Le Concours de rédaction permet aux élèves de mettre à profit les compétences et
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- Ève Papineau
- il y a 5 ans
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1 ALBERTA processus ci-dessous du Programme d études sociales. COURS : ÉTUDES SOCIALES Développer ses compétences en pensée critique et créative : évaluer les idées et informations provenant de sources multiples faire ressortir les liens entre des sources d information nombreuses et variées déterminer la validité des informations selon leur contexte, leur parti pris, leur origine, leur objectivité, leurs éléments de preuve ou leur fiabilité analyser ses propres opinions et hypothèses en vue d élargir sa compréhension d une question ou d une problématique. Développer ses compétences en termes de démarche historique : élaborer un point de vue raisonné à partir d éléments de preuve historiques et contemporains. Appliquer le processus de recherche : consulter des sources d information variées, y compris en matière d histoire orale, qui expriment différents points de vue sur différentes questions. Manifester sa littératie orale, écrite et visuelle : composer un texte, le réviser et le mettre en page. Pour des raisons historiques et constitutionnelles, on ne peut comprendre le Canada sans tenir compte des éléments suivants : le point de vue des Autochtones l expérience vécue par les Autochtones la situation et les besoins particuliers des élèves autochtones. Le programme d études sociales offre aux élèves autochtones des possibilités d apprentissage qui renforcent comme suit leur estime de soi et leur identité : mise en valeur d une individualité globale et équilibrée, renforcement de leurs capacités personnelles respect et valorisation des traditions, notions et symboles qui expriment leur identité particulière possibilité d exprimer leur individualité en toute confiance dans leurs échanges avec les autres incitation à devenir des membres actifs et responsables d un groupe et d une collectivité. COURS : ÉTUDES AUTOCHTONES retracer des mythes et des récits d origine en interrogeant des Autochtones âgés et en consultant des documents actuels décrire le rôle clé de la tradition orale en tant que mode de transmission culturelle comprendre l incidence des politiques du gouvernement fédéral sur la situation politique et socioéconomique des Autochtones mesurer les effets de l assimilation chez les enfants autochtones. 1
2 COLOMBIE-BRITANNIQUE processus ci-dessous du programme d études sociales. COURS : ÉTUDES SOCIALES (11 E ANNÉE) porter un jugement éclairé sur un éventail de questions, sujets et situations en exerçant sa pensée critique : interroger, comparer, synthétiser, tirer des conclusions, défendre un point de vue analyser le développement et l incidence des politiques et programmes sociaux canadiens en rapport avec l État-providence et les droits des minorités comprendre les difficultés et réactions des Autochtones au XX e siècle face aux pensionnats indiens, aux réserves et aux négociations de traités d autonomie gouvernementale. COURS : ÉTUDES SUR LES PREMIÈRES NATIONS, C.-B. (12 E ANNÉE) porter un jugement éclairé sur un éventail de questions, sujets et situations en exerçant sa pensée critique : interroger, comparer, synthétiser, tirer des conclusions, défendre un point de vue décrire le rôle et l importance de la tradition orale, y compris dans les contes et récits. analyser les lois, politiques et phénomènes récents qui concernent l autodétermination des peuples autochtones. COURS : HISTOIRE (12 E ANNÉE) manifester ses compétences en recherche : accès aux sources d information, collecte et analyse des données, évaluation, organisation et présentation des informations choisir le format de présentation (écrit, oral, graphique) le mieux adapté aux objectifs de communication manifester une empathie historique MANITOBA processus ci-dessous du programme d études sociales. COURS : HISTOIRE DU CANADA (9 E ANNÉE) soutenir volontairement la vitalité de sa langue et de sa culture autochtone, inuit ou métis décrire les facteurs déterminant l identité individuelle, régionale et nationale, y compris l influence des médias évaluer l incidence des politiques assimilatrices sur les groupes culturels et linguistiques du Canada, y compris les pensionnats indiens évaluer l incidence des pensionnats indiens sur sa propre communauté et les autres communautés autochtones. COURS : HISTOIRE DU CANADA (11 E ANNÉE) analyser la Loi sur les Indiens et les problèmes occasionnés par la création des réserves et des pensionnats, y compris la marginalisation et les tentatives d assimilation des Premières Nations déterminer la signification historique de ces phénomènes utiliser des éléments de preuve primaire adopter un point de vue historique. COURS : ÉTUDES SUR LES PREMIÈRES NATIONS, LES MÉTIS ET LES INUITS THÈMES D ACTUALITÉ (12 E ANNÉE) L élève étudiera ces questions : Pensionnats indiens Traités numérotés ignorés ou non respectés de 1871 à 1921 Racisme individuel, institutionnel et systémique. 2
3 NOUVEAU-BRUNSWICK processus ci-dessous du programme d études sociales. COURS : ÉTUDES SOCIALES (9 E ANNÉE) repérer les stéréotypes et les manifestations de discrimination afin d y réagir de façon appropriée comprendre qu il existe différents points de vue sur chaque question historique reconnaître ses propres partis pris et ceux des autres. appliquer la méthode d enquête historique critique pour reconstruire et interpréter le passé analyser l enjeu des droits de la personne et repérer diverses formes de discrimination comprendre l héritage et l identité qui lui viennent de sa culture mais aussi d autres cultures, de même que la contribution du multiculturalisme à la société exercer son jugement critique sur diverses questions éthiques (exécution de Louis Riel, pensionnats indiens, etc.) TERRE-NEUVE-ET-LABRADOR processus ci-dessous du programme d études sociales. COURS : ÉTUDES SOCIALES (9 E ANNÉE) appliquer un modèle d enquête à l analyse et au règlement d importantes questions appliquer des outils intellectuels à l analyse d événements, d idées, d enjeux, de schémas et de tendances faire des évaluations raisonnées fondées sur des critères appropriés faire valoir sa compréhension personnelle de l identité canadienne. COURS : ÉTUDES SOCIALES HISTOIRE DU CANADA appliquer un modèle d enquête à l analyse et au règlement d importantes questions appliquer des outils intellectuels à l analyse d événements, d idées, d enjeux, de schémas et de tendances faire des évaluations raisonnées fondées sur des critères appropriés examiner les changements sociaux : place occupée par les peuples autochtones examiner les changements politiques : rôle des dirigeants politiques, droits des Autochtones examiner les droits des Autochtones : lois, réclamations territoriales, autonomie gouvernementale. 3
4 TERRITOIRES DU NORD-OUEST processus ci-dessous du Programme d études sociales. COURS : ÉTUDES SOCIALES Développer ses compétences en pensée critique et créative : évaluer les idées et informations provenant de sources multiples faire ressortir les liens entre des sources d information nombreuses et variées déterminer la validité des informations selon leur contexte, leur parti pris, leur origine, leur objectivité, leurs éléments de preuve ou leur fiabilité analyser ses propres opinions et hypothèses en vue d élargir sa compréhension d une question ou d une problématique. Développer ses compétences en termes de démarche historique : élaborer un point de vue raisonné à partir d éléments de preuve historiques et contemporains. Appliquer le processus de recherche : consulter des sources d information variées, y compris en matière d histoire orale, qui expriment différents points de vue sur différentes questions. Manifester sa littératie orale, écrite et visuelle : composer un texte, le réviser et le mettre en page. Pour des raisons historiques et constitutionnelles, on ne peut comprendre le Canada sans tenir compte des éléments suivants : le point de vue des Autochtones l expérience vécue par les Autochtones la situation et les besoins particuliers des élèves autochtones. Le programme d études sociales offre aux élèves autochtones des possibilités d apprentissage qui renforcent comme suit leur estime de soi et leur identité : respect et valorisation des traditions, notions et symboles qui expriment leur identité particulière possibilité d exprimer leur individualité en toute confiance dans leurs échanges avec les autres incitation à devenir des membres actifs et responsables d un groupe et d une collectivité. COURS : ÉTUDES AUTOCHTONES retracer des mythes et des récits d origine en interrogeant des Autochtones âgés et en consultant des documents actuels décrire le rôle clé de la tradition orale en tant que mode de transmission culturelle comprendre l incidence des politiques du gouvernement fédéral sur la situation politique et socioéconomique des Autochtones mesurer les effets de l assimilation chez les enfants autochtones. 4
5 NOUVELLE-ÉCOSSE Le Concours de rédaction permet aux élèves de mettre à profit les compétences et processus ci-dessous du programme d études sociales. COURS : RÉSULTATS GÉNÉRAUX DES ÉTUDES SOCIALES comprendre l interaction entre les gens, les lieux qu ils habitent et leur environnement. comprendre le passé et ses répercussions sur le présent et l avenir. Repérer les similitudes et différences entre un éventail de points de vue personnels, culturels, raciaux et ethniques. COURS : PROGRAMME D ÉTUDES SOCIALES DU CANADA ATLANTIQUE LE CANADA ATLANTIQUE DANS LA COMMUNAUTÉ MONDIALE (9 E ANNÉE) identifier différentes formes d expression orale permettant aux peuples et aux sociétés d exprimer leur culture à partir de son expérience et de celle des autres, expliquer pourquoi il est important d appartenir à un groupe compétences : analyser ses hypothèses départager les informations pertinentes et de moindre intérêt pratiquer l écoute critique pour évaluer les arguments des autres et y réagir en conséquence améliorer sa littératie visuelle en examinant des photos, diapositives, vidéos et artéfacts repérer les perceptions, préjugés et partis pris développer sa propre idée des questions actuelles et passées, puis défendre son point de vue par écrit ou en discussion. 5
6 NUNAVUT processus ci-dessous du Programme d études sociales. COURS : ÉTUDES SOCIALES Développer ses compétences en pensée critique et créative : évaluer les idées et informations provenant de sources multiples faire ressortir les liens entre des sources d information nombreuses et variées déterminer la validité des informations selon leur contexte, leur parti pris, leur origine, leur objectivité, leurs éléments de preuve ou leur fiabilité analyser ses propres opinions et hypothèses en vue d élargir sa compréhension d une question ou d une problématique. Développer ses compétences en termes de démarche historique : élaborer un point de vue raisonné à partir d éléments de preuve historiques et contemporains. Appliquer le processus de recherche : consulter des sources d information variées, y compris en matière d histoire orale, qui expriment différents points de vue sur différentes questions. Manifester sa littératie orale, écrite et visuelle : composer un texte, le réviser et le mettre en page. Pour des raisons historiques et constitutionnelles, on ne peut comprendre le Canada sans tenir compte des éléments suivants : le point de vue des Autochtones l expérience vécue par les Autochtones la situation et les besoins particuliers des élèves autochtones. Le programme d études sociales offre aux élèves autochtones des possibilités d apprentissage qui renforcent comme suit leur estime de soi et leur identité : mise en valeur d une individualité globale et équilibrée, renforcement de leurs capacités personnelles respect et valorisation des traditions, notions et symboles qui expriment leur identité particulière possibilité d exprimer leur individualité en toute confiance dans leurs échanges avec les autres incitation à devenir des membres actifs et responsables d un groupe et d une collectivité. COURS : ÉTUDES AUTOCHTONES retracer des mythes et des récits d origine en interrogeant des Autochtones âgés et en consultant des documents actuels décrire le rôle clé de la tradition orale en tant que mode de transmission culturelle comprendre l incidence des politiques du gouvernement fédéral sur la situation politique et socioéconomique des Autochtones mesurer les effets de l assimilation chez les enfants autochtones. 6
7 ONTARIO processus ci-dessous du programme d études sociales. Les étudiants ont un grand choix de cours d histoire et tous les cours offrent un certain nombre de possibilités de raconter une histoire du point de vue autochtone. Les thèmes suivants sont traités dans le programme : «Identité communautaire, contributions des communautés autochtones à la société canadienne et le rôle des organismes autochtones nationaux» dans le cadre du cours Histoire du Canada depuis la Première Guerre mondial 10 «Citoyen averti et actif et causes des guerres civiles» dans le cadre du cours Civiques 10 «Droits individuels et droits du public, traités, changement de dialogue politique et multiculturalismes» dans le cadre du cours Histoire et politique canadiennes depuis «Rencontre des cultures autochtones et européennes, coopération culturelle dans les premières colonies et la composition de la culture canadienne» dans le cadre du cours Histoire canadienne : identité et culture 12 Objectifs globaux d apprentissage : Le Concours de rédaction aidera aussi les étudiants à atteindre des objectifs globaux d apprentissage arrêtés par le ministère de l Éducation : formuler des questions et proposer une thèse pour aider la recherche utiliser une variété de ressources et de collections pour mener une recherche reconnaître des différences de points de vue, de préjudices, de stéréotypes et de préjugés explicites exprimer des idées et faire une argumentation cohérente penser de manière créative pour atteindre des conclusions répondant aux questions et aux problèmes posés et répondre aux questions soulevées de manière indépendante. ÎLE-DU-PRINCE-ÉDOUARD processus ci-dessous du programme d études sociales. COURS : ÉTUDES CANADIENNES (10 E ANNÉE) planifier et mener à bien une recherche historique à caractère local (événements, personnalités, lieux, symboles, etc.) décrire les facteurs clés relatifs à un enjeu qui touche aujourd hui les sociétés autochtones, puis pronostiquer son possible dénouement comprendre la situation particulière des peuples autochtones. COURS : HISTOIRE DU CANADA (12 E ANNÉE) identifier les personnalités, événements ou symboles qui ont à son avis contribué au développement du Canada, puis expliquer leur signification historique faire une recherche structurée puisant à diverses sources d information (données primaires et secondaires, documents audiovisuels et numériques, sites Web, etc.) qui proposent différents points de vue sur l histoire du Canada exprimer ses idées, opinions et conclusions de façon claire et structurée, et de manière à respecter l avis des autres omprendre en quoi l absence de pouvoir économique et politique a favorisé les inégalités, puis analyser les réactions à ces inégalités comprendre le lien entre territoire et culture, puis analyser les conséquences du déplacement analyser les répercussions du premier contact avec les Européens et de la colonisation subséquente 7
8 QUÉBEC Les étudiants ont la possibilité de traiter d un certain nombre de questions dans le programme d études sociales au Québec par le biais du Concours de rédaction. Les thèmes suivants sont traités : «Lois linguistiques, débats constitutionnels et multiculturalisme» dans le cadre du cours Histoire du Québec en quatrième secondaire «Innovations technologiques et changements culturels conservation et appartenance communautaire» dans le cadre du cours Histoire générale en deuxième secondaire Objectifs globaux d apprentissage : Le Concours de rédaction aidera aussi les étudiants à atteindre des objectifs globaux d apprentissage arrêtés par le ministère de l Éducation : pratiquer l utilisation de la méthode historique se situer dans la société et dans la civilisation occidentale intégrer l histoire régionale dans les étude développer la capacité d analyser les valeurs personnelles et les points de vue. SASKATCHEWAN Les étudiants ont la possibilité de traiter d un certain nombre de questions dans le programme d études sociales de la Saskatchewan par le biais du Concours de rédaction. Les thèmes suivants sont traités : «Points de vues du monde culturel, systèmes économiques et les influences de la confédération» dans le cadre du cours Histoire 10 «Résolution de conflits, styles de gouvernement et souveraineté» dans le cadre du cours Histoire 20 «Préjugés sociétals, la rencontre des cultures autochtones et européennes et les relations entre les différents groupes culturels hier et aujourd hui» dans le cadre du cours Histoire 30 Le Concours de rédaction aidera aussi les étudiants à atteindre des objectifs globaux d apprentissage : apprendre à émettre des hypothèses reposant sur des propositions et des déductions raisonnables étudier et apprendre l utilisation de critères comme base d analyse d un événement ou d une situation pratiquer la description et la définition des parties principales d une situation, d une structure ou d une organisation identifier des méthodes de présentation efficaces vérifier la précision des données factuelles et l aspect moral des points de vue. 8
9 YUKON processus ci-dessous du programme d études sociales. COURS : ÉTUDES SOCIALES (11 E ANNÉE) porter un jugement éclairé sur un éventail de questions, sujets et situations en exerçant sa pensée critique : interroger, comparer, synthétiser, tirer des conclusions, défendre un point de vue analyser le développement et l incidence des politiques et programmes sociaux canadiens en rapport avec l État-providence et les droits des minorités comprendre les difficultés et réactions des Autochtones au XX e siècle face aux pensionnats indiens, aux réserves et aux négociations de traités d autonomie gouvernementale. COURS : ÉTUDES SUR LES PREMIÈRES NATIONS (12 E ANNÉE) porter un jugement éclairé sur un éventail de questions, sujets et situations en exerçant sa pensée critique : interroger, comparer, synthétiser, tirer des conclusions, défendre un point de vue décrire le rôle et l importance de la tradition orale, y compris dans les contes et récits. analyser les lois, politiques et phénomènes récents qui concernent l autodétermination des peuples autochtones. COURS : HISTOIRE (12 E ANNÉE) manifester ses compétences en recherche : accès aux sources d information, collecte et analyse des données, évaluation, organisation et présentation des informations choisir le format de présentation (écrit, oral, graphique) le mieux adapté aux objectifs de communication manifester une empathie historique. 9
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