Mercredi 15 octobre 2008 Inspection de l Éducation nationale Quimper IV

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1 Mercredi 15 octobre 2008 Inspection de l Éducation nationale Quimper IV

2 Comprendre ce qui a conduit à la mise en place du plan pour l école et ses finalités Repérer les priorités portées par les nouveaux programmes Identifier les leviers à disposition inspection de l éducation nationale Quimper IV 2

3 Faire «culture commune» Relier les actions menées Dans les classes Lors des modules ou en ateliers Lors des réunions Conseils des maîtres de cycle Directeurs RASED Groupes de travail inspection éducation nationale Quimper IV 3

4 Le contexte Des évolutions rapides parfois imprévisibles complexes partagées L incertitude La science et la connaissance en évolution rapide L irrationnel et le virtuel envahissants La médiatisation et la Société de la communication Le citoyen consommateur usager du système inspection éducation nationale Quimper IV 4

5 LA MASSIFICATION RÉUSSIE 1960 : un élève sur deux entre en 6 ème 1980 : un élève sur deux entre au lycée 1990 un élève sur deux passe son bac 1997 un élève sur deux obtient bac +2 LE BACCALAURÉAT 83% de taux de réussite à l examen Mais 63,4% d une classe d âge obtient un baccalauréat inspection éducation nationale Quimper IV 5

6 Élèves ou étudiants quittent l école chaque année sans diplôme de second cycle au niveau BEP/CAP au niveau BAC à Bac à Bac +3 2,5% sont des décrocheurs inspection éducation nationale Quimper IV 6

7 En France De vraies réussites Mais Des constantes problématiques 15 % d élèves quittent l enseignement primaire en situation d échec 18% d une classe d âge a redoublé au moins une fois (aucune étude n a prouvé l efficacité de ce dispositif) [dans le 29: 79,2% des élèves <=11ans en 6 ème en ] Objectif : diviser par 3 en 5 ans ces 15% inspection éducation nationale Quimper IV 7

8 Dans une classe hétérogène : On peut considérer que 4 à 5 élèves sont «en danger de non ou de mal apprentissage» Le redoublement touche massivement les classes populaires : 41% d enfants de ménages inactifs 20% d enfants d ouvriers et d employés 7% d enfants de cadre 3% d enfants d enseignants inspection éducation nationale Quimper IV 8

9 Que l intelligence est partagée Autant de précoces en éducation prioritaire qu ailleurs L éducabilité de tous est un principe absolu Pourtant - Nous rencontrons des difficultés dans les évaluations internationales : les écarts s accroissent et le nombre de plus faibles augmente. inspection éducation nationale Quimper IV 9

10 Mars Des objectifs pour 2010 : L économie de la connaissance Pas plus de 10% de sorties sans qualification +15% de diplômes en mathématiques, sciences et technologie 85 % des jeunes de 22 ans possédant une qualification de l enseignement secondaire supérieur Novembre 2005 : propositions du parlement européen et du Conseil de l Union Européenne en matière de «compétences clés pour l éducation et l apprentissage tout au long de la vie». inspection éducation nationale Quimper IV 10

11 La loi du 23 avril 2005 d orientation et de programme pour l avenir de l école La naissance du socle commun «ciment de la nation» en mai 2006 La loi pour l égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées du 11 février 2005 Les programmes de juin 2008 Décret du 30 juillet 2008 sur les obligations de service des enseignants inspection éducation nationale Quimper IV 11

12 Une nouvelle économie des apprentissages Au service des priorités inspection éducation nationale Quimper IV 12

13 Temps du maître et temps de l élève Temps de la classe et temps personnalisé (parcours) Des contenus «recentrés» et «concentrés» Nouvelle approche du temps des domaines et disciplines Des repères annuels et la durée du cycle inspection éducation nationale Quimper IV 13

14 La liberté pédagogique L éducabilité La responsabilité pédagogique Le rendre compte / l évaluation La coéducation et le rôle des parents De nouvelles modalités d inspection inspection éducation nationale Quimper IV 14

15 «les chemins de l apprentissage sont pluriels et complexes» La difficulté d apprendre est normale mais ne doit pas être laissée sans réponse Dans la difficulté d apprendre, la notion n est pas forcément au cœur des obstacles : ce peut être la situation (qui déstabilise) ou le projet (qui n est pas clarifié) : les programmes insistent sur l idée d aller lever les implicites, de proposer un enseignement explicite Clés langagières Clés culturelles Recherche du sens inspection éducation nationale Quimper IV 15

16 Les clés du savoir et les repères de la société Une formation au long de la vie Un enseignement structuré et explicite L estime de soi Une aide dès les premières difficultés Réfléchir sur des textes, interpréter, argumenter Une pratique sportive quotidienne Mens sana in corpore sano Respect et tolérance Rendre compte des acquis inspection éducation nationale Quimper IV 16

17 Référence explicite au socle commun (unité avec le collège) Les piliers et les paliers Les programmes et les repères La GS constitue la dernière année de l école maternelle tout en appartenant au cycle des apprentissages fondamentaux Des connaissances ressources sûres doivent être acquises inspection éducation nationale Quimper IV 17

18 S approprier le langage Découvrir l écrit Devenir élève Agir et s exprimer avec son corps Découvrir le Monde Percevoir, sentir, imaginer, créer La langue est au cœur Le seul bain de langue ne suffit pas Lexique Syntaxe La progressivité des apprentissages Préparation à la lecture mais pas d apprentissage systématique Préparation à l écriture en respectant les étapes inspection éducation nationale Quimper IV 18

19 Reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne Découvrir les richesses et les contraintes du groupe Apprendre à distinguer parents et enseignants Échanger avec des règles (la politesse) mais en disposant des fondements moraux de ces règles (respect réciprocité exemplarité des maîtres) inspection éducation nationale Quimper IV 19

20 Une présentation condensée Des objectifs proches Par exemple : les mathématiques font partie intégrante de la découverte du Monde (approcher les quantités et les nombres, découvrir les formes et les grandeurs) elles ne doivent pas en constituer la part exclusive inspection éducation nationale Quimper IV 20

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22 Code et sens Compréhension et mémorisation Lecture et écriture Développement de l oral Le lexique et la syntaxe, les différentes stratégies (dont groupes) Chaque jour des mots nouveaux (répertoires, outil de continuité ) Initiation à l orthographe et à la grammaire Avoir une attention sur la langue, classer, repérer les constantes inspection éducation nationale Quimper IV 22

23 Imagination et rigueur raisonnement Addition et soustraction posées Tables 2,4,5 Groupements et partages, première approche de la division pour des nombres <100 Géométrie : la règle et l équerre, reconnaître, décrire, reproduire, tracer (figures planes) inspection éducation nationale Quimper IV 23

24 inspection éducation nationale Quimper IV 24

25 Langage oral Lecture, écriture Lecture Littérature Rédaction Étude de la langue Vocabulaire Grammaire Orthographe inspection éducation nationale Quimper IV 25

26 Importance du travail de la langue orale Poursuite de l apprentissage de la lecture Approche technique Approche de la compréhension Approches transversales La littérature Culture humaniste Comprendre, interpréter, mémoriser inspection éducation nationale Quimper IV 26

27 Apprentissage progressif de la rédaction Des situations variées Le respect des consignes La correction des productions Se méfier des trop grands projets qui ne permettent pas toujours de répondre aux exigences et dont l ambition peut dépasser nos possibilités inspection éducation nationale Quimper IV 27

28 Des temps spécifiques Mémoriser Mobiliser ses connaissances pour mieux comprendre l écrit (favoriser les transferts) Permettre aux élèves de s entraîner, stabiliser Savoir se référer mais donner du sens Vigilance constante de tous Élever le niveau de la langue et d exigence dans les échanges (y compris la langue des maîtres). Refuser l implicite dans les échanges, exiger la précision inspection éducation nationale Quimper IV 28

29 Les tables de multiplication La division au CE2 Décimaux à partir du CM1 On verra aussi : Cercle et compas dès le CE2 Triangle rectangle au CE2 L aire du triangle Tous ces outils sont destinés à faire résoudre des problèmes inspection éducation nationale Quimper IV 29

30 Faire mieux en ciblant les contenus Des repères simples Des références pour le futur Un savoir structuré Ne pas s interdire les approches transversales Relier les apprentissages pour «faire écho» Enrichir le catalogue culturel de chaque élève L école n est pas l université mais l élève peut s interroger vraiment et apprendre sur des objets simples (la simplexité) inspection éducation nationale Quimper IV 30

31 En Histoire : les grands repères et les grandes caractéristiques En géographie : Les principales caractéristiques de la France dans l Europe et le Monde L éducation au développement durable (sujet d étude au choix) Les arts visuels (au-delà des arts plastiques) L éducation musicale ( pratique et lien à l histoire des arts) L histoire des arts / transversale inspection éducation nationale Quimper IV 31

32 Le B2i se prépare dès la maternelle À utiliser dans la plupart des situations d enseignement À penser pour diversifier les apprentissages (pratiques différenciées, aide personnalisée, accompagnement éducatif) inspection éducation nationale Quimper IV 32

33 La démarche d investigation est rappelée Contenus allégés et progressifs Importance de l écrit en sciences (pas de sciences sans écrit) Un horaire moindre mais qui pourrait de fait être supérieur aux pratiques antérieures si les objectifs sont mieux ciblés inspection éducation nationale Quimper IV 33

34 Liens avec l Histoire et la géographie Les institutions démocratiques Les valeurs républicaines Une mise en pratique d usages : La politesse Estime de soi et respect d autrui La règle de droit / importance de la référence explicite au règlement intérieur écrit «réfléchir sur les problèmes concrets» Refus des discriminations inspection éducation nationale Quimper IV 34

35 En EPS on retrouve les quatre compétences Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements Coopérer ou s opposer Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Effort et persévérance sont cités au cycle 2 Responsabilité et autonomie au cycle 3 inspection éducation nationale Quimper IV 35

36 Niveau A1 cadre européen commun de référence pour les langues Se comprendre, s exprimer, communiquer inspection éducation nationale Quimper IV 36

37 La première aide dans la classe Le PPRE L aide personnalisée L accompagnement éducatif Le SRAN inspection éducation nationale Quimper IV 37

38 Le maître Les groupes de besoins sur un même objet L étayage Les interactions et l explicitation des essais Avec un moyen spécifique En éducation prioritaire Dans la classe / hors de la classe Décloisonnements / échanges / groupes et dispositifs divers Avec un maître du RASED inspection éducation nationale Quimper IV 38

39 Obligatoire pour tout redoublant Un dispositif concerté d actions pour aider un élève dans un temps X Lien fort avec la famille évaluation inspection éducation nationale Quimper IV 39

40 Rattraper un retard Stabiliser des connaissances Combler des lacunes antérieures Travailler sur des objectifs ciblés et explicites Diversifier les approches Accord des parents Groupe de travail en circonscription et un groupe départemental Accompagnement par la circonscription et suivi IEN (recherche d écoles volontaires) inspection éducation nationale Quimper IV 40

41 Au collège Pour l éducation prioritaire Généralisation attendue Aide aux devoirs TUIC possibles Volet culturel + volet langue dans l académie Volet «sportif» inspection éducation nationale Quimper IV 41

42 Pour les CM Vacances de printemps et d été 15 h rémunérées pour les enseignants volontaires Aide scolaire Prévenir les formes de décrochage que peuvent connaître les plus grands inspection éducation nationale Quimper IV 42

43 Rechercher la cohérence «école» «classe» «élève» Travailler en conseil des maîtres de cycle sur : Les progressions La continuité Les parcours des élèves Les projets d écoles devront intégrer les dispositifs et affiner les objectifs Les évaluations de palier prendront leur place du point de vue du parcours de l élève inspection éducation nationale Quimper IV 43