CLE.08. Imagerie en résonance magnétique : examens généraux
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- Cyprien Lefèvre
- il y a 8 ans
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1 CLE.08 Imagerie en résonance magnétique : examens généraux
2 [Techniques de la santé Technologie de radiodiagnostic] CLE.08 Le Code des professions établit que l utilisation de formes d énergie telle qu utilisée en imagerie par résonance magnétique est une activité réservée aux technologues en radiologie. La réussite de cette AEC permet aux technologues en radiologie de développer les compétences permettant d accéder à des postes de technologues en imagerie par résonance magnétique. Ces personnes ont la tâche de produire, sous ordonnance médicale, des images d IRM de qualité. QUE M OFFRE CETTE FORMATION AU COLLÈGE AHUNTSIC? + Le Collège possède une expertise reconnue en IRM et dispose d un important parc d équipements, à la fine pointe de la technologie. + Vous recevez une formation créditée par le ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) + Vous pouvez avancer à votre propre rythme en prenant un ou plusieurs cours par session. + Vous augmentez votre niveau de scolarité. + L obtention d une AEC donne la possibilité d une augmentation salariale. + Cette formation est reconnue dans le cadre du programme de développement professionnel permanent (DPP) de l OTIMRO. + Vous profitez du soutien d un enseignant ou d une enseignante tout au long de la formation. À QUI S ADRESSE CE PROGRAMME? Le programme de perfectionnement Imagerie par résonance magnétique sanctionné par une AEC s adresse principalement : aux technologues en radiologie du Québec, dans l un ou l autre des trois champs de formation (Radiodiagnostic, Médecine nucléaire, et Radio-oncologie) ; aux technologues qui maîtrisent déjà les sujets abordés, mais qui veulent compléter et partager leur expertise dans un champ d activités en particulier. COMPÉTENCES VISÉES À la fin de cette formation, les technologues peuvent : assurer la sécurité en imagerie par résonance magnétique ; contrôler la qualité des images IRM ; administrer des agents de rehaussement ; expliquer la relation entre l image médicale obtenue et les éléments d anatomie, de physiologie et de pathologie pour les examens d IRM généraux ; mobiliser des connaissances, des habiletés et des aptitudes reliées à l éthique professionnelle en imagerie par résonance magnétique ; effectuer des examens d IRM de la tête, du cou et de la colonne vertébrale ; effectuer des examens d IRM de la région abdomino-pelvienne ; effectuer des examens d IRM du système musculosquelettique. CONDITIONS PARTICULIÈRES D ADMISSION Détenir un diplôme d études collégiales (DEC) dans l un des trois programmes suivants : Techniques de radiodiagnostic (142.A0 / ), Technologie de médecine nucléaire (142.B0 / ) ou Technologie de radiooncologie (142.C0 / ). L usage courant du français et la compréhension de textes en anglais sont nécessaires pour cette formation. PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES Les technologues en imagerie par résonance magnétique œuvrent en milieu hospitalier et en cliniques privées. Ils font partie de l équipe médicale et travaillent généralement sous l autorité du chef ou du coordonnateur du département d imagerie médicale La loi 90 (Loi modifiant le code des professions dans le domaine de la santé), adoptée en 2003, a eu des répercussions sur la profession de technologue en radiologie. En effet, depuis cette date, la résonance magnétique et l échographie sont officiellement reconnues comme étant un champ de pratique réservé aux technologues en radiologie. De plus, en vertu de son code de déontologie, le technologue en radiologie doit assurer la mise à jour de ses connaissances et mettre en pratique les nouvelles connaissances reliées à son domaine d exercice. 2
3 495 heures 16 unités DOCUMENTS REQUIS À L ADMISSION Les documents suivants sont exigés au moment de l admission. Ces documents sont également exigés des personnes qui ont un dossier au Collège Ahuntsic, mais qui n ont pas fréquenté le Collège depuis l année Étudiant d origine canadienne né au Québec : un certificat de naissance (avec le nom et le prénom des parents) ; le diplôme d études secondaires ou l équivalent* ; le dernier relevé de notes des études secondaires ; le dernier relevé de notes des études collégiales et postsecondaires, s il y a lieu. Étudiant d origine canadienne né à l extérieur du Québec : un certificat de naissance (avec le nom et le prénom des parents) ; le diplôme d études secondaires ou l équivalent* ; le dernier relevé de notes des études secondaires ; le dernier relevé de notes des études collégiales et postsecondaires, s il y a lieu ; une preuve qui permet d établir le statut de résident du Québec.** Étudiant d origine étrangère : un certificat de naissance (avec le nom et le prénom des parents) ; le diplôme d études secondaires ou l équivalent* ; le dernier relevé de notes des études secondaires ; le dernier relevé de notes des études collégiales et postsecondaires, s il y a lieu ; une preuve de citoyenneté canadienne ou de résidence permanente (carte de citoyenneté canadienne, fiche d immigration IMM 1000, preuve de l obtention du statut de réfugié politique, etc.) ; une preuve qui permet d établir le statut de résident du Québec.** GRILLE DE COURS Répartition des cours de formation spécifi que selon le cheminement prévu Périodes/semaine Travail personnel Labo / Stage Cours théorique PREMIÈRE ÉTAPE AH Appareillage, sécurité et agents de rehaussement en IRM AH Contrôle de qualité en IRM AH Pratique en IRM DEUXIÈME ÉTAPE AH L IRM musculosquelettique AH L IRM de la tête, du cou et de la colonne vertébrale AH L IRM abdominale et pelvienne AH Pratique en IRM Bien que certains cours ou parties de cours soient diffusés par Internet, d autres doivent obligatoirement être réalisés au Collège Ahuntsic, dont les laboratoires des cours suivants : AH Pratique en IRM AH L IRM musculosquelettique AH L IRM de la tête, du cou et de la colonne vertébrale AH L IRM abdominale et pelvienne Les deux cours Pratique en IRM 1 et 2 incluent des stages en milieu clinique et c est l étudiant qui a la responsabilité de trouver son ou ses centres de stage. * L équivalent du diplôme d études secondaires correspond à une évaluation comparative des études effectuées hors du Québec délivrée par le ministère de l Immigration et des Communautés culturelles (MICC) : , ** Pour se qualifi er en tant que résident du Québec, l étudiant peut fournir l une ou l autre des preuves suivantes (dans certains cas, plus d un document sont requis) : une preuve qu il est détenteur d un certifi cat de sélection du Québec ; une preuve qu il est actuellement bénéfi ciaire d aide fi nancière (prêts et bourses) ; une preuve qu il a déjà bénéfi cié de l aide fi nancière (prêts et bourses) depuis moins d un an ; une preuve qu un de ses parents ou que son répondant réside actuellement au Québec (Note : la carte d assurance-maladie valide du parent (père ou mère) est suffi sante pour démontrer la résidence au Québec de l étudiant) ; une preuve qu il résidait au Québec au cours des derniers 12 mois sans être aux études à temps plein (Note : sous certaines conditions, la carte d assurance-maladie valide de l étudiant est suffi sante pour démontrer sa résidence au Québec). POUR EN SAVOIR PLUS 3
4 DESCRIPTION DES COURS Légende des préalables CR PA PR Corequis : Vous devez suivre le cours avant ou en même temps que le cours concerné. Préalable absolu : Vous devez avoir suivi et réussi le cours préalable. Préalable relatif : Vous devez avoir suivi le cours préalable et avoir obtenu la note d au moins 50 % AH APPAREILLAGE, SÉCURITÉ ET AGENTS DE REHAUSSEMENT EN IRM Dans un premier temps, ce cours à pour but de permettre à l apprenant de se familiariser avec les différentes composantes d un appareil de résonance magnétique ainsi que de leur fonctionnement. Deuxièmement, il permet de comprendre les risques liés aux champs magnétiques et aux ondes de radio-fréquences utilisées lors d un examen d IRM afin d appliquer des règles de sécurité. Finalement, ce cours porte sur les agents de rehaussement utilisés en IRM, leurs propriétés et leurs contextes d utilisation. Au terme de ce cours, l apprenant est en mesure d expliquer le fonctionnement des différentes composantes de l appareil d IRM afin de mieux comprendre les problèmes reliés à l appareillage auquel il fera face en milieu pratique. En simulation, il applique rigoureusement les mesures de sécurité appropriées en tenant compte des contre-indications relatives et/ou absolues du patient et en procédant à une évaluation minutieuse de la présence de tout matériel pouvant représenter un danger dans l environnement du champ magnétique. L apprenant choisit l agent de rehaussement approprié, évalue la dose nécessaire, ainsi que le mode d injection en tenant compte de l état physique du patient et de l examen demandé. Il est apte à reconnaître les réactions adverses pouvant survenir à la suite d une injection de produit de rehaussement et à y répondre de façon efficace. De plus, il approfondit ses connaissances afin d offrir un accompagnement et un soutien au patient dans la gestion du stress, de l anxiété et de la claustrophobie. Comme travail personnel, l apprenant poursuit les travaux amorcés en classe, fait des recherches sur les nouveautés en résonance magnétique et partage ses connaissances sur les différents sujets AH CONTRÔLE DE QUALITÉ EN IRM CR AH Comme travail personnel, l apprenant poursuit les travaux amorcés en classe, fait des recherches sur les nouveautés en résonance magnétique et partage ses connaissances sur les différents sujets AH PRATIQUE EN IRM ,33 unités CR AH CR AH Ce cours a pour but d amener le participant à collaborer aux examens d imagerie par résonance magnétique généraux, réalisés en milieu clinique. Ce cours permet à l apprenant d intégrer et de transférer les connaissances et les habiletés développées aux cours préalables : Appareillage, sécurité et agents de rehaussement en IRM* et Contrôle de qualité en IRM*. Il permet aussi de mettre en pratique tous les éléments de la compétence Assurer la sécurité en imagerie par résonance magnétique, ainsi que plusieurs éléments des compétences «Contrôler la qualité des images RM», «Administrer des agents de rehaussement» et «Mobiliser des connaissances, des habiletés et des aptitudes reliés à l éthique professionnelle en imagerie par résonance magnétique». En milieu clinique et/ou en simulation, l apprenant applique toutes les tâches reliées à la préparation du patient, à la préparation du système informatique, à la réalisation des tests de contrôle de qualité et à l analyse des résultats obtenus, à la préparation et à l administration des agents de rehaussement, ainsi qu à la sauvegarde des images. De plus, il pourra participer à l installation des patients et du matériel nécessaire, ainsi qu à la réalisation des images RM, pour autant qu il soit sous la supervision d un technologue en imagerie par résonance magnétique. Ce cours facilitera la compréhension des sujets abordés dans les cours : L IRM musculosquelettique, L IRM de la tête, du cou et de la colonne vertébrale et L IRM abdominale et pelvienne. En stage, l apprenant s implique afin de participer ou de compléter toutes les étapes nécessaires à la réalisation d un examen général d imagerie par résonance magnétique de façon professionnelle et sécuritaire. Il évalue constamment ses gestes et les résultats de ses actions, et il démontre sa curiosité pour le domaine de l imagerie par résonance magnétique. Comme travail personnel, le participant devra amorcer une réflexion sur le travail du technologue en imagerie par résonance magnétique. Le but de ce cours est de permettre à l apprenant de comprendre et d expliquer les différentes étapes menant à la réalisation des examens d IRM de qualités pour des fins diagnostiques. Il se familiarise avec les différents paramètres d imagerie, qu ils soient dépendants du technologue ou non. L apprenant prend connaissance des étapes qui composent une séquence de pulsation, des différents types de séquences de pulsation, ainsi que de leurs effets sur une image RM. De plus, l apprenant élabore un programme d assurance et de contrôle de qualité des appareils d IRM et de traitement. Au terme de ce cours, l apprenant est en mesure d effectuer l analyse des images RM, de reconnaître le contraste (T1, T2, densité protonique) et le type de séquence de pulsation utilisé. Il peut anticiper les effets des changements de paramètres sur la qualité de l image finale. Il sait repérer les artéfacts sur une image, en déduire les causes probables et identifier les correctifs à apporter. Il a une connaissance des procédures de contrôle de qualité qui s appliquent aux appareils et aux paramètres à vérifier AH L IRM MUSCULOSQUELETTIQUE Ce cours à pour but d amener l apprenant à planifier les examens d IRM musculosquelettiques en prenant en considération l anatomie du patient, la pathologie recherchée et les protocoles d examens préétablis, puis d analyser les images obtenues. Dans ce cours, l apprenant repère, sur des images RM et sur des schémas, toutes structures anatomiques formant les articulations du corps humain, ainsi que les vaisseaux sanguins des membres supérieurs et inférieurs visibles sur les images RM. De plus, il apprend sur le fonctionnement de chacune de ces structures. L apprenant reconnaît les variantes anatomiques normales dues notamment à l âge ou au sexe, les images de traumatismes ou de pathologies. Finalement, il simule la réalisation complète des examens d IRM musculosquelettiques. 4
5 Comme travail personnel, l apprenant fait les lectures préalables aux cours de laboratoire, poursuit les travaux amorcés en classe, fait des recherches sur les nouveautés en résonance magnétique et partage ses connaissances sur les différents sujets AH L IRM DE LA TÊTE, DU COU ET DE LA COLONNE VERTÉBRALE CR AH Ce cours à pour but d amener l apprenant à planifier les examens d IRM de la tête, du cou ou de la colonne vertébrale en prenant en considération l anatomie du patient, la pathologie recherchée et les protocoles d examens préétablis, puis d analyser les images obtenues. Dans ce cours, le participant repère, sur des images RM et sur des schémas, l ensemble des structures du cerveau, du rachis cervico-thoraco-lombaire, des plexus brachiaux et sacrés, ainsi que les vaisseaux sanguins du cerveau et du cou visibles sur les images RM. De plus, il apprend sur le fonctionnement de chacune de ces structures. L apprenant reconnaît les variantes anatomiques normales dues notamment à l âge ou au sexe, les images de traumatismes ou de pathologies. Finalement, il simule la réalisation complète des examens d IRM de la tête, du cou ou de la colonne vertébrale. Comme travail personnel, l apprenant fait les lectures préalables aux cours de laboratoire, poursuit les travaux amorcés en classe, fait des recherches sur les nouveautés en résonance magnétique et partage ses connaissances sur les différents sujets AH L IRM ABDOMINALE ET PELVIENNE CR AH CR AH Comme travail personnel, l apprenant fait les lectures préalables aux cours de laboratoire, poursuit les travaux amorcés en classe, fait des recherches sur les nouveautés en résonance magnétique et partage ses connaissances sur les différents sujets AH PRATIQUE EN IRM ,66 unités CR AH CR AH CR AH Ce cours a pour but d amener le participant à exécuter les examens d imagerie par résonance magnétique du système musculosquelettique, de la tête, du cou et de la colonne vertébrale ainsi que les examens de la région abdomino-pelvienne sur des patients de tous âges en milieu clinique. Ce cours permet à l apprenant d intégrer et de transférer les connaissances et les habiletés développées aux cours préalables : Appareillage, sécurité et agents de rehaussement en IRM, Contrôle de qualité en IRM, Pratique en IRM 1, L IRM musculosquelettique, L IRM de la tête, du cou et de la colonne vertébrale et L IRM abdominale et pelvienne. Il permet aussi de mettre en pratique tous les éléments des compétences «Assurer la sécurité en imagerie par résonance magnétique», «Contrôler la qualité des images RM», «Administrer des agents de rehaussement», «Mobiliser des connaissances, des habiletés et des aptitudes reliés à l éthique professionnelle en imagerie par résonance magnétique», «Expliquer la relation entre l image médicale obtenue et les éléments d anatomie, de physiologie et de pathologie pour les examens d IRM généraux», «Effectuer des examens d IRM du système musculosquelettique», «Effectuer des examens d IRM de la tête, du cou et de la colonne vertébrale» et «Effectuer des examens d IRM de la région abdomino-pelvienne». En milieu clinique et/ou en simulation l apprenant effectue toutes les tâches reliées à la fonction de travail et prend en charge toute la responsabilité d un examen d IRM général et du patient. En stage, l apprenant raffine sa technique de travail, il contrôle la qualité de ses examens, il évalue constamment ses gestes et les résultats de ses actions et il démontre sa curiosité scientifique en demeurant à l affût des développements technologiques et scientifiques dans le domaine. Comme travail personnel, l apprenant complète une réflexion amorcée lors du stage pratique 1 sur le travail du technologue en imagerie par résonance magnétique. Ce cours à pour but d amener l apprenant à planifier les examens d IRM abdominaux et pelviens en prenant en considération l anatomie du patient, la pathologie recherchée et les protocoles d examens préétablis, puis d analyser les images obtenues. Dans ce cours, le participant repère, sur des images RM et sur des schémas, l ensemble des structures de l abdomen et de la région pelvienne, ainsi que les vaisseaux sanguins abdominaux et pelviens visibles sur les images RM. De plus, il apprend sur le fonctionnement de chacune de ces structures. L apprenant reconnaît les variantes anatomiques normales dues notamment à l âge ou au sexe, les images de traumatismes ou de pathologies. Finalement, il simule la réalisation complète des examens d IRM de l abdomen et de la région pelvienne. 5
6 TOUTE L OFFRE DE FORMATION Leader en formation continue dans le réseau collégial québécois, le Collège Ahuntsic a su maintenir une offre de service complète et variée au cours des 25 dernières années. La formation continue au Collège Ahuntsic, c est près d une quinzaine de programmes de formation proposés le soir et de nombreuses formations offertes de façon intensive le jour, dans lesquels sont inscrits plus de étudiants chaque année. De plus, le Collège entretient des relations privilégiées avec plusieurs organismes et entreprises, pour qui il élabore des formations sur mesure. LA FORMATION CONTINUE DU COLLÈGE AHUNTSIC : DES SERVICES PERSONNALISÉS! COURS DU SOIR [ , POSTE 2228 ] Le dynamisme du Collège dans le secteur de la formation continue se traduit par le vaste choix de programmes offerts le soir à la clientèle adulte : trois programmes de formation préuniversitaire sanctionnés par un diplôme d études collégiales (DEC) ; sept programmes de formation technique menant à une attestation d études collégiales (AEC) et, dans certains cas, à l obtention d un DEC technique ; trois programmes post-dec sanctionnés par une AEC en techniques de la santé. NOMBREUX PROGRAMMES OFFERTS DE FAÇON INTENSIVE DANS DIVERS DOMAINES [ POSTE 2222 ] Une variété de programmes menant à une attestation d'études collégiales (AEC) est offerte aux adultes. Par exemple : Bâtiments, dessin, génie civil et travaux publics ; Biotechnologies et chimie ; Gestion et informatique ; Techniques auxiliaires de la justice ; Techniques ambulancières ; Et plus! LARGE GAMME D ACTIVITÉS ADAPTÉES AUX BESOINS SPÉCIFIQUES [ POSTE 2707 ] Cours «à la carte» visant le développement de compétences professionnelles dans des secteurs de pointe ; Cours à temps partiel offerts en collaboration avec Emploi-Québec ; Perfectionnement post-dec pour les technologues (imagerie médicale et médecine nucléaire) ; Gestion de la sécurité (perfectionnement policier, chantiers de construction, informatique). SERVICE DE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES [ POSTE 2963 ] Le Collège Ahuntsic reconnaît l expérience acquise en emploi. Lorsque vous vous inscrivez au Collège Ahuntsic, vous pouvez profiter de notre expertise en reconnaissance d acquis et de compétences. ACTIVITÉS SUR MESURE POUR LES ENTREPRISES [ POSTE 2966 ] Nous intervenons dans de grosses entreprises aussi bien que dans des PME. Nos domaines d intervention sont très variés, car nous avons plus de 600 formateurs œuvrant dans différentes spécialités comme : Génie civil ; Génie électrique ; Mécanique du bâtiment ; Droit ; Médecine nucléaire ; Et plus encore! 7
7 9155, rue Saint-Hubert Montréal (Québec) H2M 1Y , poste Télécopieur :
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