Les mercredis des 3 / 10 ans PROJET PEDAGOGIQUE

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1 Centre de Loisirs Éducatifs de Connaux Les mercredis des 3 / 10 ans PROJET PEDAGOGIQUE Année scolaire 2015/2016 SNANE Adel Directeur

2 SOMMAIRE 1) Projet Pédagogique en direction des enfants de 3-5 ans, 2) Projet Pédagogique en direction des enfants de 6-10 ans, 2

3 Objectifs en direction du public 3-5 ans Objectif 1 : Développer les activités scientifiques et techniques, Objectifs 2 : Développer les activités de loisirs créatifs, (fabrication de jeux, atelier culinaire ), Objectifs 3 : Développer les jeux collectifs, grands jeux et jeux de plein air, Objectifs 4 : Développer l expression artistique et culturelle. Les objectifs pédagogiques seront adaptés en fonction de l activité en prenant compte des besoins et des caractéristiques des enfants, par groupe d âge. 3

4 1. Structuration pédagogique d une journée pour les enfants de 3 à 5 ans Organisation de la demi-journée avec les enfants de 3 à 5 ans 12H00/13H00 : Arrivée des enfants en bus avec leur animateur, ou avec leur parent à l école de Connaux. Un aménagement des espaces sera mis en place pour bien accueillir l enfant (Kapla, coloriage, découpage, jeux de société, création de jeux ). 13H00/13H15 : Temps pour aller avec tous les enfants à la restauration scolaire et passage aux toilettes, lavage des mains 13H15/14H00 : Temps du repas. 14H00/14H15 : Prise en main, Drama, avant le temps de repos qui commence à la sortie de la salle de repas jusqu au lieu de repos. 14H15/15H30 : Temps d activités libres avec des aménagements des espaces et repos pour les enfants qui arrivent à dormir. «Moment propice pour la pause animateur» 15H30/16H30 : Temps d activités de menées pour les 3-5 ans (1h, inclus le rangement après les activités). 16H30/16H45 : Goûter. 16H45/17H00 : Temps d échanges, sous forme ludique (petits jeux ), ressenti des enfants sur la demi-journée. 17H00/18H30 : Temps d accueil échelonné du soir. Aménagement des espaces pour bien accueillir l enfant (Kapla, coloriage, découpage, jeux de société, création de jeux ). Accueil et échange avec les familles. Un mercredi sur deux 9H00/11H00 : Travail sur le projet pédagogique et préparation des activités du mercredi. 4

5 Accueil et relation parents, enfants et animateurs Les lieux d accueil : 3-5 ans : à l école primaire de Connaux. Salle utilisée par le périscolaire, de 17h00 à 18h30. Intérieur : Un espace tapis avec jeux de sol (Kapla, legos ), tables pour dessiner et jouer aux jeux de société. Extérieur : cour commune avec les primaires. Les temps d accueil seront, pour l équipe d animation, un moment propice pour créer du lien avec les parents avec les objectifs suivants : Rassurer les parents, Echanger avec les parents, Impliquer les parents, Mettre à l aise les parents pour créer un lien, une confiance, Prendre le temps de s informer auprès des parents sur l enfant. L animateur dans son rôle d accueil des parents devra créer des temps d échanges sur les différents points suivants : Informer des différentes activités réalisées sur l après-midi, du temps du repas (composition du menu, l enfant a-t-il bien mangé? ), Prévenir les parents s il n y a pas des affaires nécessaires pour le mercredi prochain, Informer les parents du positionnement de l enfant sur le temps du bilan en groupe, Prendre l avis du parent sur les actions et le projet mis en œuvre par l équipe d animation. Les prises en main L équipe d animation mettra en place des prises en main sur les différents temps de la demijournée (lancement d une activité, se déplacer sur un lieu, le goûter, le bilan ) pour amener l enfant sur les temps d activités sous forme ludique avec différentes techniques : une chanson, un petit jeu, une dramatisation, en racontant une histoire, un conte. Il sera important d utiliser la prise en main, surtout lors des dramatisations, avec des points forts qui sont le déguisement, l histoire... La prise en main va permettre de stimuler l enfant, de lui donner envie de découvrir la suite Les différentes prises en main possibles : Avec fil rouge sur l après-midi : déguisement, histoire, personnage principal qui revient régulièrement Lors d un grand jeu : pendant le repas, annoncer le jeu avec un personnage, distribuer des cartons d invitation, réaliser un affichage Lancement de l activité de l après-midi : petits jeux, chants Avant le temps du repos et de sieste : raconter une histoire à problème (résoudre le problème avec les enfants) en rapport avec le thème de l après-midi. C est une histoire vivante, avec des gestes que les enfants doivent refaire pour rentrer dans l histoire. L histoire se raconte doucement pour amener les enfants au calme et ce, jusqu au moment de la sieste Le lavage des mains, le pipi sont intégrés dans l histoire. 5

6 Participation des enfants dans la vie du centre Temps d échanges avec les enfants : Le rôle de l animateur sera de créer les conditions pour que l enfant trouve sa place. Ce temps se déroulera après le goûter ; la méthode sera très ludique. L enfant pourra partager la vie du centre en ayant une vraie place d expression et d écoute. Il pourra donner son avis, proposer des idées en s exprimant en grands groupes et/ou en petits groupes. Dans le mieux du possible, un animateur est affecté à un groupe d enfants. Le lieu sera bien repéré par les enfants pour que cela devienne un rituel. Les points qui seront abordés seront les différents temps de l après-midi (le transport, le temps d accueil, les activités, le repas ) et aussi les relations entre enfants/enfants et relation entre enfants/animateurs. Temps de participation de l enfant : L après-midi des enfants : un mercredi par mois, les enfants pourront choisir leur activité parmi celles proposées par les animateurs (un animateur = une activité). Les activités Pendant les temps de préparation, les animateurs déclinent les objectifs pédagogiques qui leur permettent de réfléchir et de proposer un planning d activités sur les mercredis. Ensuite, ils préparent les fiches d activités où sont précisés le nom de l activité, la durée en temps réel, le nombre de participants, l organisation des groupes, un point sur les besoins de l enfant par rapport à son âge, les objectifs de l activité, les moyens humains, le besoin en matériel, le lieu, et enfin le déroulement de l activité en précisant les règles du jeu, les différentes étapes de l activité, etc. L animateur dans son rôle devra : Se donner les moyens de proposer une prise en main adaptée à l activité, Prendre en compte le temps de l installation et du rangement dans l activité (ex : responsabiliser l enfant, à chacun une mission ), Favoriser les petits groupes plutôt que les grands groupes, Un animateur = une activité, Utiliser au maximum les différents intérieurs et extérieurs proposés sur le village, Prendre en compte systématiquement le rythme de l enfant sur une journée pour adapter l activité qui sera proposée, Prévoir des activités de secours en cas de mauvaise météo, Prévoir son matériel avant son activité, Favoriser les dramatisations. Les repas «Le temps du repas est un temps convivial, qui se passe dans le respect, et favorise le partage avec les enfants. C est un moment de discussion et d écoute. C est un temps d activité.» Les enfants mangent à la restauration scolaire de l école de Connaux. Les horaires sont 13h15 à 14h00. 6

7 Une attention particulière sera portée lors de la découpe de la viande et la composition du repas qui sera varié et équilibré. Les enfants seront encouragés à goûter de tout mais surtout sans forcer ni trop insister. Ce temps doit se passer dans une ambiance détendue et sereine. Les animateurs seront attentifs au respect de la nourriture, au comportement de chacun des enfants, et devront s installer à table avec eux, à une place qui leur permettra d avoir une vue d ensemble des tablées. Les enfants et animateurs devront ranger les chaises avant de partir. La sieste et les temps calmes Les animateurs doivent permettre aux enfants de se reposer et de récupérer de la journée, malgré un lieu non adapté pour une vraie sieste. Pour cela, la préparation au repos commencera dès la fin du repas par un petit tour aux toilettes, où les enfants se laveront également les mains, afin que la sieste ne soit pas parasitée. Les enfants seront emmenés dans la pièce qui sert de salle de repos. Les animateurs veilleront à intégrer le doudou et le déchaussement dans la dramatisation. Afin que les enfants restent dans le ludique, une prise en main sera mise en place pour rendre ce temps moins stressant pour certains enfants : pour cela, l animateur prendra un temps pour raconter une histoire, un conte, chanter une chanson Les enfants devront rester 30 mn minimum en repos. Ensuite, ceux qui ne dorment pas pourront se lever sans réveiller leurs camarades et retrouver un animateur : une activité calme lui sera proposée. Les enfants qui dorment seront réveillés au plus tard vers 15h30 pour débuter les activités de l après-midi. 7

8 Objectifs en direction du public 6-10 ans Objectif 1 : Développer les activités scientifiques et techniques, Objectifs 2 : Développer les activités de loisirs créatifs, (fabrication de jeu, atelier culinaire ), Objectifs 3 : Développer les jeux collectifs, grands jeux et jeux de plein air, Objectifs 4 : Donner les moyens aux enfants de proposer leur activité, Objectifs 5 : Développer l expression artistique et culturelle. Les objectifs pédagogiques seront adaptés en fonction de l activité en prenant compte des besoins et des caractéristiques des enfants, par groupe d âge. 8

9 2. Structuration pédagogique d une journée pour les enfants de 6 à 10 ans Organisation de la demi-journée avec les enfants de 6 à 10 ans 12H00/13H00 : Arrivée des enfants en bus avec leur animateur, ou avec leur parent à l école de Connaux. Un aménagement des espaces sera mis en place pour bien accueillir l enfant (Kapla, coloriage, découpage, jeux de société, création de jeux ). 13H00/13H15 : Temps pour aller avec tous les enfants à la restauration scolaire et passage aux toilettes, lavage des mains 13H15/14H00 : Temps du repas. 14H00/14H45 : Temps de repos, relaxation avec fond musical, livres, accès à différents ateliers «Moment propice pour la pause animateur» 14H45/16H20 : Temps de menées d activités. 16H20/16H40 : Goûter. 16H40/17H00 : Temps d échanges, ressenti des enfants sur la journée Un animateur est affecté à un groupe d enfants, qui utilisera diverses méthodes pour encourager les enfants à s exprimer. 17H00/18H30 : Temps d accueil échelonné du soir : aménagement des espaces pour bien accueillir l enfant (Kapla, coloriage, découpage, jeux de société, création de jeux ). Accueil et échange avec les familles, mise à jour du panneau d informations concernant la journée en cours et le prochain mercredi. Un mercredi sur deux 9H00/11H00 : Travail sur le projet pédagogique et préparation des activités du mercredi. 9

10 Accueil et relation parents, enfants et animateurs Les lieux d accueil : 6-10 ans : à l école primaire de Connaux, salle de restauration, de 17h00 à 18h30. Les temps d accueil seront, pour l équipe d animation, un moment propice pour créer du lien avec les parents avec les objectifs suivants : Rassurer les parents, Echanger avec les parents, Impliquer les parents, Mettre à l aise les parents pour créer un lien, une confiance, Prendre le temps de s informer auprès des parents sur l enfant. L animateur dans son rôle d accueil des parents devra créer des temps d échanges et des espaces d accueils sur les différents points suivants : Matérialiser les espaces de vie par affichage, Informer des différentes activités réalisées, le soir, Prendre l avis du parent sur nos actions et projets. Les prises en main L équipe d animation mettra en place des prises en main sur les différents temps de la demijournée (lancement d une activité, se déplacer sur un lieu, le goûter, le bilan ) pour amener l enfant sur les temps d activités sous forme ludique avec différentes techniques : une chanson, un petit jeu, une dramatisation, en racontant une histoire, un conte. Il sera important d utiliser la prise en main et surtout lors des dramatisations avec des points forts qui sont le déguisement, l histoire... La prise en main va permettre de stimuler l enfant, de lui donner envie de découvrir la suite Les différentes prises en main possibles : Lancement de l activité, en deux groupes (les moyens et les grands) : petits jeux, chants, danse Chansons de rassemblement, Avec fil rouge en grand groupe : déguisement, histoire, personnage principal Mettre en place une alternance entre les animateurs sur l animation des prises en main. 10

11 Participation des enfants dans la vie du centre Temps d échanges avec les enfants : Le rôle de l animateur sera de créer les conditions pour que l enfant trouve sa place. Ce temps se déroulera une fois, après le goûter, avec une méthode qui devra évoluer pour ne pas rentrer dans une routine de bilan. L enfant pourra partager la vie du centre en ayant une vraie place d expression et d écoute. Il pourra donner son avis, proposer des idées en s exprimant en grands groupes et/ou en petits groupes. Dans le mieux du possible, un animateur est affecté à un groupe d enfants. Le lieu sera bien repéré par les enfants pour que cela devienne un rituel. Les points qui seront abordés seront les différents temps de l après-midi (le transport, le temps d accueil, les activités, le repas ) et aussi les relations entre enfants/enfants et relation entre enfants/animateurs. Les activités Pendant les temps de préparation, les animateurs déclinent les objectifs pédagogiques qui leur permettent de réfléchir et de proposer un planning d activités sur les mercredis. Ensuite, ils préparent les fiches d activités où sont précisés le nom de l activité, la durée en temps réel, le nombre de participants, l organisation des groupes, un point sur les besoins de l enfant par rapport à son âge, les objectifs de l activité, les moyens humains, le besoin en matériel, le lieu, et enfin le déroulement de l activité en précisant les règles du jeu, les différentes étapes de l activité, etc. Les choix pédagogiques de l équipe : Favoriser les activités en extérieur, dans la commune de Connaux, en proposant des jeux sportifs, des grands jeux Favoriser les activités «dites» manuelles, avec une proposition de différents ateliers (ex : ateliers scientifiques et techniques ) : un animateur = une activité, L enfant pourra choisir son activité. S il y a trop d enfants sur une activité, il sera proposé une rotation des ateliers pour que tous les enfants puissent accéder aux activités de leur choix. Favoriser la cohésion de groupe par la mise en place de jeux coopératifs : grand jeu, activité avec mixité des groupes d âges et responsabilisation des plus grands en vers les plus petits. L animateur dans son rôle devra : Se donner les moyens de proposer une prise en main adaptée à l activité, Prendre en compte le temps de l installation et du rangement dans l activité (ex : responsabiliser l enfant, à chacun une mission ), Favoriser les petits groupes plutôt que les grands groupes, Un animateur = une activité, Utiliser au maximum les différents intérieurs et extérieurs proposés sur le village, Prendre en compte systématiquement le rythme de l enfant sur la journée pour adapter l activité qui sera proposée, Prévoir des activités de secours en cas de mauvaise météo, Prévoir son matériel avant son activité, Lors d une sortie en extérieur, penser à la pharmacie (sacs), aux gilets jaunes (un par animateur), bouteilles d eau et/ou gourdes. 11

12 Les repas Les enfants mangent à la restauration scolaire de l école de Connaux. Les horaires sont 13h15 à 14h00. Les animateurs seront attentifs au temps du repas qui est un moment privilégié et convivial. Les enfants seront encouragés à goûter de tout mais surtout sans forcer ni trop insister. Ce temps doit se passer dans une ambiance détendue et sereine. Les animateurs seront attentifs au respect de la nourriture, au comportement de chacun des enfants, et devront s installer à table avec eux, à une place qui leur permettra d avoir une vue d ensemble des tablées. Les enfants et animateurs devront ranger les chaises avant de partir. Le temps du repas est un temps d activité. Les temps de repos et de relaxations Ce temps doit être un moment de détente qui permet une liberté de choix pour l enfant, différent des temps d activités organisées. Différents espaces seront proposés : ateliers, musique douce, livres, jeux de société, relaxation. L animateur se rendra disponible et participera aux différents temps. 12