PROJET EDUCATIF PROJET PEDAGOGIQUE

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1 PROJET EDUCATIF PROJET PEDAGOGIQUE Accueil de loisirs de Nozay Croc Loisirs de Vay Responsables Nozay : Denis Bretécher N port: Vay: Nolwen Hébert-Bertho ( A.P.S Contact LaMano:

2 PRESENTATION : L association LaMano est un centre socio culturel à rayonnement intercommunal, elle intervient sur les sept communes de la communauté de communes de la région de Nozay. Affiliée à la fédération des centres sociaux, l association porte des valeurs d éducation populaire. Elle intervient dans différents domaines ; l enfance, la jeunesse, la famille ou encore le soutien aux associations. Le secteur enfance organise un accueil de loisirs pour les 4/12ans tous les mercredis et les vacances scolaires sur la commune de Nozay et maintenant sur la commune de Vay. Ces accueils de loisirs sont ouverts en priorité aux enfants des 7 communes de la région de Nozay. Le projet social 2008/2012 s appuie sur trois grands objectifs : l implication, le territoire et l éducation. Ces objectifs servent de fil rouge à l écriture de ce projet pédagogique. Un projet pédagogique, Pour qui? Pour chaque personne concernée par le centre de loisirs (parents, administrateurs, bénévoles ou encore partenaires..). Pourquoi? Pour faire partager les objectifs poursuivis par la structure d accueil. «L accueil de loisirs est avant tout un espace de repos, de détente, de loisirs Nous souhaitons que chaque enfant puisse avoir accès à diverses activités culturelles, sportives, quelque soit son niveau social.»

3 1) L enfant, citoyen actif Permettre son développement en tenant compte de ses choix, de sa parole, de son esprit critique. Poser des règles et un cadre rassurant afin de permettre à l enfant de prendre de plus en plus d initiatives et de développer son autonomie. -Mettre en place un tableau d expression sur lequel les enfants peuvent choisir ou proposer une activité. - Aménager des espaces d activité pour que les enfants les utilisent en autonomie. - Poser et construire avec les enfants des règles permettant à chacun d évoluer dans un cadre rassurant. Régulièrement, les animateurs profitent d un temps de goûter pour demander leurs ressentis aux enfants (sur l organisation des journées, les activités, etc. ). Ces retours permettent à l équipe d animation de se remettre en question collectivement. 2) L enfant et son environnement affectif Permettre à chaque enfant de trouver sa place au sein du groupe en acceptant la différence de chacun et en la valorisant comme étant une richesse. - Aménager des temps ou la parole de chacun peut être prise en compte - Valoriser les idées des enfants - Etre attentif et vigilant à l état émotionnel de chaque enfant

4 3) L enfant et l environnement Faire prendre conscience aux enfants de leur environnement local. Les initier par des actions concrètes à la protection de l environnement. - Mettre en place du tri sélectif - Eviter le gaspillage - Utiliser des matériaux de récupération - Réalisation d un jardin potager, construction d un composteur 4) Les parents dans la vie du centre Accueillir les parents, apprendre à les connaître et recueillir leurs avis. Favoriser leur participation à la vie du centre. - Echanges sur leurs enfants à l arrivée et au départ du centre. - Organisation de temps festifs permettant de recueillir leurs avis sur le fonctionnement de l accueil. - Mettre en place avec ceux qui le souhaitent des temps d animation autour de leurs métiers, leurs passions, etc Les retours des parents lors des temps d accueil nous éclairent sur leurs attentes, leurs besoins ou leurs questionnements.

5 8h00 /9h30 : Accueil complémentaire, activités libres des enfants sous la surveillance d un animateur (petits jeux, dessin, lecture sont mis à disposition). Jusqu à 10h : Accueil échelonné pour permettre aux enfants d arriver quand ils sont prêts. 10h00 à 11h30 : On fait participer les enfants au rangement, puis séparation des enfants en groupe par âge : On met en place des «temps de discussions entre enfants» (c est la Réu ) : on se présente, présente aux enfants le déroulement de la journée, rappelle les règles de vie, et on discute de leurs humeurs, leurs envies, élabore un programme, des projets, etc. A la fin de la réunion, l enfant a le choix de son activité : * soit il participe aux activités proposées * soit il propose une activité, intérieure ou extérieure (jeux de société, ballon, dessin, bricolage ). 11H30: On fait participer les enfants au rangement. Les enfants sont invités à aller se dégourdir à l extérieur, proposition de petits jeux collectifs avent d aller manger. 12h00 : On part manger! Un des enfants lit le menu aux autres, un animateur est présent à chaque table. Au cours du repas, on incite l enfant à goûter à tous les plats. 13h30/14h30 : Temps calme pour les grands à l intérieur ou dehors, sieste pour les plus petits. 14h30: Activités au choix et à l initiative de l enfant, en privilégiant les activités extérieures quand le temps le permet. 16h00: On fait participer les enfants au rangement, temps calme si besoin, les enfants qui le souhaitent aident à préparer le gouter. 17h00 /18h30 : activités libres / départ échelonné des enfants Dans tous les cas, cette journée-type doit permettre une certaine souplesse, les horaires sont donnés à titre indicatif. L accueil complémentaire de 8h à 9h30 et de 17h à 18h30, ne doit pas excéder 1h30 par jour. En effet, nous considérons qu accueillir plus de 9h d affilé les enfants est trop fatiguant pour eux. A nous de mettre en veille les parents à ce sujet, pour qu ils essaient de s organiser.

6 Mes droits J ai le droit de jouer, de dessiner, de proposer des activités J ai le droit de me reposer. J ai le droit de courir dehors. J ai le droit d apporter mes propres jouets, mais j en suis responsable et je ne peux pas les échanger. Mes devoirs Je dois marcher quand je suis dans les locaux, je peux courir à l extérieur Je dois respecter les autres, Je ne dois pas me battre ou insulter les autres Quand j ai fini une activité, je range le matériel où je l ai pris et nettoie ce que j ai sali Je prends soin du matériel et des locaux Je ne crie pas dans le centre Je dois être accompagné d un animateur si je veux sortir! Un règlement intérieur est diffusé aux parents. Disponible à tout moment, il précise aux familles les modalités d inscription.

7 - Il garantit la sécurité affective, physique et morale de l enfant. - Il accueille les familles, explique le fonctionnement et les règles du centre. - Il veille au bon comportement des enfants en fonction des règles établies. - Il est présent dans les lieux où il y a des enfants. - Il est moteur dans l élaboration de projets d enfants. - Il doit savoir motiver un groupe, être innovateur et dynamique. - Il prépare et organise la conduite d activités - Il doit être capable de travailler en équipe, d échanger, d aider, de s adapter aux différentes situations. - Il organise le fonctionnement du centre et gère le budget. - Il assume la responsabilité de l ensemble du centre (enfants, animateurs et locaux) - Il est garant du respect du cadre pédagogique. - Il forme les animateurs en favorisant l échange et en leur faisant partager son expérience. - Il anime l équipe, lui apporte son soutien et veille à sa cohésion. - Il participe à l animation. Nozay : Le centre de loisirs se trouve dans les locaux de l accueil périscolaire de Nozay (des modulaires avec 3 salles d activités : petits, grands et activités manuelles, un espace d accueil et d infirmerie). Des lieux proches du centre pourront aussi être utilisés : un atelier bois et mécanique, un cyber centre, une bibliothèque, un plateau sportif et deux complexes sportifs, une piscine, deux terrains de tennis. Vay : Les locaux sont partagés avec l accueil périscolaire. Ils sont composés d un espace d accueil, d une infirmerie, d une salle d activité, d une salle de sieste et d un espace extérieur clôturé. La Maison Boulo, la Bibliothèque, peuvent aussi être utilisés. Les repas sont pris dans les restaurants scolaires des 2 communes.

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