GEOGRAPHIE ET GEOPORTAIL
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- Jean-Luc Pruneau
- il y a 5 ans
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1 GEOGRAPHIE ET GEOPORTAIL 1.Qu est-ce que Géoportail? C'est un site français de cartographie en ligne qui utilise les données de l'ign (Institut Géographique National). Voici la présentation issue du site officiel :"Le Géoportail vous permet de visualiser non seulement des cartes et des photographies aériennes, mais aussi de nombreuses autres données géolocalisées liées à l'environnement, à l'aménagement, au service public " Le site se développe vers quelques cartes à l étranger : Suisse, Espagne, Luxembourg Pour qui? Pour quoi? L'utilisation de cette application s'adresse à tous les niveaux de classes, en projetant ou en travaillant sur des postes informatique (classe mobile ou salle informatique) et dans de nombreuses disciplines et pas uniquement en géographie. Comment utiliser l'application (aide du site) Avantages : - aller au-delà de la description orale, «à laquelle finissent par ne participer que les élèves aguerris à la prise de parole ou / et qui savent déjà» - utiliser des documents interactifs - permettre de créer des liens entre les sujets d études et les connaissances Créer un compte Géoportail. La création d'un compte Géoportail vous permettra d'annoter une carte (réaliser un croquis) et de la sauvegarder sur le site. Vous pourrez également obtenir les liens vers vos cartes sauvegardées pour la partager par ou bien par l'intermédiaire de votre site d'école. 2.Trois utilisations possibles en classe Programmes 2008 : Géographie : décrire et comprendre comment les hommes vivent et aménagent leur territoire. Les sujets étudiés se situent en premier lieu à l échelle locale et nationale ; ils visent à identifier et à connaître les principales caractéristiques de la géographie de la France dans un cadre européen et mondial. La fréquentation régulière du globe, de cartes, de paysages est nécessaire. BO du 5 janvier 2012 : Lire une carte CE2 : s orienter sur une carte, localiser des lieux les uns par rapport aux autres, utiliser un plan ou une carte pour repérer un itinéraire, prélever des informations sur une carte. CM1 et CM2 : utiliser la légende d une carte, réaliser une carte simple Palier 2 du socle commun : savoir utiliser des cartes à différentes échelles pour situer les repères géographiques étudiés. La notion d espace géographique se construit progressivement, à partir des paysages puis des cartes. Il s évalue ainsi régulièrement, tout au long du cycle 3. Les exercices d apprentissage, comme d évaluation, pourront prendre différentes formes : - réaliser un croquis légendé à partir de photographies paysagères ; - localiser des lieux, des zones, des axes et des réseaux ; - mémoriser des repères géographiques et du vocabulaire spécifique pour être capable de construire un court texte descriptif et explicatif à partir d un document géographique.
2 1. De la vue aérienne au plan Objectif : réaliser un plan, en utilisant une vue aérienne 1 ère étape : tout d'abord, rechercher l'école sur Géoportail à l'aide de la vue aérienne. (Echelle 1/1693) 2 ème étape : puis, utiliser les données "logement et construction : bâtiments" qui se superpose à la carte précédente. Administratif Religieux Sportif Industriel, agricole ou commercial Zone bâtie 3 ème étape : puis afficher "réseau routier / routes".
3 4 ème étape : une fois le croquis réalisé, jouer sur la transparence des calques pour faire apparaître la relation vue satellite/plan. 2. Caractériser un lieu d étude dans son environnement Objectif : situer une commune dans un espace plus grand Exemple de la France à Drusenheim Sur le site, il est donc possible de rechercher un lieu en l inscrivant directement dans le cadre : rechercher un lieu, une adresse. Exemple : Drusenheim Ou en utilisant les flèches de navigation : plus complexe car cela suppose de savoir situer le lieu de l étude sur une grande échelle, mais ce travail est intéressant dans une situation de réinvestissement dont la problématique pourrait être d utiliser des repères géographiques pour retrouver le lieu de l étude à partir des critères définis lors de la leçon. Utilisation de repères pour retrouver Drusenheim : - Est de la France - repérer les Alpes et situer les Vosges et la Forêt Noire - Nord de Strasbourg - Ouest du Rhin - repérage de la première courbe formée par le Rhin. 3. Créer une banque d images pour étudier une zone Objectif : étudier l aménagement d un territoire. Exemple à échelle 1/6771 d une commune (St Tropez 83990)
4 Thèmes développés par Géoportail : Agriculture Culture et patrimoine Littoral Bâtiments Ecologie Occupation des terres Cartes Energie Parcelles cadastrales Cartes historiques (cartes Cassini du XVIII s.) Hydrographie Photographies Réseau routier Réseaux (autres) Voies ferrées
5 3.Une fiche d utilisation du site Objectif : manipuler l outil dans un objectif de se créer une banque d images pour étudier un environnement. 1 ère étape : rechercher l'école sur Géoportail à l'aide de la vue aérienne du site à étudier. 2 ème étape : puis, choisir 2 ou 3 données pertinentes qui permettront aux élèves de caractériser le milieu Exemple : étude d un environnement montagnard = la carte IGN avec les courbes de niveaux 3 ème étape : jouer sur la transparence des calques pour faire apparaître la relation entre les données choisies.
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