer des objets par rapport à moi et par rapport à d'autres objets (devant, derrière, à côté, sur, sous, entre,à l'intérieur, à l'extérieur, ).

2 Mathématiques - Nombre dénombrer une petite collection d'objets (jusqu'à 5). dénombrer une collection d'objets (jusqu'à 10). dénombrer une collection d'objets (jusqu'à 20). d'estimer le nombre d'objet d'une collection globalement (plus que, moins que, ) (jusqu'à 12). constituer une collection par correspondance terme à terme (jusqu'à 12).

3 Mathématiques - Nombres comparer deux collections par correspondance terme à terme(jusqu'à 12). Je connais la suite numérique jusqu'à 4. Je connais la suite numérique jusqu'à 12. Je connais la suite numérique jusqu'à 25. Je connais la suite numérique jusqu'à..

4 Mathématiques - Nombres Je sais augmenter et diminuer le nombre d'objets d'une collection jusqu'à 30). Je connais les constellations du dé. Je reconnais les nombres familiers jusqu'à 5. Je reconnais les nombres familiers jusqu'à 10. Je reconnais les nombres jusqu'à.

5 Mathématiques - Nombres Je reconnais globalement un collection de 1/2/3/4 objets. Je vais chercher le nombre d'objets demandés (5). Je vais chercher le nombre d'objets demandés (12).

6 Mathématiques - Opérations résoudre un problème additif de type EEE. résoudre un problème additif de type ETE. d'utiliser le recomptage.

7 Mathématiques - Mesures J'expérimente avec différents matériaux. J'expérimente la mesure par la manipulation. Je résous des problèmes de mesurage. Je compare plusieurs objets selon une grandeur. Je découvre et compare à l'aide d'unité de mesure non standardisées.

8 Langues Compréhension et production de l'écrit Je connais différentes fonctions de l'écrit (3). Je reconnais quelques mots proches. Je reconnais quelques mots outils. J'identifie les prénoms des élèves de ma classe, en majuscule. J'identifie les prénoms des élèves de ma classe, en scripte.

9 Langues Compréhension et production de l'écrit Je produis des écrits en EEP. Je produis des écrits en DA. segmenter un énoncé en mots. segmenter un mot en syllabes. repérer une syllabe.

10 Langues Compréhension et production de l'écrit repérer des phonèmes. repérer des images dans un ouvrage. repérer des groupes de mots dans un ouvrage. repérer des mots dans un ouvrage. de comprendre un texte narratif et de situer les événements.

11 Langues Compréhension et production de l' oral Je commence à me faire comprendre quand j ai besoin de quelque chose. Je comprends des consignes simples. Je respecte les consignes. Je parle à la maîtresse et individuellement à mes camarades. Je prends la parole devant le demi-groupe.

12 Langues Compréhension et production de l' oral Je prends la parole devant le grand groupe. Mes interventions restent dans le sujet. Quand je parle en groupe, je tiens compte de ce qui a déjà été dit. Je sais décrire une image présentant une situation de la vie quotidienne. Je sais, en m'aidant des images, raconter un album facile présenté par la maîtresse et que j'ai réécouté.

13 Langues Compréhension et production de l' oral Je sais, en m'aidant des images, raconter un album plus difficile présenté par la maîtresse et que j'ai réécouté. J'utilise des motsphrases ou des phrases à 2 mots. Je parle en phrases élémentaires bien construites. J'utilise : à, de, sur, dans. J'utilise : sous, devant, derrière, avant, après, pendant.

14 Langues Compréhension et production de l'écrit Je sais articuler : [i] / [a] / [ou ]. [p] / [t] / [m] / [f]. [é] / [o]. [k] / [s] / [n]. [in] / [on] / [an]. [u] / [eu] / [e]. [f] / [v], [s] / [z], [p] / [b], [t] / [d]. [s] / [ch], [z] / [j].

15 Langues Compréhension et production de l' oral d'utiliser un vocabulaire approprié au sujet et au contexte. mémoriser et répéter une phrase. raconter une situation vécue en respectant la suite des événements. Je connais le nom des couleurs. Je connais le vocabulaire usuel de la classe.

16 Langues Fonctionnement de la langue J'établis des liens entre l'oral et l'écrit (DA). d'écrire mon prénom avec un modèle. d'écrire mon prénom, sans modèle. copier des mots simples d'après- un modèle. Je connais les notions de chiffre, lettre, mot.

17 Je reconnais les lettres de mon prénom. Je reconnais d'autres lettres, en majuscules d'imprimerie. Je reconnais d'autres lettres, en scripte. Je connais le son de certaines lettres.

18 Langues Écriture et instruments de la communication Je me positionne correctement pour écrire. Je tiens mon crayon correctement (tenue, pression, force). Je respecte le sens de l'écriture. reproduire les schèmes travaillés en classe d'enchaîner les tracés.

19 Capacités transversales - Autonomie de m'habiller, me déshabiller seul(e). de dire bonjour et au revoir à mon enseignante. de trouver le matériel dans la classe. Je range mon matériel avant de commencer une nouvelle activité. de travailler sans me laisser déranger.

20 Capacités transversales - Autonomie de persévérer. Je m'intéresse aux différentes activités et apprentissages. Je demande de l'aide si j'en ai besoin. Je sais m'occuper. Je sais organiser mon temps et mon travail.

21 Capacités transversales - Collaboration, communication, vivre ensemble J écoute en silence la maîtresse qui raconte ou qui parle. Je respecte les règles de parole (lever la main, attendre mon tour). Je respecte les règles de vie de la classe. jouer avec un ou plusieurs camarades. d'écouter et de regarder celui qui parle.

22 Capacités transversales Collaboration, communication, vivre ensemble Je connais les prénoms de mes camarades. Je sais aider.

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