Cet atelier a été conçu en collaboration avec Relais d sciences, Centre de Culture Scientifique, Technique et Industrielle de Basse-Normandie

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1 Cet atelier a été conçu en collaboration avec Relais d sciences, Centre de Culture Scientifique, Technique et Industrielle de Basse-Normandie Service pédagogique : Contactez Isabelle Roux de 9h à12h et de 14h à 18 h du lundi au vendredi inclus. Mel. pedagogie@citedelamer.com Tel Fax Véronique Doré, professeur des Ecoles Mise à disposition au service pédagogique de La Cité de la Mer. Mel. Veronique.dore@ac.caen.fr Tel Fax

2 Objectifs généraux 2. Supports utilisés 1. Dans l'amphithéâtre 2. Dans le pavillon des expositions permanentes Animaux terrestres 2. Animaux marins de surface 3. Animaux marins du "grand bleu" 4. Animaux marins des profondeurs 5. Animaux marins des Abysses!!!! " # 1. Avant la visite 2. Après la visite $ $ $ $ %! &&&& '''' - 2 -

3 Dans le monde animal, où chaque individu lutte pour sa survie, tous recourent à différents moyens avec un unique objectif : «manger sans se faire manger, pour se reproduire». Cela implique de développer des atouts, à différentes fins : la défense, la prédation mais aussi la communication. La vue est l un des atouts majeurs, et les couleurs se révèlent être des outils fort utiles. En effet, si les animaux ne distinguent pas le monde de la même manière que nous, la perception des couleurs existe chez la plupart, ce qui permet diverses stratégies : se camoufler, annoncer sa toxicité par une couleur vive, etc La communication visuelle entre individus de la même espèce présente également beaucoup d avantages, car un son même faible est toujours susceptible d attirer l attention d un prédateur. L atelier «Plongez en couleur» est consacré au thème de l utilisation de la couleur chez les animaux marins, et est basé sur une comparaison permanente avec les stratégies d utilisation de la couleur chez les animaux terrestres. En proposant cet atelier, nous souhaitons aiguiser le regard des élèves en leur donnant quelques clés d observation des animaux. Ils découvriront ainsi que : - les animaux marins utilisent la couleur à différentes fins (prédation, défense, communication) et suivant différentes stratégies. - la lumière est absorbée par l eau (très vite ne reste que la lumière bleue) et que cela modifie la perception des couleurs. - le phénomène de bioluminescence existe chez les animaux abyssaux et est utilisé également à différentes fins. (((( )))) %%%% **** + La mission est présentée ainsi aux élèves : «Une équipe de zoologistes a travaillé sur les stratégies d utilisation de la couleur chez les animaux terrestres, et en a listé plusieurs : - le contraste (zèbre) - le camouflage actif (caméléon) - l annonce du danger (couleur rouge vif des dendrobates toxiques) - etc Votre mission de «stagiaires en biologie marine» est de descendre «en plongée» de plus en plus profond, afin de vérifier si les animaux marins utilisent les mêmes stratégies. Puis, vous aurez à répondre à une interrogation scientifique concernant les grandes profondeurs où la nuit est totale : dans les abysses sans lumière, existet-il un système qui remplace la couleur?,,,,!!!!! Diaporama Powerpoint (salle pédagogique) Carnets d observations distribués à chacun des élèves Aquariums de l exposition - 3 -

4 ((((! &&&& & ,,,, //// 0 La présentation du sujet est basée sur un diaporama Powerpoint, projeté dans l amphithéâtre, et progresse en plusieurs points : - réflexions sur la phrase «manger sans se faire manger, pour se reproduire» et sur les termes «prédation», «défense» et «communication» - questionnement des élèves sur leurs connaissances globales : que connaissent-ils des moyens de défense, de chasse et de communication des animaux terrestres (camouflage, venin, rapidité, vie en groupe )? - réflexion ciblée sur la perception des couleurs sous l eau : les élèves sont amenés à réfléchir aux conditions de lumière en surface puis en profondeur (lumière bleue) et à émettre des hypothèse sur la perception des couleurs en ces divers endroits : va-t-on retrouver à chaque «étage» les mêmes stratégies d utilisation de la couleur? - réflexion sur la vie dans les abysses : les élèves sont amenés à émettre l hypothèse d animaux «lumineux» - cette lumière peut-elle avoir différents rôle, comme la couleur? A chaque élève est distribué son carnet d observations, qui va guider ses recherches et la confrontation de ses hypothèses aux observations «de terrain». Il comprend : - le tableau récapitulatif des différentes stratégies d utilisation de la couleur chez les animaux terrestres (présenté dans l amphi, lors de l introduction) - les tableaux similaires et questions à remplir par les élèves (un tableau pour les animaux de surface, un pour ceux du «grand bleu», un pour ceux des profondeurs et enfin un pour les créatures des abysses),,,, " 1111!!!!... (((( &&&& (((( //// 0000 Etage 2 : questions sur les animaux de surface et vérification des hypothèses. Etage 1 : questions sur les animaux du grand bleu et vérification des hypothèses. Etage 0 : questions sur les animaux des profondeurs et des abysses et vérification des hypothèses. Sous le bassin abyssal : vérification des hypothèses sur l évolution de la perception des couleurs en fonction de la profondeur

5 2222 (((( 3 Animal Nom et description Stratégie Le caméléon Il change de couleur pour s adapter à son environnement. Camouflage actif (défense et prédation) La dendrobate Sa couleur vive indique qu elle est toxique. Annonce du danger (défense) Le zèbre Ses rayures brisent la forme de son corps et lui permettent de mieux se fondre dans son milieu. La grenouille centronelle Elle est presque transparente Contraste (défense) Invisibilité par transparence (défense) Le serpent roi écarlate Inoffensif, il prend l apparence du serpent corail très venimeux La tortue alligator happante Sa langue est un leurre en forme de vers dont elle se sert pour attirer ses proies. Le mandrill Il ne prend ces teintes très vives qu à maturité sexuelle. Bluff (défense) Leurre (prédation) Différence entre jeune et adulte (communication) Le paon Seul le mâle possède des couleurs vives et une traîne de plumes. Différence entre mâle et femelle (communication) - 5 -

6 Le caligo Attaqué, il dévoile son «œil de chouette» pour effrayer son agresseur. La phyllie Elle est de la même couleur verte que son environnement (mais ne change pas de couleur). Effet de surprise Camouflage passif,,,, Animal Nom et description Stratégie Le poisson crapaud Leurre (prédation) Le premier rayon de sa dorsale est une «canne à pêche», munie d un leurre. La demoiselle rayée Les rayures brisent la forme de leur corps. Contraste (défense) La seiche Elle change de couleur et projette un nuage d encre en cas d attaque. La demoiselle bleue Son dos bleu et son ventre clair l aident à passer inaperçue, vue de dessous ou de dessus. La méduse Elle est presque transparente dans l eau. Le poisson chirurgien (nason à éperons oranges) Ses scalpels (écailles tranchantes situées sur la queue) sont indiqués par des taches oranges. Camouflage actif et effet de surprise Camouflage passif (défense) Invisibilité par transparence Annonce du danger (défense) - 6 -

7 juvénile Le poisson ange impérial Les juvéniles et les adultes n ont pas les mêmes couleurs. Différence entre jeune et adulte (communication) adulte mâle femelle Le labre oiseau mâle Le mâle est bleu tandis que la femelle est brune et blanche. Le labre oiseau femelle Différence entre mâle et femelle (communication) 4444 %%%% 5 Animal Nom et description Stratégie Le lieu jaune Son dos brun et son ventre clair se confondent avec le fond et la surface. Camouflage passif (défense) La raie Sa couleur de sable lui permet de se fondre dans son milieu. Camouflage passif (défense et prédation) mâle La coquette Les mâles et les femelles n ont pas les mêmes couleurs. Différence entre mâle et femelle (communication) femelle - 7 -

8 !!!! Le poisson soldat vit en profondeur, et ne sort chasser qu au crépuscule ; le reste du temps, il se cache dans les anfractuosités des roches ou sous les surplomb. Il évolue donc dans l eau quand la lumière est bleue : sa couleur rouge est alors perçue comme brune, et il est peu repérable (camouflage passif). % 6666 Animal Nom et description Stratégie La baudroie abyssale Leurre (prédation) Le premier rayon de sa dorsale est une «canne à pêche» munie un leurre lumineux. Le poisson lanterne Son corps présente des points lumineux dont la position varie entre le mâle et la femelle. L ophiure abyssale Attaquée, elle clignote et abandonne à l agresseur un de ses bras qui reste lumineux tandis qu elle s enfuit toutes lumières éteintes. Le poisson portelanterne Attaqué, il s enfuit en zig zag et clignote, ce qui masque sa vraie direction de fuite. Différence entre mâle et femelle (communication) Effet de surprise (défense) Effet de surprise (défense) La crevette abyssale Attaquée, elle émet un nuage lumineux qui surprend son agresseur et camoufle sa fuite. L étoile de mer abyssale Elle indique qu elle a mauvais goût en brillant d une intense lumière bleu-vert. Effet de surprise (défense) Annonce du danger (défense) - 8 -

9 !!!! " (((( " """" Arts plastiques Travail sur les couleurs primaires et secondaires (mélanges de peintures, ) Sciences Travail sur les 5 sens (importance de percevoir l environnement) et notamment sur la vue décomposition de la lumière blanche (voir fiche connaissance du programme cycle 3, domaine «ciel et Terre») notion de réseau alimentaire et interdépendance entre les êtres vivants. Français Travail de vocabulaire sur les termes «prédation» et «proies».! 7777 """" Sciences Développement du thème des autres systèmes de défense chez les animaux marins (fuite, cache, armes, venin, armure, associations, ) en créant par exemple un jeu de 7 familles Arts plastiques Colorier une silhouette d un poisson en fonction de la stratégie de défense (camouflage, annonce du danger, arme, contraste ) choisi par l élève, fabrication de lunettes avec filtre plastique bleu pour voir «comme en plongée» $ $ $ $ %! &&&& 2222 %%%% 3 : Mémoire bibliographique sur le thème de la bioluminescence, très complet, avec tout un chapitre sur les interprétations du phénomène (dimorphisme sexuel, prédation, camouflage, parade nuptiale ) : Site explicatif sur la couleur, très pédagogique, proposant également des suggestions de plan de cours, des activités pour les élèves - 9 -

10 Site incontournable sur la couleur, très complet : langage des couleurs, citations, traduction des noms de couleur en différentes langues, l utilité d un nuancier """" 3 Site sur l ophtalmologie en général : l œil, la perception des couleurs, avec des tests amusants, et aussi une partie sur la vue des animaux Véritable mine d activités et de scénarios pédagogiques à faire en classe, pour tous les niveaux, et qui propose notamment l activité «comme un poisson dans l eau» sur les adaptations des poissons à leur milieu. Les ouvrages ci-dessous sont disponibles à la Médiathèque de La Cité de la Mer (les références sont indiquées entre parenthèses) : Récifs coralliens : la faune sous-marine des coraux, Delachaux FERRARI Andrea et Antonella, et Niestlé (S244.2 FER) - p. 210 Le mimétisme Le Monde des océans, LE BLOAS Renée - Milan Les encyclopes (S241 BLO) - p. 64 Des débats en couleurs La vie dans les océans, PFLEGER Vaclav, Gründ, Approches de la nature (S1 PFL) p. 48 Se camoufler pour survivre