Formation dans la Salle Permanente de Formation Ouverte de l Université de Grenade, le cas de l Atelier de Photographie numérique

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1 ront à l enrichissement de la formation virtuelle en Tunisie. L Association: souhaite élargir son champ d action au-delà du monde académique universitaire et se charger aussi de la formation dans d autres secteurs académiques et professionnels. souhaite collaborer avec d autres associations dans le but de partager et rassembler les efforts afin de toucher le plus grand nombre de domaines possibles et, ainsi, diffuser l utilisation de la technologie numérique et des outils virtuels appliqués à la formation. Références Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del elearning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol 3, no 1. Web: Formation dans la Salle Permanente de Formation Ouverte de l Université de Grenade, le cas de l Atelier de Photographie numérique Résumé P. CANO, Y. ARAGÓN. Salle Permanente de Formation Ouverte. Université de Grenade. La formation tout au long de la vie est l une des tâches qui doit être encouragée par les institutions universitaires. La Salle permanente de formation ouverte (Aula Permanente de Formación Abierta) est une expérience qui fonctionne à l Université de Grenade depuis les années 90 et qui se charge de la formation régulée des adultes. Cette expérience attire de plus en plus des personnes à l Université car elle offre une formation de qualité. Dans cet article, nous décrirons une expérience concrète inscrite au programme de formation proposé, en rapport avec l utilisation des nouvelles technologies: l Atelier de Photographie Numérique. Mots-clés: TIC, life long learning, apprentissage formel et informel, photographie numérique

2 1. Introducction La Salle permanente de formation ouverte est une initiative de l Université de Grenade qui a vu le jour au cours de l année académique 1994/1995, dans le but de répondre à la demande d enseignement des personnes de plus de 50 ans, seule condition posée par l Université. Ce programme universitaire pour adultes vise à contribuer à l amélioration de la situation et des compétences personnelles et sociales des apprenants, avec une intention double: formative et d attention sociale solidaire. Cette initiative est assez enracinée dans plusieurs des centres de la province de Grenade (Baza, Motril et Guadix) où des formations sont offertes, en collaboration avec les mairies. Il en va de même pour les villes autonomes de Ceuta et Melilla, en collaboration avec les Départements de la Culture de leurs gouvernements autonomes. L initiative bénéficie aussi du soutien du Département pour l Égalité et le Bien être social de l Andalousie, à travers la Direction Générale des Personnes Âgées. 769 étudiants étaient inscrits dans les différents centres pour l année académique 2011/2012; 75% étaient des femmes. La répartition des étudiants dans les différents centres est la suivante: Centre Étudiants Grenade 494 Baza 66 Guadix 57 Motril 59 Orgiva 13 Ceuta 59 Melilla 21 TOTAL 769 La Salle Permanente vise une action d enseignement intégral, avec un objectif double: Traiter l étudiant non seulement comme une personne mais aussi comme un membre d une communauté plus grande, qui lui est nécessaire pour son propre développement personnel. Promouvoir toutes les missions propres à n importe quel centre universitaire: enseignement, recherche et service à la société. Vu son succès et l accueil positif des apprenants, l offre de formation augmente d année en année. Le programme s étale sur trois années académiques avec des cours communs, des cours optionnels et des séminaires qui couvrent des domaines comme la santé, la littérature, l histoire ou les technologies. Ensuite, nous décrirons l expérience de l atelier de Photographie Numérique dont la deuxième édition est organisée dans les installations du Centre d Enseignements Virtuels de l Université de Grenade. 2. Atelier de photographie numérique L atelier de photographie numérique a vu le jour au cours

3 de l année académique 2011/2012; il en est à sa deuxième édition, avec 20 étudiants inscrits. L initiative de ce cours est partie de l habitude d utiliser des images comme moyen de communication. Dans nos travaux personnels ou professionnels, nous utilisons nos photos ou des photos trouvées, par exemple, sur Internet. Cet atelier vise à rapprocher les apprenants d une forme d expression basée sur les images; ils y apprennent les notions de base du fonctionnement d une caméra numérique ainsi que des appareils mobiles comme outils pour obtenir des images. Ils apprendront également à retoucher et à améliorer les images, à en obtenir différentes copies imprimées sur les différents supports disponibles, ainsi qu à les publier de façon contrôlée sur Internet. Le cours se présente comme un atelier intergénérationnel où les étudiants les plus âgés partageront l espace avec des étudiants plus jeunes qu eux, pour échanger ainsi des expériences avec un objectif commun: réaliser un album numérique des Images de notre vie qui sera l application de tout ce qui aura été appris au cours de l atelier. Les sessions s organisent autour des sujets suivants: Figure 1. Atelier de photographie numérique: les images de notre vie. Utilisation de caméras numériques Retouche des photographies numériques et développement on-line Projet final: les images de notre vie 3. Le journal de bord du cours Ce cours de 15 sessions présentielles a connu un grand succès en termes de participation et de résultats. Intitulé aussi Les images de notre vie, le journal de bord du cours numérique élaboré tout au long des sessions en est le témoin. Figure 2. Cours de retouche photographique

4 Ce journal permet de voir les activités et leur progression à travers un blog où les étudiants racontent leurs expériences. L expérience a été très positive et beaucoup de thèmes abordés ont été traités plus en profondeur grâce à l enseignement virtuel de façon à favoriser un apprentissage flexible et adapté aux besoins de chaque étudiant. Le succès de l utilisation des technologies a permis de lancer de nouveaux projets fondés sur le net. Nous retiendrons deux des plus intéressants d entre eux: la revue numérique de la Salle Permanente AFPA (Figure 3) et ALUMA, l association des anciens étudiants (Figure 4). Ces deux projets constituent un exemple de communauté virtuelle en rapport avec la formation tout au long de la vie. 4. Autres activités Figure 4. Association ALUMA. Figure 3. Atelier de journalisme numérique. Le journal numérique est un autre atelier de formation qui vise à créer une revue numérique constitué de différentes rubriques (opinion, local, actualité, etc.). Les étudiants y participent dans le rôle de journalistes à la recherche d informations. Pour sa part, l association devient un point de rencontre pour les nouvelles liées aux étudiants et pour organiser des activités hors cours

5 5. Conclusions La formation permanente et tout au long de la vie constitue l un des grands enjeux des institutions d enseignement. L Université de Grenade a déjà réalisé un beau parcours dans ce domaine où l enthousiasme et le travail bien fait se voient reflétés dans l intérêt et les résultats d ateliers tel que celui de Photographie numérique, valeurs qui se sont étendues à d autres expériences comme le livre numérique et l association. Nouvelles approches des Environnements d apprentissage personnels: les PLE (Personal Learning Environments) V. GÁMIZ. Département de Didactique et d Organisation scolaire. Université de Grenade. Références Plan de cours de la Salle Permanente de Formation Ouverte: SALLE PERMANENTE DE FORMATION OUVERTE DE L UNIVERSITÉ DE GRENADE BLOG DU COURS DES PERSONNES ÂGÉES AFPA JOURNAL NUMÉRIQUE DE LA SALLE DES PERSONNES ÂGÉES ALUMA. Association de la Salle Permanente de Formation Ouverte de l Université de Grenade. BLOG DE L ATELIER DE PHOTOGRAPHIE NUMÉRIQUE Las%20imágenes%20de%20nuestra%20vida Résumé De nos jours, les espaces de formation que nous utilisons au quotidien dans notre apprentissage franchissent les barrières des salles de cours fermées et du temps délimité. Les espaces proposés actuellement par les institutions d enseignement formel et surtout par celles de l Enseignement Supérieur devront donc être plus flexibles, pour s adapter à ces nouvelles tendances d apprentissage de société de la connaissance. Les Environnements d Apprentissage Personnels (PLE, Personal Learning Environment) représentent des espaces d apprentissage ouverts et gérés par l étudiant lui-même; ils constituent une opportunité évidente pour la recherche de flexibilisation. Mots-clés: Environnement d Apprentissage Personnels, Communautés virtuelles d apprentissage, Apprentissage en réseau

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