Cerveau & Apprentissage
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- Corinne Lavallée
- il y a 8 ans
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1 Cerveau & Apprentissage Action de développement professionnel hybride : le 30 novembre 2015 à distance, les 18 et 19 janvier 2016 en présentiel, puis le 25 mars 2016 à distance Nées dans les années 1950, les sciences de la cognition et du cerveau invitent à porter un regard nouveau sur les élèves et leurs apprentissages. Sans prétendre fournir des recettes prêtes à l emploi ou des recommandations opérationnelles sur «ce qu il faut faire» en classe, cette action permet d appréhender l état de la recherche dans ce domaine et d aborder des concepts fondamentaux susceptibles d éclairer certaines pratiques éducatives. Ce que les participants feront : - réfléchir aux apports des sciences cognitives à l enseignement et à l apprentissage ; - assister à des conférences scientifiques ; - visiter un laboratoire de recherche ; - analyser des résultats expérimentaux issus de la recherche contemporaine ; - produire des ressources pédagogiques et scientifiques. Programme Cette action comporte 5 étapes, dont une étape d accueil. La participation à chacune de ces étapes est nécessaire et obligatoire pour que cette action soit réussie. Étape 0 (synchrone 1h30) Accueil Tour de table Présentation : contexte, programme, objectifs de l action, travail à réaliser Étape 2 (présentiel au Lapsydé et à Neurospin 18h) Visites de laboratoire Rencontres avec scientif que Eclairages scientif ques Ateliers Retour sur le travail personnel à distance Préparation de l activité de groupe Étape 4 (synchrone 2h) Présentation des travaux f nalisés Étape 1 (asynchrone 1h30) Consultation des ressources - documentation pédagogique et scientif que sur le cerveau - Exemples de témoignage et de rendu de travaux Étape 3 (asynchrone 1h) Travail en groupes et partage sur le wiki devpro Finalisation par groupes des séances de classe Suivi personnalisé des groupes 1
2 Etape 0 : 30 novembre 2015 à distance, connexion 13h45, début de la réunion 14h00, fin de la réunion 15h30 Objectif : Présentation de l action - Tour de table de présentation des participants - Présentation de l action : cerveau et apprentissage, focus sur les fonctions exécutives et l attention - Attentes des participants - Présentation du déroulé de la formation - Présentation du travail personnel demandé aux participants à la formation Etape 1 : du 30 novembre 2015 au 18 janvier 2016 travail personnel à distance Objectif : Préparation du travail de groupe - Les participants proposent aux enseignants de leur secteur géographique un questionnaire concernant l attention : ce qu ils pensent savoir, ce qu ils voudraient savoir et comprendre - Ils identifient des enseignants intéressés pour mettre en place une action en classe sur l attention/à participer à une formation sur l attention - Ils consultent les ressources conseillées Etape 2 : les 18 et 19 janvier 2016 présentiel dans les laboratoires de recherche Objectifs : familiarisation avec le travail de recherche en sciences cognitives, acquisition de connaissances sur l attention, les fonctions exécutives, le développement de l enfant et apprentissage, les troubles de l apprentissage Lundi 18 janvier Laboratoire lapsydé, Université Paris Descartes 9h30 10h00 10h00 11h00 11h00 12h00 12h00 14h00 14h00 15h00 15h00 16h00 16h30 17h30 Présentation de la journée et de son déroulement Visite du laboratoire LAPSYDÉ, rencontre avec les scientifiques Mise en situation : L attention Déjeuner libre Mise en commun : L enquête conduite par les participants auprès des enseignants Eclairages scientifiques de la part des membres du laboratoire LAPSYDÉ : l attention, le contrôle exécutif, l impact sur les apprentissages, les outils de la recherche Prof. Olivier Houdé Prof. Grégoire Borst Questions réponses, interaction avec les scientifiques : comment monter un dispositif recherche action sur l attention 17h30 18h30 Travail pratique : comment identifier (et faire identifier) de bonnes sources d information sur le cerveau et l apprentissage 2
3 Mardi 19 janvier Neurospin, CEA Saclay 9h30 10h00 10h00 11h30 11h30 13h00 13h00 14h00 Présentation de la journée et de son déroulement Visite du Centre de recherche Neurospin, rencontre avec les scientifiques de l équipe de Neuroimagerie Cognitive Eclairages scientifiques de la part des membres de l équipe de Neuroimagerie cognitive : les techniques pour étudier le cerveau, les résultats, les applications : Dr. Ghislaine Dehaene Dr. Caroline Huron Déjeuner avec les scientifiques Questions réponses : comment développer des outils pour améliorer les apprentissages 14h00 14h30 Mise à disposition de ressources (Module pédagogique Les écrans, le cerveau et l enfant ; ressources web Cognition & apprentissage La main à la pâte ; autres ressources) 14h30 17h30 17h30 18h30 Formation de groupes pour le travail à distance Première étape du travail en groupe : pour chaque groupe, élaboration d une activité pédagogique autour de l attention et des fonctions exécutives et d un éclairage scientifique d accompagnement Retour à Paris, arrivée prévue 18h30 Etape 3 : du 20 janvier au 25 mars 2015 travail personnel, en petits groupes, assisté à distance Objectifs : Réinvestissement de la formation - Les participants planifient une activité pédagogique autour de l attention et des fonctions exécutives et un éclairage scientifique d accompagnement, au bénéfice des enseignants Accompagnement d un ou de plusieurs enseignants (identifiés lors de la phase initiale de la formation) dans la mise en place de l action Ou action de formation - Le descriptif est partagé avec les responsables de l action - Une réunion à distance a lieu entre chaque groupe et les responsables de l action pour discuter du réinvestissement Etape 4 : 25 mars 2016 à distance, connexion 13h45, début de la réunion 14h00, fin de la réunion 16h00 Objectifs : Réinvestissement de la formation et échanges de pratiques - Présentation des actions de réinvestissement de la formation - Conclusions : évaluation de la formation Intervenants Grégoire Borst Professeur de psychologie du développement et de neuroscience cognitive à l Université Paris Descartes, directeur adjoint du LaPsyDÉ. Borst Prof. Ghislaine Dehaene Lambertz «Mon travail de recherche a trois buts : étudier les bases cérébrales des fonctions cognitives chez le nourrisson normal, comprendre les relations entre maturation cérébrale et environnement dans le développement de ces fonctions et évaluer les (et remédier aux) conséquences de pathologie précoce sur ce développement. Je dirige actuellement l'équipe de Neuroimagerie du développement dans l'unité INSERM U992 à Neurospin/CEA» 3
4 Olivier Houdé Instituteur de formation initiale, Professeur de psychologie à l'université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, Directeur du LaPsyDÉ (CNRS), Membre Senior de l'institut Universitaire de France (IUF), spécialiste du développement de l'intelligence chez l'enfant et des apprentissages (psychopédagogie expérimentale), auteur de plus de 300 publications et communications scientifiques dont 18 livres. Houde Prof. Caroline Huron Psychiatre, chercheuse en sciences cognitives à l Inserm dans le Laboratoire de neuroimagerie cognitive. Anne Lejeune Membre de la Fondation La main à la pâte, dans les secteurs développement professionnel et relations internationales, elle participe à l organisation de cette action de développement professionnel. Elena Pasquinelli Membre de la Fondation La main à la pâte, philosophe des sciences cognitives (membre associé de l IJN, Département d études cognitives de l Ens), elle est responsable de l organisation de cette action de développement professionnel. Antoine Salliot Membre de la Fondation La main à la pâte, informaticien de formation, il travaille à la mise en place d outils en ligne dans l équipe Développement professionnel de la Fondation et est responsable des outils informatiques utilisés dans le cadre de cette action. Murielle Treil Membre de la Fondation La main à la pâte, enseignante du second degré, elle participe au suivi pédagogique des groupes impliqués dans cette action de développement professionnel. 4
5 Sitographie Fondation La main à la pâte lamap.org La Fondation La main à la pâte a pour mission de contribuer à améliorer la qualité de l enseignement de la science et de la technologie à l école primaire et au collège, école du socle commun où se joue l égalité des chances. LA MAIN À LA PÂTE Cerveau & apprentissage lamap.org/cognition Bien que le cerveau reste encore mystérieux sous bien des aspects, on assiste à une fulgurante progression des recherches permettant de mieux comprendre les fonctions cognitives : la perception, les émotions, l imagination, le raisonnement, l apprentissage, la mémoire, la communication, le langage, la coopération... La main à la pâte présente une sélection de contenus et d activités sur le cerveau et ses fonctions cognitives, susceptibles d éclairer les pratiques éducatives et d inspirer les professionnels de l éducation. LA MAIN À LA PÂTE Les écrans, le cerveau et l enfant lamap.org/cerveau Les écrans, le cerveau et... l'enfant est un projet thématique pour l'école primaire, permettant aux enseignants, enfants et parents d'explorer les raisons pour lesquelles les jeux vidéo, Internet et autres «écrans» sont si fascinants et captivants, tout en posant un regard scientifique élémentaire sur un «continent» généralement méconnu : le cerveau. Projet pluridisciplinaire (sciences, mathématiques, français, instruction civique, TICE ), Les écrans, le cerveau et... l'enfant met en avant l activité des élèves par le questionnement, l étude documentaire, l expérimentation, la modélisation et le débat. MON CERVEAU À L ÉCOLE Quelques éléments de sciences cognitives pour les enseignants et les parents Un site de référence, sous la responsabilité l'unité INSERM CEA de Neuroimagérie cognitive à Neurospin, dirigée par Stanislas Dehaene. Des éléments de sciences cognitives pour les enseignants et les parents. LAPSYDÉ A l'interface entre la psychologie de l'enfant, les sciences de l'éducation (la psychopédagogie expérimentale) et les neurosciences cognitives: en travaillant avec un grand réseau d'écoles (du préscolaire en avant), nous étudions le développement cognitif et le fonctionnement de la cognition (c'est à dire, la catégorisation, le nombre, le raisonnement et la prise de décision) de la petite enfance à l'âge adulte. Les techniques utilisées sont conjointement celles de la psychologie expérimentale (performances, apprentissage, chronométrie mentale) et de l'imagerie cérébrale. NEUROSPIN UNITÉ DE NEUROIMAGERIE COGNITIVE L unité INSERM/CEA de Neuroimagerie cognitive est dirigée par Stanislas Dehaene, Professeur au Collège de France. Le but des chercheurs de notre laboratoire, est de comprendre comment fonctionne le cerveau humain. Nous sommes plusieurs équipes, chacune orientée vers un thème de recherche particulier, et intéressée soit par les compétences de l adulte dans le domaine du langage, du nombre, de la conscience, soit par le développement de ces compétences chez le nourrisson et l enfant. 5
6 Informations pratiques Dates des réunions communes La première journée en présentiel se déroulera dans les locaux du LABORATOIRE LAPSYDÉ, UNIVERSITÉ PARIS DESCARTES le 18 janvier La deuxième journée aura lieu à NEUROSPIN, CEA SACLAY, le 19 janvier Les autres rendez vous s'effectueront à distance, le 30 novembre 2015 et le 25 mars Lieux 18 janvier Laboratoire LaPsyDÉ, Université Paris Descartes Sorbonne, 46 rue Saint Jacques Paris, France (4 ème étage) 19 janvier Laboratoire Neurospin, CEA Saclay se rendre neurospin.pdf Bat. 145 R.D Gif sur Yvette Bus mis à disposition des participants à la formation : départ 8h30 de Porte d Italie, 75013/retour 17h30 arrivée prévue à 18h30 Porte d Italie Les rendez vous à distance ont lieu dans la salle virtuelle de l espace devpro consacré à cette action ( lamap.org). Munissez vous d un casque, d un micro et d une webcam pour participer à ces rendez vous. Contacts Pour les aspects pratiques et administratifs : Sabrina Si Amer (sabrina.si amer@ fondation lamap.org) Pour les aspects pédagogiques : Elena Pasquinelli (elena.pasquinelli@fondation lamap.org), Anne Lejeune (anne.lejeune@fondation lamap.org) Pour les aspects techniques de la formation à distance : Antoine Salliot (antoine.salliot@fondation lamap.org) Partenaires Cette action est réalisée avec le soutien des investissements d avenir et en partenariat avec le laboratoire LaPsyDÉ, Université Pris Descartes, le laboratoire Neurospin, CEA Saclay, équipe de Neuroimagerie cognitive 6
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