Livret de suivi scolaire. Je voyage et je vais à l'école

Transcription

1 Livret de suivi scolaire Je voyage et je vais à l'école

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3 Sommaire identité... page 4 soins, sorties, assurances... page 5 législation, bulletin officiel... page 6 écoles fréquentées... pages 7-8 à l'attention des enseignants... page 9 compétences... pages 8 à 18 évaluation... pages 19 à 24 EPS... page 26 appréciations des enseignants... pages 27 3

4 Identité Nom (de l'enfant)... Prénom... Surnom... Date de naissance... Nom et prénom du père... Nom et prénom de la mère... Frères et sœurs Pour contacter la famille 4

5 A n n é e s c o l a i r e Autorisations de soins En cas d'accident, j'autorise les enseignants à faire pratiquer les soins justifiés par l'état de santé de mon enfant, et si besoin est, à le faire conduire à l'hôpital. Signature : Autorisations de sortie J'autorise mon enfant à participer aux activités proposées par l'école (sorties, piscine, cinéma, etc...), et à utiliser les transports mis en place par l'école à cet effet. Signature : Attestation d'assurance Agrafer ici l'attestation d'assurance pour l'année scolaire en cours Un exemplaire vierge de cette feuille est disponible en fin de livret pour reproduction si nécessaire 5

6 Le BO spécial n 10 du 25 avril 2002 rappelle les lois en vigueur concernant la scolarisation des enfants du voyage. La loi n du 18/12/98 tendant à renforcer la contrôle de l'obligation scolaire, rappelle que les enfants de parents non sédentaires sont, comme tous les autres, soumis à l'obligation scolaire entre 6 et 16 ans. Ils ont droit à la scolarisation dans les mêmes conditions que les autres enfants, quelles que soient la durée et les modalités du stationnement, et dans le respect des mêmes règles, d'assiduité notamment. Quant à l'assiduité, l'institution comptabilise le nombre de demi-journées de présence des enfants. Le directeur de l'école est tenu de signaler à l'inspecteur d'académie, tout enfant qui a manqué la classe au moins quatre demi-journées dans le mois, sans motifs légitimés ni excuses valables. L'inspecteur le signale alors à la CAF, qui peut suspendre les versements des allocations familiales. L'arrêté en date du 8 août 1966 stipule que «les enfants de forains et nomades doivent fréquenter l'école de la localité où séjournent leurs parents, même si leur séjour dans cette localité de dépasse pas une demi-journée... Les enfants doivent être accueillis et instruits quel que soit l'effectif de la classe.» La circulaire du 30 juillet 1991 rappelle que le droit commun s'applique en tout point aux enfants du voyage. Le 26 mars 2003, le dispositif de lutte contre l'illetrisme modifie ce qui précède en prévoyant que: «Dès la première absence constatée sur l'école, le directeur s'en inquiète auprès de la famille. Si au bout d'un mois l'absentéisme perdure, il transmet le dossier à l'inspecteur d'académie. Celui-ci envoie à la famille une lettre d'avertissement. Le cas échéant, il saisit le Procureur de la République. La sanction alors correspond à une contravention de quatrième classe d'un montant maximum de 750 euros.» 6

7 Ecoles et classes fréquentéese Nom et adresse de l'école Arrivée le Départ le Classe Nom de l'enseignant Observations 7

8 Ecoles et classes fréquentées - suitee Nom et adresse de l'école Arrivée le Départ le Classe Nom de l'enseignant Observations Un exemplaire vierge de cette feuille est disponible en fin de livret pour reproduction si nécessaire 8

9 A l'attention des enseignants Vous accueillez un enfant itinérant. Quelques conseils : Expliquer le fonctionnement des différents lieux de l'école, le rôle de différentes personnes (enseignants et personnels de service...). Si les enfants sont plusieurs et si vous les séparez, indiquer à chacun où se trouvent les autres. Présenter l'enfant à la classe et la classe à l'enfant. Attention : les enfants ne répondent pas toujours au prénom inscrit sur le livret. Les indications fournies par le présent livret vont vous permettre de proposer rapidement à l'enfant des activités appropriées au sein du groupe classe. En les mettant à jour, vous permettrez aux collègues qui vont suivront de faire de même. En particulier, le tableau ci-dessous donne les informations sur les compétences de l'enfant en lecture. Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 Codage : à acquérir en cours d'acquisition acquis Si vous rencontrez des difficultés dans l'utilisation du livret tel qu'il se présente, vous pourrez toujours y insérer travaux réalisés et/ou résultats obtenus sous la forme qui vous conviendra, l'important étant de renseigner le livret. 9

10 Compétences transversales Les règles de vie de l'école connait les règles de vie... accepte les règles de vie... Autonomie manifeste l'envie d'apprendre... est capable de travailler seul... sait demander une aide... Maîtrise des outils scolaires crayon, stylo... gomme... ciseaux... colle... règle... pinceau... cahier... livre... Méthodes de travail Fixe son attention... Est capable d'appliquer une consigne donnée individuellement... donnée collectivement... Se motive pour une tâche... Mène une tâche à son terme... Sait organiser son travail sur une feuille... Ecrit, dessine, travaille proprement... Sait rechercher information et documentation... Est capable de réinvestir des acquis... Est capable de mémorisation et de reproduction auditive... visuelle... gestuelle... Espace Sait se repérer dans l'école... Sait se repérer dans la classe... Situe dans l'espace gauche droite... dessus dessous... haut bas... intérieur extérieur... 10

11 Temps Situe des évènements... Se situe dans la journée... Se situe dans le temps hier... aujourd'hui... demain... mois... saison... année... Connait la date du jour... les jours de la semaine... les mois... les saisons... son âge... sa date de naissance... Langage et communication En classe, parle facilement au maître... aux enfants non «voyageurs»... Se fait comprendre par tout le monde... Emploi différents registres de langue... Sait poser des questions... Sait répondre à des questions... Sait s'exprimer sur ce qui se passe... ce qui s'est passé... ce qui se passera... Accepte d'apprendre par cœur... Sait s'expliquer clairement de façon logique... Est capable d'exprimer une opinion... Peut raconter un événement... Invente ou modifie une histoire... Ecoute les autres... 11

12 Graphisme et écriture 12

13 Correspondances graphie Phonie 13

14 Maîtrise des phonèmes / graphèmes [a] a [o] o, ô, au, eau [i] i, y [e] é, er, ez [u] u [e] e [ɛ] è, ê, ai, ei [C] in, im, ein, ain [wa] oi [Ʒ] on, om [ã] en, em, an, am [u] ou [ɶ] eu, Fu [E] eu, eû, oeu [wc] oin [j] ion, tion [j] ier, ière, ien, ieu [j] ay, oy, uy lit écrit lit écrit [j] ail, eil, euil [l] l [m] m [p] p [t] t [s] s, ss, c, ç [k] c, k, qu [H] ch [f] f, ff, ph [v] v [d] d [r] r [j] j, g [n] n [z] s, z [b] b [g] q, qu [G] gn Entourer les graphèmes étudiés, cocher la case quand les graphèmes principaux sont maîtrisés. 14

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18 Compétences, travaux, résultats obtenus (à insérer ici) 18

19 Compétences 19

20 Evaluations 20

21 Evaluations 21

22 Evaluations 22

23 Evaluations 23

24 Evaluations 24

25 Evaluations 25

26 EPS 26

27 Appréciations des enseignants 27

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