La politique de l école

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1 La politique de l école Socialiser pour développer le langage. 1. Définition : L autonomie de la parole L école et ses partenaires : familles intervenants réguliers ou ponctuels liens avec le pré-scolaire et l école élémentaire 2. Objectifs : Poursuivre les actions centrées sur la communication avec des évolutions en fonction des projets de classe : bibliothèque, projets sciences Socialiser les enfants pour leur permettre d accéder à un langage élaboré. Etablir et développer les liens au sein de la communauté socio-éducative : relations familles-école, accueil des enfants de 2ans et du Relais Assistantes Maternelles (RAM), liaison GS/CP, liaison entre les enseignants dans le cycle pour la création et l utilisation d outils communs, utilisation de compétences spécifiques de chacun. Les fiches actions Fiche action n 1 : Bibliothèque..page 2 Fiche action n 2 : Les parents dans la classe.page 3 Fiche action n 3 : Les parents et l école page 4 Fiche action n 4 : Liaison École maternelle Relais Assistantes Maternelles..page 5 Fiche action n 5 : Liaison Grande section CP page 6 Fiche action n 6 : Vivant, matière, objets page 7 Fiche action n 7 : Outils communs en numération...page 8

2 Fiche action n 1 : Bibliothèque Objectifs Développer l envie et le plaisir d écouter une histoire Découvrir la bibliothèque municipale et donner envie d y aller Approfondir la maîtrise de la langue orale Pour qui? Tous les élèves de l école Avec qui? L enseignant de la classe Une ou deux animatrices de la bibliothèque Parfois une ATSEM Dans la classe A la bibliothèque municipale Comment? Lecture de livres de la classe et de la bibliothèque par les animatrices et l enseignant en petits groupes Emprunter un livre et la rapporter à la maison Une heure par semaine. Horaires à définir avec la bibliothécaire. Avec quoi? Livres de la classe Livres de la bibliothèque municipale Un cahier de bibliothèque individuel Des reproductions en noir et blanc des couvertures des livres et des étiquettes titres pour les plus grands. Effets attendus Écouter attentivement la lecture d un album, d un conte, d un documentaire, d un imagier. Développer l envie de raconter soi-même en reformulant l histoire lue par l adulte Respecter, manipuler, ranger correctement un livre Reconnaître certains éléments de l objet livre : sens du livre, couverture, pages, texte, illustration

3 Fiche action n 2 : Les parents dans la classe Objectifs Permettre aux parents de découvrir ce que font leurs enfants en classe. Prendre conscience des enjeux pédagogiques de l école maternelle. Percevoir le rôle spécifique de l école maternelle dans la scolarité des enfants. Pour qui? Les parents des trois classes désirant participer sur proposition des enseignants Avec qui? Enseignants et ATSEM Parents et enfants Dans les classes Comment? Emploi du temps fixé par les enseignants et inscriptions proposées aux parents (présence des parents pour un atelier). À partir du mois de janvier suivant le choix des enseignants Effets attendus pour les parents : Oser entrer dans l école et communiquer avec les différents professionnels qui y travaillent Découvrir et observer les enfants dans le cadre de l école S interroger sur les enjeux pédagogiques de l école maternelle pour les enfants : Montrer ce que l on sait faire dans le cadre scolaire S impliquer personnellement et se responsabiliser dans les projets Créer un lien entre l école et la famille.

4 Fiche action n 3 : Les parents et l école Objectifs Permettre aux parents de s investir dans la vie de l école. Permettre aux enseignants d utiliser les compétences des parents. Pour qui? Les parents des trois classes désirant participer sur proposition des enseignants. Les parents pratiquant une activité en lien avec un projet mené par l enseignant. Avec qui? Enseignants et ATSEM Parents et enfants Dans les classes Comment? Sur demande des enseignants Au cours de l année, selon le projet engagé dans la classe. Effets attendus Créer un lien entre l école et la famille. Faire appel à d autres professionnels pour favoriser les apprentissages.

5 Fiche action n 4 : Liaison École maternelle Relais Assistantes Maternelles Permettre à de jeunes enfants non scolarisés de se familiariser avec des personnes et des lieux nouveaux. Objectifs Pour qui? Avec qui? Comment? Effets attendus Favoriser une meilleure intégration dans la classe et l école au moment de la rentrée scolaire. Permettre aux adultes (enseignants, ATSEM, responsable du RAM, assistantes maternelles, parents) de se rencontrer, de partager leur expérience, de vivre et faire vivre un projet destiné aux enfants. Enfants fréquentant le RAM d Etang sur Arroux et scolarisables en Petite Section à la rentrée scolaire suivante (enfants dans l année de leurs 3 ans). Enfants de la commune qui sont dans l année de leurs 3 ans et inscrits avant les vacances de Toussaint auprès de l enseignante de PS. Enseignant et ATSEM de petite section Responsable du RAM Parents et assistantes maternelles lors de la première rencontre À l école maternelle : salle d accueil, classe de PS, salle d évolution, cour. Mise en place d une concertation entre l enseignant, le responsable du RAM et les assistantes maternelles L enseignant reste toujours responsable des activités conduites à l école maternelle. Les enfants accueillis ne portent pas de couches (la famille prévoit un change) À partir du mois de janvier de l année scolaire en cours. Un jeudi par mois en moyenne, de 8h30 à 11h30. pour les enfants non scolarisés : Rencontrer et partager un moment de vie avec des enfants scolarisés en classe de petite section, au cours d activités. Mieux s intégrer à la rentrée scolaire pour les enfants scolarisés : Rencontrer des enfants plus jeunes et pouvoir mesurer qu ils ont eux-mêmes grandi Partager leur expérience d écolier aux cours d activités communes. Favoriser le dialogue et la communication entre les différents partenaires.

6 Fiche action n 5 : Liaison Grande section-cp Objectifs Réduire les appréhensions des enfants Renforcer les liens entre l école maternelle et l école élémentaire Pour qui? Élèves et enseignants de la grande section et du CP Avec qui? Élèves de GS et de CP Enseignants des classes de GS et de CP Éventuellement : maître E, bibliothécaire, ATSEM, parents Dans les classes de l école maternelle et de l école élémentaire Comment? Établissement d un projet commun GS/CP intégrant rencontres et échanges Mise en place d outils communs Au cours de l année selon le projet engagé. Rencontres programmées au cours de conseils de cycle. Effets attendus pour les enfants : Connaître la grande école à travers des pratiques concrètes et quotidiennes ou des rencontres fixées au calendrier. Construire des outils utilisés en CP, permettant de se familiariser dès le début de l année avec la nouvelle école. Partager avec l école maternelle à travers des compétences acquises et le plaisir de les montrer. pour les parents : Construire une connaissance de l école maternelle et des liens qui l unissent à l école élémentaire (différences et similitudes) Définir et comprendre le rôle évolutif sur ces deux années de la scolarité pour les enseignants : Établir un lien pédagogique entre les enseignants du cycle des approfondissements Construire dès la grande section des outils utilisables en CP

7 Fiche action n 6 : Vivant, matière, objets Objectifs Développer le raisonnement logique grâce à une première approche de la démarche scientifique Pour qui? Élèves des trois classes Avec qui? Enseignants des trois classes ATSEM Animateur sciences Dans les classes Au muséum d histoire naturelle à Autun Comment? Création d une progression de cycle Création d un livret de sciences sur les trois années de la scolarité en maternelle Tout au long de l année Effets attendus Établissement d un lien pédagogique entre les trois années de maternelle Suivi des apprentissages et des acquis des élèves Investissement des enfants et des parents

8 Fiche action n 7 : Outils communs en numération Objectifs Mettre en place des outils en commun pour le travail de la numération Pour qui? Élèves des trois classes Avec qui? Enseignants et ATSEM des trois classes Dans les classes Comment? Utilisation de matériels communs : cartes à points, cubes, frise numérique Tout au long de l année Effets attendus Permettre à l enfant de retrouver des outils qu il connaît pour le mettre en confiance dans l apprentissage de la numération

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