Sommaire. Introduction Ingénieur: le métier Historique du CNAM La réforme LMD : historique La réforme LMD : la pratique L offre LMD au CNAM

Transcription

1

2 Sommaire Introduction Ingénieur: le métier Historique du CNAM La réforme LMD : historique La réforme LMD : la pratique L offre LMD au CNAM

3 Ingénieur: le métier Etymologie Ingénieur vient de l'ancien français engigneor. Le terme d'ingénieur, dans un sens vieilli, désigne donc celui qui construisait ou inventait des machines de guerre ou concevait et réalisait des ouvrages de fortification ou de siège de places fortes.

4 Ingénieur: le métier Généralités Le métier d'un ingénieur consiste à concevoir, coordonner et mettre en œuvre des solutions matérielles ou logicielles à des problèmes variés de nature technique, sous des contraintes de temps, de ressources et de respect des réglementations.

5 Ingénieur: le métier Formation des ingénieurs Les études d'ingénieur se déroulent en général sur trois ans (précédées de deux ans de classes préparatoires) d'études.

6 Ingénieur: le métier Commission des Titres d'ingénieurs En France, la Commission des titres d'ingénieurs (CTI) a été créée par la loi du 10 juillet 1934 relative aux conditions de délivrance et à l'usage du titre d'ingénieur diplômé. C'est un organisme indépendant auprès du Ministère de l'éducation nationale, dont les missions sont définies par le Code de l'éducation, livre 6, titre 4, chapitre 2. C'est l'organisme officiel en charge des formations d'ingénieurs en France.

7 Historique du CNAM 1794: Création du CNAM 1796: Premiers cours

8 Historique du CNAM 1819: Premières chaires de mécanique et chimie appliquée

9 Historique du CNAM 1922: Premiers diplômes du conservatoire arts et métiers 1952: Le CNAM s étend sur toute la France et à l étranger 1924: Le CNAM baptise ingénieur 2 diplômes 1966: Le CNAM se restructure

10 Historique du CNAM 1985: Mise en place de la VAP 1990: Le CNAM participe à la mise place des filières Decomps 1994: Les cursus sont rénovés 22 avril 1988: Un décret fixe les missions et les structures du CNAM 1992: Mise en place de la VAE partielle

11 Historique du CNAM 2002: Le CNAM modernise la VAE 30 juin 2003: L école d ingénieur du CNAM est créée

12

13 Définition Le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam) est un grand établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel. Placé sous la tutelle du ministère chargé de l'enseignement Supérieur, il remplit 3 missions fondamentales : La formation tout au long de la vie pour accompagner les adultes qui souhaitent évoluer dans leur vie professionnelle en suivant une formation à leur propre initiative ou en co-initiative avec leur employeur Au niveau national, le Cnam est financé par l Etat à hauteur de 60% de ses ressources. Il est dirigé par une administratrice générale. Son conseil d administration est présidé par un grand industriel. En région Bourgogne, le Cnam est financé par le Conseil Régional à hauteur de 90% de ses ressources. Le centre régional est dirigé par un directeur, M. Robert ROLLAND. Son conseil d administration est présidé par M. Jean BRIAN.

14 Définition Promouvoir la performance professionnelle Assurer l égalité des chances et accompagner le mérite Répondre au profil et au parcours de chacun Contribuer au développement des entreprises et des territoires

15 Définition Le Cnam offre la possibilité de débuter une formation à un endroit et de la poursuivre ailleurs (en France et à l étranger) avec la même garantie de qualité. Complété par un dispositif performant de formation et de services à distance, le réseau Cnam permet à chaque adulte d accéder à une large palette de formations professionnelles quel que soit son lieu de résidence. Avec sa triple mission de formation, de recherche et de diffusion de la culture scientifique et technique, notre établissement se situe au cœur de cette nouvelle exigence: développer ses compétences en permanence, partager les savoirs, communiquer en réseau, innover ensemble...

16 En chiffre, le Cnam c'est: A l'échelle nationale inscrits dans l ensemble du réseau, diplômes délivrés chaque année dont 900 diplômes d ingénieurs, certifications ou attestations d UE, plus de 400 diplômes et certificats accessibles par la validation des acquis de l expérience (VAE), 520 enseignants-chercheurs permanents et plus de enseignants vacataires, 150 centres de formation, en métropole et dans les DOM- TOM, regroupés autour de 28 centres régionaux: 2 centres associés au Liban (depuis 1970) et en Espagne (depuis 2002); 32 pays partenaires en Europe, au Maghreb, en Afrique, au Proche-Orient, en Asie, en Amérique latine.

17 Ce réseau de centres permanents est aujourd hui complété par un réseau de formation à distance

18 Recherche Brevets, essais, cessions de licence, processus d'innovation, transfert de technologies, incubation d'entreprises... le Cnam développe de nombreux partenariats avec les entreprises: 23 équipes de recherche et 25 DEA habilités ou cohabilités; 250 doctorants accueillis et 900 mémoires d'ingénieur soutenus annuellement; 7 M de contrats R&D par an. MUSEE un musée qui accueille visiteurs par an.

19

20 Les Hommes Le Cnam regroupe, à Paris et dans les régions, près de 2000 collaborateurs permanents et quelque 7000 intervenants professionnels. L'établissement public parisien compte: 534 enseignants-chercheurs dont 71 professeurs titulaires de chaire, 59 professeurs d'université, 235 maîtres de conférences 1090 ingénieurs et techniciens de recherche, personnels de bibliothèque, administratifs et ouvriers spécialisés ENVIRON 2000 INTERVENANTS PROFESSIONNELS

21 Les Hommes Le réseau régional emploie dans toute la France: 473 salariés permanents (équivalents temps plein) 46 vacataires administratifs (équivalents temps plein) 5885 enseignants vacataires.

22 Le budget Le budget 2004 du Cnam représente 127 M pour l'établissement public et 62 M pour les centres régionaux. Le budget de l'établissement public est constitué pour 31% par ses ressources propres. Pour les dépenses, il se répartit ainsi: 31% formation 24% recherche 6% culture scientifique et technique 4% animation du réseau national (3%) et international (1%) 20% logistique immobilière 15% gestion

23 Le budget des centres régionaux est constitué (en moyenne) de: 52% subventions qui proviennent pour l'essentiel des régions, avec des variantes sensibles selon les régions 48% ressources propres des centres (prestations de formation, conseilingénierie, droits d'inscription...)

24 Les faits marquants CONTRAT DE DÉVELOPPEMENT Le Cnam a signé avec l'état le 8 juillet 2004 son nouveau contrat quadriennal de développement, un contrat ambitieux qui s'organise autour de 3 axes stratégiques: appuyer le développement sur les spécificités du Cnam; développer une démarche qualité au service de tous les publics; agir sur l'ensemble des territoires en utilisant les nouvelles technologies.

25 INTÉGRATION DE LA RÉFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Dès la parution de la loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie, le Cnam s'est organisé pour réaliser l'intégration de la réforme. Objectif : analyser les enjeux, étudier les attentes des publics - salariés, entreprises et branches professionnelleset proposer des évolutions de l'offre de formation dans un souci de qualité et de cohérence nationale.

26 PROJET SAINT-DENIS Le Cnam prépare l'installation d'une partie de ses équipes de recherche dans les locaux neufs situés à Saint-Denis, au cœur de l'ensemble Plaine-Commune, où sont implantés entreprises, 80 laboratoires et centres de recherche, ainsi que le pôle universitaire nord-est francilien. Il regroupe ses équipes de recherche autour de grands domaines structurants: énergie, santé, environnement.

27 Une nouvelle série de conférences Les LUNDIS DE L'ECONOMIE Les MARDIS DE L'INNOVATION Les JEUDIS DE L'ENVIRONNEMENT lancée en octobre sous la direction des professeurs titulaires de chaire, présente le meilleur état de l'art dans le domaine. Chaque semaine, plus de 200 experts, créateurs et managers sont au rendezvous.

28 La réforme LMD

29 La réforme LMD Quatre Objectifs : Clarifier les équivalences des diplômes au niveau européen Permettre à l étudiant de construire un parcours de formation personnalisé Encourager la mobilité des étudiants à l étranger Renforcer l apprentissage de compétences transversales comme les langues, l informatique

30 Réforme LMD: Historique Impulsion Française : Conférence de la Sorbonne le 25 mai 1998 Claude Allègre «Mais si pertinents que soient ces progrès, ils ne doivent pas nous faire oublier que l'europe que nous bâtissons n'est pas seulement celle de l'euro, des banques et de l'économie ; elle doit être aussi une Europe du savoir.»

31 Réforme LMD: Historique Jürgen Ruettgers Allemagne Tessa Blackstone Royaume Uni Luigi Berlinguer Italie

32 Réforme LMD: Historique Confirmation de la ligne directrice : Conférence de Bologne en 1999 Conférence Prague en 2001 Conférence de Berlin en 2003 Conférence de Bergen en 2005

33 Réforme LMD: Historique En 1999, 29 pays signataires: l'allemagne, l'autriche, la Belgique, la Bulgarie, le Danemark, l'estonie, l 'Espagne, la Finlande, la France, la Grèce, la Hongrie, l'irlande, l'islande, l'italie, la Lettonie, la Lituanie, le Luxembourg, Malte, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République Tchèque, la Roumanie, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède et la Suisse.

34 Réforme LMD: Historique En 2006, 45 pays : l Albanie, l Allemagne, l Andorre, l Arménie, l Autriche, l Azerbaïdjan, la Belgique, la Bosnie Herzégovine, la Bulgarie, la Croatie, Chypre, le Danemark, l Estonie, l Espagne, la Finlande, la France, la Géorgie, la Grèce, la Hongrie, l Irlande, l Islande, l Italie, la Lettonie, la Lituanie, le Liechtenstein, le Luxembourg, Malte, la Moldavie, la Norvège, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, le Royaume-Uni, la République Tchèque, la République Yougoslave de Macédoine, la Roumanie, la Russie, la Serbie et le Monténégro, la Slovaquie, la Slovénie, la Suède, la Suisse, la Turquie et l Ukraine

35 Réforme LMD: La pratique 3 grades principaux :»Licence»Master»Doctorat

36 Réforme LMD: La pratique - Chaque cursus est découpé en Unités d Enseignement (UE) - A chaque UE correspond des crédits européens (ECTS) - Les crédits européens reflètent le travail de l étudiant durant un semestre (Cours, TP, mémoire ) = parcours personnalisé

37 Réforme LMD: La pratique Un semestre vaut 30 crédits. -License = 180 crédits -Master = 300 crédits -Les crédits d un semestre sont obtenus à condition que l étudiant ait une moyenne générale de 10/20 = lisibilité du parcours

38 Réforme LMD: La pratique Les crédits sont transférables La mobilité rapporte des crédits > Plan d Action pour la Mobilité : SOCRATES, LEONARDO = mobilité encouragée

39 Réforme LMD: La pratique Conséquences : Restructuration nécessaire des programmes Mise en concurrence des universités Besoin de nouveaux critères de différenciation

40 Réforme LMD Perspectives : Conférence de Londres en 2007 Bilan général en 2010

41 L Offre LMD au CNAM

42 L Offre LMD au CNAM

43 L Offre LMD au CNAM

44 ECTS Système européen de transfert de crédits l équivalence des diplômes en Europe la mobilité dans les différents pays Formations modularisées "module correspond à un certain nombre de crédits ou ECTS, 1 ECTS ou crédit = 10 heures d enseignement + travail personnel correspondant 1 année universitaire = 60 crédits

45 ECTS La modularisation des enseignements a toujours existé au CNAM. Une année universitaire = 60 crédits répartis en

46 ECTS le CREDIT représente la charge de travail de l auditeur en comptabilisant 9 types activités quantifiables à l intérieur des UE (unités d enseignement) ou des UA (unités d activités)

47 RNCP(Répertoire national des certifications professionnelles) Toutes les certifications reconnues par l'état sont réunies dans un même espace : le répertoire national. ( certifications (42 pour le Cnam) 1 fiche descriptive Français & Anglais / certification Exemples des conditions d enregistrement : Enquête auprès de 3 promotions Prouver l évolution professionnelle du certifié

48 Mesures Transitoires Bascule vers la nouvelle offre Conversion des UV en UE Terminer le diplôme en cours Si diplôme RNCP: - le diplôme reste homologué Si non : - Homologation national jusqu à fin Durée limitée (2009 maximum)

49 Le Diplôme d ingénieur CNAM EiCnam Place du diplôme Depuis 1999 tous les diplômes d ingénieur confèrent le grade de Master Obtention du diplôme = 4 étapes Le cycle probatoire L examen probatoire Le cycle d approfondissement Le mémoire

50 Fédération des associations du CNAM Association d Elèves et Anciens Elèves du CNAM : AE2 Site web: Union Nationale des Ingénieurs du CNAM : UNICNAM Site web: