Editeurs: Maria Neves Gonçalves, José V. Brás & Manuel Tavares

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1 Fiche n 1 Titre de la revue Revista Lusófona de Educação Date de creation 2003 Rédacteur en chef Directeur: António Teodoro Editeurs: Maria Neves Gonçalves, José V. Brás & Manuel Tavares Comité de redaction Alejandra Montané, Universidad de Barcelona Alcina Oliveira Martins, Universidade Lusófona, Porto Carlos Nogueira, Universidade Nova de Lisboa Dante Castillo, Universidad de Santiago de Chile Edineide Jezine, Universidade Federal da Paraíba Jean-Claude Regnier, Université de Lyon Judite Primo, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa Judith Naidorf, Universidad de Buenos Aires Maria Joao de Carvalho, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Óscar C. Sousa, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa Zoran Roca, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa Conseil Editorial Agustín Escolano, Universidad de Valladolid, Espanha Almerindo Janela Afonso, Universidade do Minho, Portugal Ana Benavente, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Portugal André Robert, Université de Lyon, França António Gomes Ferreira, Universidade de Coimbra, Portugal António Nóvoa, Universidade de Lisboa, Portugal Armando Alcântara, Universidade Autónoma do México Carlos Alberto Torres, Universidade da Califórnia at Los Angeles, EUA Charles Gardou, Université de Lyon, França Daniel Schugurensky, University of Toronto, Canadá Emília Trindade Prestes, Universidade Federal da Paraíba, Brasil Jamisse Taimo, Universidade A Politécnica, Maputo, Moçambique Jean-Louis Derouet, Institut Français d Éducation, França José Eustáquio Romão, Universidade Nove de Julho, S. Paulo, Brasil José María Hernandez Díaz, Universidad de Salamanca, Espanha Leandro Almeida, Universidade do Minho, Portugal

2 Licínio C. Lima, Universidade do Minho, Portugal Maria Lúcia M. Vasconcelos, Universidade Presbiteriana Mackenzie, S. Paulo, Brasil Menga Ludke, Pontifícia Universidade Católica, Rio de Janeiro, Brasil Miguel A. Zabalza, Universidad de Santiago de Compostela, Espanha Moacir Gadotti, Universidade de São Paulo, Brasil Otávio Mendonça, Universidade Federal da Paraíba, Brasil Roger Dale, Bristol University, Reino Unido Vítor Duarte Teodoro, Universidade Nova de Lisboa, Portugal Statut : Adresse Revista Lusófona de Educação Campo Grande, Lisboa Portugal Site Périodicité 3 parutions par année Tirage 500 exemplaires Revue publiée par un Centre de Recherche & Développement d une Université Objectifs et politique éditoriale: The Revista Lusófona de Educação is a tri-annual publication of the Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF) of the Institute of Education at the Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Founded in 2003, its priority objectives are the publication of scientific papers in the area of Sciences of Education and exchange with other publications the same scientific field or related areas. As a publication that takes the Portuguese language as nuclear, is also and primarily, for the students, teachers and researchers from the Lusophone world. Its inclusion in major international networks of indexing, such as SciELO, SCOPUS, AERES, REDALYC, LATINDEX, DOAJ, IBSS, Biblio SHS, CSA, EBSCO,

3 PROQUEST gives it high visibility and makes it an international journal of reference for the Lusophone world. La Revue Lusophone d Éducation (Revista Lusófona deeducação) est une publication d'études scientifiques qui appartient au Centre d'intervention en Éducation et en Formation (CeiEF) de l'institut d Éducation de l Université Lusophone d Humanités et Technologies (Lisbonne). Fondée en 2003, ses objectifs prioritaires sont la publication de travaux scientifiques dans le domaine des Sciences de l'éducation et l'échange avec d'autres publications scientifiques du même domaine ou dans des domaines connexes. Comme il s agit d une publication dont la langue portugaise est dominante, elle s adresse surtout aux étudiants, enseignants et chercheurs du monde lusophone. Son inclusion dans des réseaux internationaux les plus importants d'indexation, comme SCIELO, SCOPUS, AERES, REDALYC, LATINDEX, DOAJ, IBSS, BIBLIO SHS, CSA, EBSCO, PROQUEST, lui donne une grande visibilité internationale et elle est devenue une revue de référence pour le monde lusophone. Dès 2011, on publie trois numéros par an. La revue a atteint en 2013 la classification A1 Qualis Periodiques Brésil. La classification périodique est effectuée par les domaines de l'évaluation et subit le processus de mise à jour annuelle. Ces véhicules sont encadrés dans les échelles indicatives de qualité-a1, la plus élevée ; A2 ; B1 ; B2 ; B3 ; B4 ; B5 ; C- la moins élevée). Quels sont les exigences pour l évaluation des articles : en termes de références théoriques, d enquêtes empiriques, etc. Seulement la qualité scientifique mesuré par un rigoureux système de blind peer review. Quelle est la places des travaux qui proviennent d autres espaces linguistiques? Après 2013, la RLE se publie en 4 langues: Portugais, Espagnol, Anglais et Français, selon le texte original. Depuis le numéro 23, la revue présente des abstracts de tous les articles en 4 langues : Portugais, Anglais, Français et Espagnol. Quel a été, par exemple le nombre d articles traduits d une autre langue publiés par la revue? Between les numerous 1 and 23, the institutional nationality of the auteurs was: Portugal 155 Brazil 104

4 Spain 22 France 9 Czech Republic 5 Chile 4 US 2 UK 2 Finland 1 Malta 1 Canada 1 Dossiers en préparation pour les années Paulo Freire e a Educação Superior, Paulo Freire and Higher Education Perspectivas e Desafios para a Educação em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, Perspectives and Challenges in Science, Technology, Engineering and Mathematics Ensino das Artes, Teaching the Arts Temas emergentes em Educação para a Saúde, Emerging Issues in Health Education Diálogo de saberes: as universidades indígenas e interculturais, Dialogue of knowledge: universities indigenous and interculturals Fiche n 2 Possibilités d échanges et de contribution à l élaboration d une analyse de la conjoncture en commun La revue serait-elle d accord pour entrer dans un système d échanges qui permettrait aux revues de progresser vers une analyse de conjoncture commune?. Concrètement, il s agirait de signaler, une ou deux fois par an les publications et les événements (colloques, rapports, etc.) qui marquent un moment important dans l espace de la revue et de proposer des comptes rendus qui puissent figurer sur le site ou être repris et traduits dans d autres revues. Oui. Complètement d accord. La revue serait-elle prête à coordonner sa programmation avec d autres revues afin de procéder à des échanges d articles, voire la publication de dossiers en parallèle. Oui, surement.

5 Avez-vous des suggestions pour les thèmes susceptibles de mobiliser plusieurs revues? Cognition et apprentissage Les conséquences de la crise européenne au niveau de l éducation (en général et au niveau du supérieur) Alternatives au Neoliberalisme : la construction des nouveaux sens communs Le dialogue des savoirs Formation et emploi Formation des professeurs : d autres rationalités à partir des contextes d éducation