CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ASSISTANT-E EDUCATIF-VE PETITE ENFANCE

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1 CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ASSISTANT-E EDUCATIF-VE PETITE ENFANCE

2 ITINÉRAIRES ASSISTANT-E ÉDUCATIF-VE PETITE ENFANCE CODE ITINÉRAIRE 12L02 CONSEILLER FORMATION : ANGIE SORNETTE ANGIE.SORNETTE@CNFPT.FR Assistants-es éducatifs-ves petite enfance, auxiliaires puériculture - Organiser et effectuer l'accueil de très jeunes enfants - Mettre en place des activités qui contribuent au développement de l'enfant et ce, dans un cadre sécurisé et sécurisant - Adapter son intervention aux différents publics - Comprendre les évolutions sociétales et règlementaires. CONNAÎTRE SON RÔLE ET PRÉSERVER SA SANTÉ AU TRAVAIL Le rôle du professionnel accueillant le jeune enfant de 0 à 2 ans en collectivité L1CPE Analyse des pratiques professionnelles dans l'accueil de la petite enfance de 0 à 2 ans L2ANA L2ERG Ergonomie et relaxation pour les personnels encadrants COMPRENDRE L'ENFANT DE 0 À 2 ANS ET CONTRIBUER À SON BIEN-ÊTRE EN STRUCTURE D'ACCUEIL La bien traitance en crèche et halte garderie L2BIE L'agressivité de l'enfant de 0 à 2 ans : prise en compte et gestion L2719 La communication avec un enfant de 0 à 2 ans L2LAN ASSURER LA SÉCURITÉ, L'HYGIÈNE ET LA SANTÉ DE L'ENFANT Les enjeux de la propreté pour les enfants de 0 à 6 ans 1 jour L2POT Prévention, santé et hygiène en crèche et halte garderie L2BOB Le jeune enfant de 0 à 2 ans et la nourriture 1 jour M2N01 PROPOSER DES ACTIVITÉS ADAPTÉES À L'ÂGE DES ENFANTS ACCUEILLIS La littérature jeunesse en crèche et haltegarderie L3LIT Les activités dirigées et les jeux libres en crèche et halte garderie L3ADJ L'enfant dans des activités de détente et de relaxation L2DET CONNAÎTRE LA FAMILLE De la famille aux nouveaux modèles familiaux L1MOD

3 DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques LE RÔLE DU PROFESSIONNEL ACCUEILLANT LE JEUNE ENFANT DE 0 À 2 ANS EN COLLECTIVITÉ NOUVEAU Code stage: L1CPE Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants. - Définir des modes d'intervention et d'accompagnement individualisés et adaptés au jeune enfant et sa famille. - Identifier les enjeux du travail d'équipe afin d'optimiser l'accueil et soutenir le développement du jeune enfant au sein de la collectivité. - Situer sa place de professionnel contribuant à l'éducation du jeune enfant en lien avec ses parents. - L'évolution, le rythme et la singularité des besoins du jeune enfant. - La sécurité physique et affective. - L'objet transitionnel. - Les pratiques et les soins de maternage. - Le besoin d'indépendance et l'intégration de l'interdit en collectivité. - Articulation entre prise en charge individuelle et groupale. - Neutralité et ajustement affectif du professionnel. - La complémentarité au sein d'une équipe Petite Enfance. - Le "projet pédagogique" : entre consensus éducatif et choix professionnels. - La complexité des rapports : parents/enfants/professionnels autour des principes éducatifs. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - Apports théoriques articulés à la pratique. - Mises en situations. - Echanges autour des questions et expériences des participants. - Travail de réflexion autour de supports vidéo.

4 ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES DANS L'ACCUEIL DE LA PETITE ENFANCE DE 0 À 2 ANS COMMERCY R /04/15+30/04/15 Didier Flamant Code stage: L2ANA Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants. - Analyser ses pratiques, ses attitudes et ses outils dans la fonction d'accueil. - Prendre de la distance avec les situations professionnelles rencontrées. - Développer des capacités d'adaptation. - Mettre à profit l'exploration des outils utilisés dans la fonction d'accueil. - Partager ses expériences. - Les représentations professionnelles dans la pratique quotidienne. - L'analyse des actions menées, l'identification des problèmes rencontrés. - L'interprétation des interactions personnelles pour redonner un sens aux situations. - L'utilisation de son savoir-être pour optimiser ses compétences professionnelles. - Les outils. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Ce stage est principalement axé sur l'échange de pratiques et de mises en situations. Il nécessite une implication personnelle.

5 ERGONOMIE ET RELAXATION POUR LES PERSONNELS ENCADRANTS ÉPINAL R /10/15 Armelle WEBER Code stage: L2ERG Encadrants des structures Petite Enfance et des centres de loisirs. - Prendre soin de soi par la détente pour prendre soin des autres. - S'initier à la prévention des risques liés à l'activité physique. - Données théoriques : se relaxer : pourquoi? la relaxation et les détentes neuro-musculaires, bibliographie. - Mise en pratique : la méthode Jacobson, le "do-in". - L'apport de la musicothérapie à travers les thèses de Maurice Martenot et Jacques Jost : la respiration, la verticalité, l'auto-massage, la relaxation psychomusicale. - L'insertion dans la vie quotidienne. Ce stage appartient aux itinéraires suivants : - Itinéraire 12L01

6 LA BIEN TRAITANCE EN CRÈCHE ET HALTE GARDERIE NOUVEAU NANCY R /09/15 Patricia TARDIEU Code stage: L2BIE Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants. - Mieux comprendre la notion de bien traitance et la traduire dans son engagement auprès des enfants et de leurs parents au quotidien. - Réfléchir à la fonction éducative du professionnel et à l'ajustement de ses postures dirigées aux enfants. - Enrichir ses pratiques pédagogiques. - Développer ses capacités contenantes et son écoute. - Le concept de bien traitance selon D. Rapoport. - Les fondements du développement et de la construction identitaire du jeune enfant accueilli en collectivité. - Le respect des rythmes et des besoins propres à chaque enfant à partir du travail d'observation. - La prise en compte des différentes composantes de la personnalité du bébé et du jeune enfant. - Le sentiment de compétence. - La notion de "douces violences" selon Ch. Schul qui s'immisce dans l'anodin du quotidien à la crèche. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES - Echanges autour des questions et expériences des participants. - Etude d'extraits vidéo. - Travail de réflexion et réalisations collectives.

7 L'AGRESSIVITÉ DE L'ENFANT DE 0 À 2 ANS : PRISE EN COMPTE ET GESTION LONGWY R /09/15 Angie SORNETTE Code stage: L2719 Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants, agents techniques polyvalents encadrant des enfants de moins de 3 ans. - Identifier et comprendre les différentes formes d'agressivité chez l'enfant. - Amener l'enfant à s'adapter dans un cadre collectif. - Adopter un comportement bienveillant. - Les comportements agressifs : causes et conséquences. - Les manifestations de l'agressivité : ce qui fait partie du développement de l'enfant et ce qui est problématique. - Les attitudes et réactions de l'adulte face aux comportements difficiles de l'enfant. - La régulation des émotions.

8 LA COMMUNICATION AVEC UN ENFANT DE 0 À 2 ANS Code stage: L2LAN Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants, infirmières/infirmiers. - Repérer les grandes étapes du développement du langage. - Adapter sa communication à l'âge de l'enfant. - Comprendre la place du corps et de la parole dans la communication avec l'enfant. - Prendre en compte son état émotionnel. - Créer des situations de communication. - Les principe de base de la communication verbale et non verbale. - Le langage vécu par l'enfant (enveloppe sonore, miroir). - La valeur des mots et des silences. - Les émotions (colère, chagrin, peur). - Les non dits, les secrets, la parole "enfermante", malveillante ou blessante. - La parole sur l'enfant et sur ses parents en sa présence. - Les difficultés à dire non. - Le conte et le jeu comme supports.

9 LES ENJEUX DE LA PROPRETÉ POUR LES ENFANTS DE 0 À 6 ANS LONGWY R006-17/04/15 1 jour Angie SORNETTE Code stage: L2POT Auxiliaires de puériculture, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants, puéricultrices, infirmières/infirmiers. - Comprendre les enjeux liés à l'acquisition de la propreté. - Définir la place et le rôle du professionnel dans cette acquisition. - Améliorer l'accompagnement du jeune enfant et de ses parents. - La maturation psychologique et physiologique de l'enfant. - Enjeux symboliques de l'acquisition de la propreté. - L'accompagnement à mettre en place : responsabilités et travail en équipe, respect de l'enfant et de ses parents, les conséquences des actes et des paroles. Ce stage appartient aux itinéraires suivants : - Itinéraire 12L01

10 PRÉVENTION, SANTÉ ET HYGIÈNE EN CRÈCHE ET HALTE GARDERIE COMMERCY R /06/15 Didier Flamant Code stage: L2BOB Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants, agents en charge de la petite enfance (0-2 ans). - Inscrire les professionnels de la petite enfance dans une fonction de prévention. - Préserver la santé et la sécurité de l'enfant accueilli. - Améliorer les pratiques concernant la prise en compte des maladies sans gravité des enfants. - Conduites à tenir en cas de maladies soudaines et d'incidents divers. - La prévention : atteinte de la régulation thermique, atteinte de la sphère O.R.L. et bronchique, atteinte digestive, atteinte de la muqueuse, les parasitoses, les maladies infectieuses contagieuses, les petites plaies, les allergies, calendrier des vaccinations, repérage de certains handicaps, repérage de la douleur. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Exemples concrets et échanges autour de situations vécues.

11 LE JEUNE ENFANT DE 0 À 2 ANS ET LA NOURRITURE 1 jour LONGWY R /03/15 Angie SORNETTE Code stage: M2N01 Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants, infirmières/infirmiers. - Améliorer la qualité du temps de repas. - Promouvoir une éducation au goût. - Comprendre les liens entre les comportements alimentaires du jeune enfant et la vie affective et émotionnelle. - Le développement affectif de l'enfant. - Les conditions d'un bon apprentissage de l'alimentation. - Le savoir être à table. - Les troubles de la conduite alimentaire.

12 DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse LA LITTÉRATURE JEUNESSE EN CRÈCHE ET HALTE-GARDERIE NOUVEAU ÉPINAL R /12/15 Armelle WEBER Code stage: L3LIT Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants, - S'approprier les albums de littérature jeunesse pour un usage quotidien. - Maîtriser les enjeux pédagogiques. - Développer la notion de plaisir partagé. - Les besoins relationnels dans le développement du jeune enfant. - Le livre comme médiateur de la relation éducative. - Ces livres qui relient : la fonction sociale et culturelle du livre. - Le répertoire de littérature jeunesse. - Les enjeux éducatifs : le plaisir, l'imaginaire, la découverte, le partage, la connaissance de soi puis du monde, la communication non verbale. - L'élaboration du langage. - De l'expression à la maîtrise des émotions (joie, peur, surprise...).

13 DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Animation enfance, jeunesse LES ACTIVITÉS DIRIGÉES ET LES JEUX LIBRES EN CRÈCHE ET HALTE GARDERIE NOUVEAU COMMERCY R002-09/04/15+16/04/15 +23/04/15 Didier Flamant Code stage: L3ADJ Auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants. - Appréhender le caractère fondamental du jeu dans le développement du jeune enfant. - Diversifier les médiations éducatives avec le bébé et le jeune enfant. - Proposer au quotidien des temps d'éveil adaptés aux habilités et à l'éveil des jeunes enfants accueillis. - Le concept d'activités dirigées. - Le concept de jeux libres. - Un équilibre à trouver dans d'approche pédagogique. - L'aménagement des espaces d'activités et de jeux. - La place de l'adulte. - Pratiques d'activités et de jeux libres.

14 L'ENFANT DANS DES ACTIVITÉS DE DÉTENTE ET DE RELAXATION NANCY R /09/15 Patricia TARDIEU Code stage: L2DET Agents encadrants de jeunes enfants : auxiliaires de puériculture, puéricultrices/puériculteurs, éducatrices/éducateurs de jeunes enfants, agentes/agents spécialisé(e)s des écoles maternelles. - Expérimenter différentes méthodes de relaxation et de détente. - Accompagner l'enfant dans des activités de retour au calme, de détente, de relaxation. - Adapter les techniques de relaxation au tout petit. - Les méthodes de relaxation, de détente et de retour au calme. - Les conditions nécessaires à une activité de détente. - Les techniques, le travail et l'environnement. - L'approche des techniques de relaxation adaptées aux jeunes enfants. Ce stage appartient aux itinéraires suivants : - Itinéraire 12L01

15 Powered by TCPDF ( Stages de l'itinéraire 12L02 DOMAINE : ENFANCE, ÉDUCATION, JEUNESSE / Sous-domaine : Connaissance des acteurs, des dispositifs et des politiques DE LA FAMILLE AUX NOUVEAUX MODÈLES FAMILIAUX NANCY R /06/15 Patricia TARDIEU Code stage: L1MOD Professionnels des structures Petite Enfance, écoles et centre de loisirs. - Présenter les nouveaux repères qui structurent la famille. - Analyser les conséquences du pluralisme familial sur le droit civil. - Comprendre les fondements et motivations de la décision du juge aux affaires familiales. - Appréhender la place de l'enfant dans la structure familiale. - Repérer le cadre de son intervention. - Etre en capacité d'expliquer aux parents et aux enfants leurs droits et leurs devoirs. - Evolution de la notion de famille. - La famille contemporaine, les différents critères juridiques : monoparentale : couple non marié, parent veuf, parent absent ou n'assumant plus son rôle, recomposée : conséquences sur le champ de la définition des fratries, complexité de la relation adulte/enfant, perception de la " beauparentalité " selon les sexes, homoparentalité : perspectives juridiques, grand-parentalité. - Définition juridique de l'enfant. - Evolution des droits et devoirs de l'enfant. Ce stage appartient aux itinéraires suivants : - Itinéraire 12L01