doc Évolutions de la carte des formations professionnelles version 3 - rentrée , préparation rentrée 2012

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1 doc. 2 MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE ET DE LA VIE ASSOCIATIVE MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Évolutions de la carte des formations professionnelles version 3 - rentrée , préparation rentrée 2012 Document de travail version 3 remis à Madame la Vice-présidente du Conseil Régional le 24 novembre Document de travail version 3 remis aux membres du CTA le 2 décembre décembre 2011

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3 PLAN Évolutions de la carte des formations professionnelles 1. Les principes retenus pour structurer l offre de formation initiale Les orientations par famille professionnelle Les évolutions de l offre par établissement et par département Les cartes carte des formations professionnelles par voie scolaire ; carte des formations professionnelles par apprentissage ; carte des formations professionnelles liées aux opérateurs publics de formation professionnelle continue; carte des BTS. 5. Annexe Méthodologie et calendrier de concertation et de consultation en amont de la prise de décision. doc. 2 - Évolution de la carte des formations 3

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5 1 Les principes retenus pour structurer l offre de formation initiale doc. 2 - Évolution de la carte des formations 5

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7 Les principes retenus L évolution de la carte pour les quatre prochaines années scolaires doit intégrer de nombreux paramètres, au premier rang desquels la démographie scolaire, la maîtrise de la dépense d éducation et l impact des mutations économiques. Cependant, l offre de formation ne peut méconnaître les évolutions de la demande sociale (les choix d orientation), la demande de proximité des territoires ainsi que la demande de compétences exprimée par l économie régionale. La carte est par essence un compromis, modifiable en accompagnant les changements résultant de son évolution (ressources humaines, plateaux techniques ) Le principe de base tient à notre analyse de la relation formation professionnelle / emploi. Nous ne retenons pas comme axiome la nécessaire recherche d adéquation de l offre (de formation initiale sous statut scolaire) à la demande d emploi. Programmer, à moyen terme, l offre de formation ce qui est l objet même du contrat de plan - suppose que soit posée la question de la relation emploi-formation et que à tout le moins, soient rappelés quelques constats actuels. L espérance d entrée sur le marché du travail d un élève de troisième entrant dans la voie professionnelle en septembre 2011, est prévisible entre 2015 et Ce décalage temporel exige d anticiper les besoins en compétences et oblige à penser aujourd hui une offre de formation de demain qui impactera le marché du travail après-demain. Paradoxalement 1, «obtenir un premier emploi correspondant à sa formation initiale n est souvent pas la norme en dehors de quelques professions ou formations réglementées. Cette adéquation se détériore même le plus souvent au fil de la carrière. Si le niveau du diplôme assure en général un risque de chômage moindre et un salaire plus élevé, l impact de la spécialité de formation est plus complexe.» En conséquence, la recherche à tout prix d une adéquation entre l offre de formation professionnelle et la demande de compétences est une illusion ; Pour autant, l inscription des parcours de formation dans des filières de formation professionnalisantes, offre des supports d apprentissage qui permettent, indépendamment des finalités d insertion directe et «mécanique», de produire compétences et connaissances transférables dans d autres champs. Par surcroît, la voie professionnelle remplit également une fonction de scolarisation maintenir des élèves fragiles à l école et les hisser vers une qualification, voire une certification. La relation formation-emploi ne peut être l alpha et l oméga de la voie scolaire qui poursuit parallèlement des fonctions éducatives, sociales Enfin, l offre de formation professionnelle doit jouer un rôle d anticipation sur les activités futures de l économie. L offre de compétences sur le marché du travail régional joue un rôle de transformation des activités économiques. Servicisation de l économie, développement des services à la personne, verdissement des emplois, développement des emplois cognitifs peuvent être facilités par une offre de formation qui les rendrait possibles. A défaut de pouvoir tendre vers une adéquation illusoire avec l emploi régional, l offre de formation doit s organiser comme le meilleur compromis entre - la demande sociale (expression des préférences des familles sous contrainte d offre) ; - la demande économique (expression des préférences des entreprises), et une demande des territoires et de leurs projets. Nous avons à faire reconnaître par nos partenaires dans le contrat de plan, à la fois un rôle, une fonction de scolarisation à la formation professionnelle (pas seulement adaptative), une fonction de développement des compétences non seulement spécifiques à un domaine d emploi mais transversales (sociales, méthodologiques, langagières ). Nous devons également rappeler que la formation professionnelle initiale sous statut scolaire prône un modèle d employabilité durable, au-delà du premier emploi, fondée sur des connaissances technologiques, des savoirs associés. 1 «Des formations pour quels emplois» (JF Giret, Alberto Lopes, José Rose) doc. 2 - Évolution de la carte des formations 7

8 Cette doctrine n est pas partagée aujourd hui par tous nos partenaires. Autant les partenaires professionnels acceptent et ont intériorisé dans leur discours l objectif d exhaussement des qualifications (ex : branche métallurgie), autant la formation professionnelle n est pas encore perçue comme une éducation ayant à s inscrire dans la durée. L offre de formation professionnelle sous statut scolaire joue donc un rôle éminent, orienté à la fois à l interne vers des fonction de scolarisation voire de socialisation, mais également orienté à l externe vers une fonction d adaptation au marché du travail et à l insertion professionnelle. C est cette double contrainte que la carte des formations professionnelles doit assumer. Autres principes 33Organiser l offre de formation en réseau, la rendre plus lisible et attractive à partir de lycées des métiers* et d autres lycées pour faciliter des parcours plus qualifiants diversifiés et plus fluides. Mots clés : éducation à la mobilité, hébergement et internats, passerelles, accompagnement Un *lycée des métiers est un établissement qui, outre une réponse de proximité, offre une ou plusieurs spécialités autour d ensembles cohérents de métiers. Son offre de services se déploie sur : deux voire trois niveaux de certification (CAP/bac pro /BTS/ licence pro) ; deux ou trois voies de formation : * statut scolaire professionnel et technologique, * formation continue des adultes, * apprentissage. Le lycée des métiers est labellisé (22 dans académie de Reims), exerce une attractivité au delà du bassin (attractivité régionale ou au delà). (cf carte des établissements p. 111) 33Orienter l offre de formation de telle sorte Que l offre ne tire pas excessivement la demande. Les choix d orientation scolaire des élèves doivent pouvoir s exercer de façon plus rationnelle et raisonnée, hors effet d offre, permettant un meilleur équilibre entre voies générale, technologique et professionnelle mot clés : égale dignité des voies ; indicateurs : taux orientation après 3ème (vers 2 ème GT, vers pro). Que l offre d apprentissage, plus attractive de par ses modalités alternées et par le statut rémunéré qu elle procure, ne dissuade pas l ambition des élèves pour des qualifications supérieures, accessibles par la voie scolaire. L offre de CAP après la 3ème doit être contenue pour la voie scolaire (~ 23 %) sachant que l offre d apprentissage est très développée en région (près de apprentis niveau V) mots clés : équilibre voie générale, technologique et professionnel ; indicateurs : taux d orientation vers la 2 ème pro et 2 ème GT. Que la voie scolaire puisse offrir, au-delà des spécialités pluri technologiques et transversales, des spécialités plus professionnalisantes adaptées à l économie et à l emploi régional ex : chimie, métallurgie, agro-industrie, nucléaire L offre de formation doit permettre d anticiper les mutations économiques : développer les emplois verts, les énergies renouvelables, les services à la personne, les agro ressources (2 pôles compétitivité) ; développer les métiers sous-représentés en région Champagne-Ardenne tels que les métiers du tourisme, métiers d art, métiers de l eau, activité financière et immobilière (cf indices spécialisation p. 37, 56, 83, 102). 8 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

9 2 Les orientations par famille professionnelle voie scolaire [données 2010 opeq] doc. 2 - Évolution de la carte des formations 9

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11 FAMILLE PROFESSIONNELLE GÉNIE CIVIL, CONSTRUCTION, BOIS Dans l économie régionale, cette famille professionnelle pèse entre 6 et 7 % de l emploi régional (source : Insee, RP 2008) ; 9,2% de la demande d emploi en région, 8,6 % de l offre d emploi en juin Dans l appareil de formation initiale (année scolaire ), les effectifs formés pèsent 8,2 % de l ensemble pour la voie scolaire et 28 % de l ensemble pour l apprentissage, 12,4 % pour les deux voies, à savoir : élèves dans la voie scolaire ; apprentis. L offre de formation : 10 BTS, 16 bacs professionnels, 9 CAP, 2 mentions complémentaires, différents. 5 lycées des métiers : de l habitat Armand Malaise (Charleville-Mézières) ; de l énergétique La Salle (Troyes) ; du bâtiment et des travaux publics François Arago (Reims) ; du bois Yser (Reims) ; de la transformation du bois Charles de Gaulle (Chaumont) ; et 8 autres établissements. Orientations Consolider l armature de l offre de formation bâtiment/travaux publics/bois autour de deux pôles d excellence régionaux : * Arago (Reims) BTP (formation initiale, formation continue, apprentissage, transfert de technologie) ; * Charles de Gaulle (Chaumont) bois (formation initiale, formation continue, transfert de technologie). 33Compléter l offre de formation grâce : * à un BTS géomètre topographe lycée Yser 2012 ; * à un bac pro travaux publics «mixé» - lycée Arago (une fois la section de Poix-Terron complète en apprentissage). 33Clarifier la ligne de partage entre établissements à offre concurrente : Yser/Arago, Decomble/Les Lombards, Les Lombards/la Salle,.../ Rationaliser l offre de formation et surdimensionnée de bac professionnel technicien option A études d économie et option B assistance d architecte sur 4 sites. doc. 2 - Évolution de la carte des formations 11

12 FAMILLE PROFESSIONNELLE MÉTALLURGIE, MÉCANIQUE, PLASTURGIE, TEXTILE, ÉLECTROTECHNIQUE, CHIMIE, ÉNERGIE Dans l économie régionale, cette famille professionnelle pèse pour près de 19 % de l emploi régional (source : Insee, RP 2008); seulement 10 % des offres d emploi et 12 % de la demande d emploi totale (30/06/2011). Dans l appareil de formation initiale régionale (année scolaire ), les effectifs formés représentent 15 % de l ensemble, à savoir : 5206 élèves ; 869 apprentis en L offre de formation : 9 lycées des métiers : * 4 de l industrie JB Clément (Sedan), Louis Armand (Vivier au court), Les Lombards (Troyes), Eiffel (Reims) ; * 1 énergie et développement durable François Bazin (Charleville-Mézières) ; * 1 textile Edouard Herriot (Sainte Savine) ; * 1 industries graphiques Val de Murigny (Reims) ; * 1 maintenance industrielle et électrotechnique Croix Cordier (Tinqueux) ; et 16 autres établissements. Orientations Expérimenter une formation de niveau III à tronc commun (conception et réalisation de produits) pour rendre plus attractifs quatre BTS liés à des procédés et matériaux : fonderie, plasturgie, productique mécanique, chaudronnerie. 33Expérimenter une formation de niveau IV mixant années et voies de formation (Chaumont usinage). 33Développer un pôle industries agro-ressources/agro alimentaire (Les Lombards). 33Consolider les établissements fragiles du point de vue de leurs effectifs : * Vivier au court et Jean-Baptiste Clément : organiser une offre de formation commune dans la perspective d un regroupement en 2012 ; * Val de Murigny : fermer le BTS CIM (Conception des Industries Microtechnique) puis consolider le pôle régional industries graphiques (BTS au delà 2012) et Croix Cordier : accompagner les conventions signées avec les trois «armes» et réussir la carte de formation commune ; * Blaise Pascal : ouvrir un BTS environnement nucléaire dans la lignée d un bac professionnel ouvert en 2009 puis consolider la filière (+robinetterie) ; * François Bazin : consolider le pôle matériaux (cf expérimentation). 3 3 Réduire «la voilure» de l offre de formation lorsque, dans le même établissement, sont couplées les filières électro-techniques et maintenance des équipements industriels (13 sites disposaient en 2010 de l une, l autre ou les deux spécialités). 12 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

13 FAMILLE PROFESSIONNELLE SANITAIRE ET SOCIAL, SERVICES A LA COLLECTIVITÉ Dans l économie régionale, l ensemble des services représente 56,1 % des actifs occupés (source : Insee, RP 2008). L hébergement médico-social,social et...sociale ont gagné plus de salariés de 1999 à 2009 (+40%). La famille professionnelle pèse : 24 % de la demande d emploi ( demandeurs juin 2011) ; 14 % de l offre d emploi cumulée sur le 1er semestre Dans l appareil de formation initiale (année scolaire ), les effectifs formés pèsent 18 % de l ensemble élèves ; 203 apprentis. L offre de formation : 3 BTS, 3 bac professionnels, A CAP, 1 mention complémentaire, différents. 2 lycées des métiers : * des soins personnels et des services à la personne LP Europe (Reims) ; * des services à la personne Le Château (Sedan) ; et 19 autres établissements. Orientations Déployer progressivement une offre de niveau III (BTS EFS, SP3S) sur l ensemble du territoire régional pour répondre aux besoins d encadrement des activités de prestations du secteur sanitaire et social : * 2010 Bouchardon (Chaumont) ; * 2011 Libergier (Reims), Ozanam (Châlons en Champagne) ; * 2012 Sévigné (Charleville-Mézières)? * 2013 Aube? 33Transformer les BEP carrières sanitaires et sociales et réussir l implantation du Bac Pro ASSP, de ses deux options, en veillant aux équilibres voie technologique/voie professionnelle : * public/privé (7 sur 8 pour public ; 5 sur 6 pour privé) ; * entre filière services à la personne et filière santé ; * entre territoires. 33Geler le développement de la filière sécurité CAP agent de sécurité/bac pro sécurité prévention/ mention complémentaire sécurité civile et d entreprise dans l attente de la rénovation du bac professionnel. 33Consolider un pôle sécurité autour du LP Emile Baudot (Wassy 52). 3 3 Programmer le développement d une offre de formation paramédicale en lycée, voire développer un lycée des métiers de la santé. doc. 2 - Évolution de la carte des formations 13

14 FAMILLE PROFESSIONNELLE COMMERCE, VENTE, SERVICES DE L AUTOMOBILE, SERVICES AUX PERSONNES, ALIMENTATION Dans l économie régionale, l ensemble des services représente 56,1 % des actifs occupés, et le commerce 12,2 % (source : Insee, RP 2008) ( salariés selon Pôle emploi). Cette famille professionnelle, très composite, pèse 15,1 % de l offre d emploi et 15,1 % de la demande d emploi fin juin 2011 (les commerciaux, télévendeurs et représentants apparaissent en tête des métiers difficiles à recruter en Champagne-Ardenne). Dans l appareil de formation initiale (année scolaire ), les effectifs formés pèsent 20,4 % de l ensemble sous statut scolaire (6 510) et 41,6 % de l ensemble en apprentissage (3 553 / 8 548). L offre de formation : 7 BTS, 8 baccalauréats professionnels, 10 CAP, différents. 7 lycées des métiers : * métiers administratifs et commerciaux...etion ; * services aux personnes...le Château ; * automobile...jb Clément ; * maintenance des matériels agricoles...val Moré ; * soins personnels et services à la personne...europe ; * biotechnologies et services à la personne...libergier ; * métiers administratifs et commerciaux...joliot Curie ; et 37 autres établissements. Orientations Développer le sous-famille professionnelle alimentation en ouvrant une formation conduisant au bac professionnel alimentation en 2012 au sein du LP EIFFEL (seules deux académies ne proposent pas cette formation à 3 options). 33Consolider et stabiliser l offre de formation dans les services de l automobile en s attachant à la complémentarité avec la voie de l apprentissage et à une coopération équilibrée avec l ANFA (ex E. Decomble. 3 3 Exhausser les niveaux de qualification des élèves, étudiants et apprentis dans les filières commerce et vente. 14 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

15 FAMILLE PROFESSIONNELLE SERVICES AUX ENTREPRISES Dans l économie régionale, l ensemble des services représente 56,1 % des actifs occupés (source : Insee, RP 2008). Les services aux entreprises pèsent 7,2 % des offres d emploi mais 12,3 % de la demande d emploi (30/06/2011). La famille professionnelle services aux entreprises forme, en , élèves et seulement 90 apprentis soit 16,8 % des élèves (1,1 % pour l apprentissage) L offre de formation sous statut scolaire : 10 BTS, 3 baccalauréats professionnels, différents. 6 lycées des métiers : * métiers administratifs et commerciaux...lp Etion ; * services aux entreprises...lp Le Château ; * services aux entreprises...lp La Salle ; * audiovisuel...lgt Saint Jean Baptiste ; * assistance au management...lgt Libergier ; * métiers administratifs et commerciaux...lp Joliot Curie ; et 25 autres établissements publics et privés. Orientations Recomposer l offre de formation de niveau III dans le département de l Aube en créant un BTS assistant de gestion PME/PMI (lycée Marie de Champagne). 33Mieux identifier des «pôles de compétences» (certes moins marqués sur ces filières de formation). 33Mieux juguler la concurrence entre établissements publics, privés et centres de formation d apprentis, particulièrement vive sur ces filières et sur certains bassins d emploi (ex Saint Dizier). 33Prendre appui sur les pôles de compétences pour développer l offre de formation en alternance (apprentissage et contrats de professionnalisation), notamment en «mixant» les publics. 3 3 Développer la dimension européenne des formations professionnelles préparant à des BTS à référentiels communs européens. doc. 2 - Évolution de la carte des formations 15

16 FAMILLE PROFESSIONNELLE TOURISME, HÔTELLERIE Année scolaire : élèves en 2011 (6,3 % de l ensemble) ; 611 apprentis en 2011 (7,1 % de l ensemble). Mais l emploi ne représente que 3,1 % de l ensemble : actifs occupés / (source : Insee, RP 2008). L offre de formation sous statut scolaire : 3 BTS, 1 baccalauréat professionnel, 2 mentions complémentaires et 1 filière technologique complète présente au lycée de Bazeilles, différents. 4 lycées des métiers : * Edouard Herriot à Sainte Savine ; * Oehmichen à Châlons en Champagne ; * Gustave Eiffel à Reims ; * LPO du Parc à Bazeilles ; et 11 autres établissements (CAP agent polyvalent restauration). Orientations Veiller aux équilibres voie technologique / voie professionnelle en contenant l offre de baccalauréat professionnel (extinction du BEP en 2012). 33Transférer les formations d agent polyvalent de restauration dès lors que ces formations ne sont pas intégrées à un établissement hôtelier. 3 3 Développer les formations en alternance pour les BTS HRT, notamment dans le cadre de la mixité des publics. 16 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

17 FAMILLE PROFESSIONNELLE TRANSPORT, LOGISTIQUE élèves et 61 apprentis en ,3 % de l emploi régional (source : Insee, RP 2008) Orientations Polariser l offre de formation autour de deux établissements pour la filière logistique LP Les Franchises au sud de la région (Langres) ; LP Le Château au nord de la région (Sedan) : * par transfert de la formation bac pro logistique de Wassy vers Langres ; * par transfert de la formation bac pro transport de Sedan vers Châlons en Champagne. 3 3 Concentrer l offre de formation de la filière transport au sein du lycée Oehmichen autour des trois niveaux CAP/bac pro/bts transport (label Eurotranslog). doc. 2 - Évolution de la carte des formations 17

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19 3Les Évolutions de l offre par Établissement et par département doc. 2 - Évolution de la carte des formations 19

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21 Évolution de la carte DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES établissements publics - synthèse (des synthèses) ARDENNES (Rentrée 2012) Voie scolaire Généralités Dimensionnement de l offre année Formations Effectifs CAP 643 / % BEP 181 / 382 NS BAC PRO / % MC 36 / 36 BTS / % TOTAL LP / % Les capacités d accueil en LP ont diminué de 114 places en 4 années scolaires. La projection des effectifs à prendre en compte dans les trois années à venir nécessite donc un maintien de l existant en termes quantitatif sur le département. / Les capacités d accueil en LP ont diminué de 114 places en 4 années scolaires. La projection des effectifs à prendre en compte dans les trois années à venir nécessite donc un maintien de l existant en termes quantitatif sur le département. / Après avoir évolué depuis plusieurs années, l offre en voie professionnelle sur le département apparaît désormais ajustée / Les lycées professionnels sont en grande majorité labellisés, rendant leur identité lisible et leur offre globalement cohérente. Tous sont engagés dans la mise en réseau / La réflexion sur la mixité fait désormais partie des approches culturelles. doc. 2 - Évolution de la carte des formations 21

22 Lycée hôtelier de Bazeilles (~ Sedan) lycée des métiers de l hôtellerie et du tourisme Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance BEP METIERS DE LA RESTAURATION ET DE L HOTELLERIE (2 options) X 55 X 55 NS BAC PRO CUISINE 36 X X 36 ä BAC PRO COMMERCIALISATION ET SERVICES EN RESTAURATION 37 X X 37 NS BAC PRO RESTAURATION ORGANISATION ET PRODUCTION ALIMENTAIRE X NS BAC PRO RESTAURATION SERVICE ET COMMERCIALISATION X NS BTS ANIMATION ET GESTION TOURISTIQUE LOCALES / 60 NS BTS VENTES PRODUCTIONS TOURISTIQUES / 65 ä BTS HOTELLERIE RESTAURATION (A et B) / 73 ä MC (5) CUISINIER DESSERTS EN RESTAURANT 12 / / 12 ä MAN BTS HOTELLERIE 16 / / 16 ä Rappel : Le développement de l offre passe par la consolidation des niveaux III et II (l implantation d une licence pro, cf CNAM). La nécessaire mise en réseau des établissements de cette filière Jean Moulin, Oehmichen, Gustave Eiffel (actions de communication à prévoir) Bazeilles. Préconisations 2012 Pas de modification de l offre. Des partenariats à formaliser (Oehmichen, G. Eiffel, J. Moulin). Une licence professionnelle à concevoir avec le CNAM. Horizon 2015 Observation des effectifs en vue de l équilibre voie technologique-voie professionnelle (taux de pression Bac Pro Cuisine > 2,5). Améliorer les probabilités d accès des Bac Pro en BTS Hôtellerie. Jean Moulin (Revin) Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP CUISINE / 43 ä CAP RESTAURANT 10 9 / 19 à BAC PRO ELECTROTECHNIQUE ENERGIE EQUIPEMENTS COMMUNICANTS ä BAC PRO RESTAURATION (ORG ET PROD CULINAIRES) / NS BTS MECANIQUE ET AUTOMATISMES INDUSTRIELS / / 6 6 æ BAC PRO SECRÉTARIAT æ BAC PRO RESTAURATION (SERVICES ET COMMERCIAL) NS BAC PRO CUISINE 12 / / 12 NS Rappel : La vocation «territoriale» de ce lycée risque d indexer l avenir du lycée en général, de la voie professionnelle en particulier, sur la démographie ( habitants en 1982, en 2010). La construction d un établissement exemplaire du point de vue de l architecture haute qualité environnementale et le développement durable est de nature à se poser la question du positionnement de l offre de formation, de sa vocation à accueillir et développer son image et son attractivité (tourisme, tourisme sportif ). L offre actuelle risque de ne pas permettre d assurer l avenir de l établissement, singulièrement dans la voie professionnelle (350 élèves). L existence de la filière STG au lycée de Vauban de Givet nécessite un arbitrage. Préconisations 2012 Ouverture d un BTS Electrotechnique? 22 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

23 Bazin (Charleville-Mézières) lycée des métiers de la métallurgie et de la plasturgie en cours de labellisation «des énergies et du développement durable» Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance BAC PRO FONDERIE æ BAC PRO PLASTIQUES ET COMPOSITES æ BTS CONCEPTION ET REALISATION CHAUDRONNERIE 10 9 / 19 à BTS CONCEPTION PRODUITS INDUSTRIELS / 34 æ BTS FONDERIE 6 3 / 9 ä BTS INDUSTRIALISATION DES PRODUITS MECANIQUES 9 10 / 19 æ BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE / 46 æ BTS INDUSTRIES PLASTIQUES REFERENTIEL EUROPEEN 8 / 8 æ BTS SYSTEMES ELECTRONIQUES / 38 ä BTS TECHNICO COMMERCIAL / 52 ä FCIL TECHNICIEN DE MAINTENANCE EN PARC EOLIEN NS Rappel : L orientation développement durable aurait à être poursuivie au-delà des techniciens de maintenance en parcs éoliens (essoufflement insertion). La mixité des publics est très engagée (apprentis, adultes). Les liens SP et LGT restent à consolider. Les liens, la mise en réseau entre les lycées professionnels (JB Clément, Louis Armand), entre voie professionnelle et technologique sont à amplifier, ainsi qu entre les filières SEN IRIS et SE. La carte des BTS, ancienne, reste à surveiller et la pérennité de tous les BTS ne peut être assurée d ici à Le lycée Bazin doit accélérer sa «mue» (DD). Préconisations 2012 Pas d évolution de l offre, des partenariats à formaliser (autres LP, IFTS, ESF ) et amplification des pratiques de mixité. Horizon 2015 Une orientation STI DD et les métiers de l énergie (licence Pro Maintenance, BTS Métiers de l eau. Jean-Baptiste Clément (Sedan) lycée des métiers de l automobile et de l industrie Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP MAINTENANCE VEHICULES AUTO OPTION VEHICULES PARTICULIERS / 33 ä CAP PEINTRE EN CARROSSERIE 8 11 / 19 à CAP PREPARATION ET REALISATION D OUVRAGES ELECTRIQUES 15 8 / 23 à CAP REALISATION D OUVRAGES CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE 13 8 / 21 ä CAP REPARATEUR EN CARROSSERIE / 21 à CAP VENDEUR MAGASINIER PIECES AUTO / 27 à BAC PRO ELECTROTECHNIQUE ENERGIE EQUIPEMENTS COMMUNICANTS æ BAC PRO MAINTENANCE VEHICULE AUTO OPTION VEHICULES PARTICULIERS æ BAC PRO REPARATION DES CARROSSERIES æ BAC PRO MAINTENANCE EQUIPEMENTS INDUSTRIELS (MEI) ä BAC PRO TECHNICIEN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE (TIC) ä BTS APRES VENTE AUTO (VEH PART) / 39 ä Préconisations 2012 Pas de modifications de l offre. Horizon 2015 Viser une offre complète de niveau V au niveau III toutes voies : FI, apprentissage, FC, (transfert du BTS Chaudronnerie?). doc. 2 - Évolution de la carte des formations 23

24 Louis Armand (Vivier au Court) lycée des métiers de l industrie Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance BAC PRO MAINTENANCE EQUIPEMENTS INDUSTRIELS ( MEI) æ BAC PRO PILOTAGE SYSTEMES DE PRODUCTION AUTOMATISEE (PSPA) æ BAC PRO SYSTEMES ELECTRONIQUES NUMERIQUES (SEN) æ Rappel : La mise en réseau des établissements ardennais est une nécessité (intégrant le recrutement du CFA industriel). Le lien JB Clément Bazin doit être raffermi (système électronique, chaudronnerie ). L organisation pédagogique sur deux sites doit redynamiser le pilotage et l attractivité des formations du nouvel établissement. Préconisations 2012 Création d un CAP Conduite systèmes industriels (CSI) à moyens constants. Horizon 2015 Ouverture BTS SIO Services informatiques aux organisations par apprentissage (option SLAM Solutions logicielles et applications métiers) pour élever les qualifications des Bac Pro SEN Systèmes électroniques numériques. Lycée du Château (Sedan) lycée des métiers des services à la personne, aux collectivités et aux entreprises Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP ENTREPOSAGE ET MESSAGERIE æ CAP AGENT POLYVALENT DE RESTAURATION / 26 ä CAP ATMFC ASSISTANT TECHNIQUE EN MILIEU FAMILIAL ET COLLECTIF / 40 ä CAP EMPLOYE DE VENTE : PRODUITS ALIMENTAIRES / 14 / 14 NS BAC PRO COMMERCE æ BAC PRO COMPTABILITE ä BAC PRO EXPLOITATION TRANSPORTS / / NS BAC PRO TRANSPORTS / 11 / 11 NS BAC PRO LOGISTIQUE æ BAC PRO ASSP ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE OPTION STRUCTURES 30 / / 30 NS Rappel 2015 : Une offre de formation à mieux identifier (exemples des appellations du label) et à ouvrir sur d autres voies de formation (FCA, apprentissage). Préconisations 2012 Pas de modifications de l offre existante (ATMC ½ division). Mise en réseau (Bazeilles, Sévigné, Monge, ). Demande création formation conduite DE Aide médico-psychologique. Horizon 2015 Vers une modification du label lycée des métiers. Ouverture CAP Distribution d objets et de services à la clientèle (DOSC). Développement de la mixité et accueil d adultes. 24 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

25 Etion (Charleville-Mézières) lycée des métiers administratifs et commerciaux Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP EMPLOYE DE COMMERCE MULTISPECIALITES / 25 à CAP FLEURISTE / 25 ä CAP PETITE ENFANCE 15 / / 15 NS BEP CARRIERES SANITAIRES ET SOCIALES / NS BAC PRO ACCUEIL ET RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS ARCU (ex SRC) 28 / NS BAC PRO COMMERCE ä BAC PRO COMPTABILITE æ BAC PRO VENTE (PROSPECTION NEGOCIATION SUIVI) æ BAC PRO ASSP ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE EN STRUCTURES 29 / 29 NS BAC PRO SECRETARIAT ä BTS MANAGEMENT UNITES COMMERCIALES æ Rappel : L établissement souhaite une évolution de son label prenant en compte les services à la personne. L offre de la voie professionnelle sur Charleville-Mézières (Etion / Armand Malaise / SEP Bazin) n est pas ajustée à la demande. C est une question à résoudre. Préconisations 2012 Mise en réseau (A. Malaise, Sévigné, P. Bayle, J. Moulin). Transfert ½ ATMFC (origine A. Malaise). Développement de la mixité des publics. Horizon 2015 Modification du label lycée des métiers (inclusion services à la personne). Explorer de nouvelles filières (marchandisage, infographie). Verlaine (Rethel) Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP ASSISTANT TECHNIQUE EN MILIEU FAMILIAL ET COLLECTIF / 35 æ CAP MAINTENANCE MATERIELS OPTION PARCS ET JARDINS 10 9 / 19 à BEP CARRIERES SANITAIRES ET SOCIALES / 30 / 30 NS BAC PRO ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE 30 / / 30 NS BAC PRO COMMERCE ä BAC PRO COMPTABILITE æ BAC PRO ELECTROTECHNIQUE ENERGIE EQUIPEMENTS COMMUNICANTS æ BAC PRO MAINTENANCE EQUIPEMENTS INDUSTRIELS X NS BAC PRO VENTE (PROSPECTION NEGOCIATION) X æ Préconisations 2012 Demande d ouverture d une mention complémentaire Monteur réseau. Formaliser les relations avec les autres établissements (JB. Clément, A. Malaise, Bazin). Mixer les publics sur le Bac Pro Electrotechnique Energie. Horizon 2015 Développer les relations et la mutualisation avec le lycée agricole voisin. doc. 2 - Évolution de la carte des formations 25

26 Armand Malaise (Charleville-Mézières) lycée des métiers de l habitat Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP AGENT DE SECURITE / 55 ä CAP AGENT POLYVALENT DE RESTAURATION / 28 ä CAP ASSISTANT TECHNIQUE EN MILIEU FAMILIAL ET COLLECTIF (ATMFC) / 26 à CAP MAINTENANCE HYGIENE DES LOCAUX (MHL) 15 9 / 24 ä CAP MENUISIER FABRICANT MOBILIER AGENCEMENT 10 9 / 19 ä CAP PEINTRE APPLICATEUR REVETEMENTS 10 9 / 19 æ CAP PREPARATION REALISATION OUVRAGES ELECTRIQUES 15 7 / 22 ä CAP SERRURIER METALLIER 7 5 / 12 NS CAP STAFFEUR ORNEMENTISTE (1 an sur 2) 14 / / 14 ä CAP 1 an MAROQUINERIE 8 / / 8 ä BAC PRO INTERVENTION SUR PATRIMOINE BATI ä BAC PRO METIERS DE LA MODE ä BAC PRO OUVRAGES BATIMENT ALUMINIUM VERRE ET MATERIAUX DE SYNTHESE ä BAC PRO TECHNICIEN D ETUDES DU BATIMENT OPTION B à BAC PRO TECHNICIEN D ETUDES DU BATIMENT OPTION A / / à BAC PRO TECHNICIEN BATIMENT GROS ŒUVRE ä BAC PRO TECHNICIEN INSTALLATEUR SYSTEMES ENERGETIQUES ä BAC PRO TECHNICIEN CONSTRUCTEUR BOIS ä MENTION COMPLÉMENTAIRE ECO-CONSTRUCTION NS Rappel : La mutation de l établissement est bien engagée. L offre de niveau IV (9 CAP) est conséquente et reste à observer. Préconisations 2012 Création d une demie division TMSEC (Technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques) par transformation d une demie division TISEC (Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques). Création d un Bac Pro TMA Technicien menuisier agenceur ( ½ division). Approfondissement de la mixité des publics. Horizon 2015 Transfert des CAP APR Agent polyvalent de restauration et ATMFC Assistant technique en milieu familial et collectif (resserrement de l offre autour du label). Création d un BTS Agencement d environnement architectural. Sévigné (Charleville-Mézières) Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance BTS COMMUNICATION / 77 ä BTS ASSISTANT DE MANAGER / 71 ä Préconisations 2012 Demande d ouverture d une demie division de BTS SP3S sur les moyens STSS. 26 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

27 Pierre Bayle (Sedan) Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance BTS MANAGEMENT UNITES COMMERCIALES / 58 ä BTS COMMERCE INTERNATIONAL A REFERENTIEL EUROPEEN / 33 æ BTS ASSISTANT DE GESTION PME-PME A REFERENTIEL EUROPEEN / 60 à Préconisations 2012 Pas de modifications préconisées sur les STS. Monge (Charleville-Mézières) Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance BTS COMPTABILITE GESTION DES ORGANISATIONS (CGO) / 62 à BTS NEGOCIATION ET RELATION CLIENTS / 58 à BTS SERVICES INFORMATIQUES AUX ORGANISATIONS (SIO) 34 / / 34 ä BTS INFORMATIQUE DE GESTION / 25 / 25 ä Préconisations : pas de modification. doc. 2 - Évolution de la carte des formations 27

28 Évolution de la carte DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES établissements privés ARDENNES SEP ST PAUL CHARLEVILLE Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP EMPLOYE SPECIALISE LIBRAIRIE PAPETERIE 6 7 / 13 à BEP CARRIERES SOCIALES (CSS) / 24 / 24 NS BAC PRO ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE 31 / / 31 NS BAC PRO COMMERCE æ BAC PRO SECRETARIAT / 30 æ LP JEANNE D ARC VOUZIERS Formations 1 ère 2 ème 3 ème Total Tendance CAP EMPLOYE COMMERCE MULTISPECIALITES 4 6 / 10 æ BEP CARRIERES SANITAIRES ET SOCIALES / 25 / 25 NS BAC PRO ACCUEIL RELATIONS CLIENTS ET USAGERS (ARCU) 9 / / 9 NS BAC PRO COMPTABILITE 13 6 / 19 NS BAC PRO ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE 16 / / 16 NS DOMICILE 28 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

29 Évolution de la carte DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES établissements agricoles publics ARDENNES EPLEFPA du Balcon des Ardennes Type établissement Établissement Ville Formations Effectifs 2011 (Filières 1-2 ou 3 ans) LEGTPA Balcon des Ardennes SAINT LAURENT 3EME EA 26 BAC PRO COND. GEST. EXP. AGRI / ELEVAGE 48 BAC PRO GEST MILIEU NATUREL & FAUNE 108 BAC PRO BIO INDUSTRIES DE TRANSFORMATION 45 BTSA GEST. PROTECTION DE LA NATURE 64 Questionnement : Implantation difficile de la filière agro-alimentaire (bac pro BIT) Concurrence de la filière agricole / animale avec Rethel Bonne renommée de la filière «nature» (bac pro et BTSA) EPLEFPA de Rethel Type établissement Établissement Ville Formations Effectifs 2011 (Filières 1-2 ou 3 ans) LEGTPA Rethel RETHEL 3EME EA 23 BAC PRO COND. GEST. EXP. AGRI / ELEVAGE - CULTURES 83 BTSA ANALYSE CONDUITE DES SYST EXPLOITATIONS 35 Questionnement : Concurrence de la filière agricole / animale avec St Laurent Concurrence de la filière agricole / végétale avec Somme-Vesle doc. 2 - Évolution de la carte des formations 29

30 Évolution de la carte DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES établissements agricoles privés ARDENNES Lycée d Enseignement Technologique et Professionnel Agricole Privé Type établissement Établissement Ville Formations LAP Maubert-Fontaine Maubert- Fontaine Questionnement : Implantation du CAPA à la rentrée 2010 MFREO de Lucquy Effectif oct EME EA 27 CAPA SERVICES EN ESPACE RURAL 19 BAC PRO SERVICES AUX PERSONNES ET AUX TERRITOIRES 37 Type établissement Établissement Ville Formations MFREO de Lucquy LUCQUY 3EME EA 15 Questionnement : Effectif oct CAPA SERVICES AUX PERSONNES 35 BAC PRO SERVICES AUX PERSONNES ET AUX TERRITOIRES 34 Implantation du bac pro Services aux Personnes et aux Territoires à la rentrée doc. 2 - Évolution de la carte des formations

31 Évolution de la carte DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES établissements publics - synthèse (des synthèses) ARDENNES (Rentrée 2012) Voie APPRENTISSAGE Généralités Dimensionnement de l offre année 2010/2009 Formations Effectifs 2010/2009 NIVEAU V 934/916 ä NIVEAU IV 370/380 æ NIVEAU III 62/53 ä CFA ACADÉMIQUE 93/47 ä TOTAL 1459/1396 ä doc. 2 - Évolution de la carte des formations 31

32 CFA interprofessionnel (Charleville-Mézières) Formations 1 ère 2 ème 3 ème durée atypique DIMA CAP CHARCUTIER-TRAITEUR CAP CUISINE CAP BOULANGER CAP BOUCHER CAP PATISSIER CAP EMPLOYE DE VENTE SPECIALISE OPTION A PRODUITS ALIMENTAIRES CAP EMPLOYE DE VENTE SPECIALISE OPTION B PRODUCTION D EQUIPEMENTS COURANTS CAP RESTAURANT CAP SERVICES EN BRASSERIE-CAFE CAP METIERS DU FOOTBALL CAP COIFFURE CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE BAC PRO COMMERCE BP JEUNESSE EDUCATION POPULAIRE ET SPORT SPECIALITE ANIMATION SOCIALE BP CUISINIER BP BOULANGER BP RESTAURANT BP COIFFURE OPTION STYLISTE VISAGISTE (en un an) 8 8 BP COIFFURE OPTION COLORISTE PERMANENTISTE BP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE Total Tendance CFA de l industrie (Charleville-Mézières) Formations 1 ère 2 ème 3 ème durée atypique Total CAP CONDUITE DE SYSTEMES INDUSTRIELS (1ère année commune) 6 6 CAP CONDUITE DE SYSTEMES INDUSTRIELS OPTION PRODUCTION ET 5 5 TRANSFORMATION DES METAUX BAC PRO PILOTAGE DES SYSTEMES DE PRODUCTION AUTOMATISES BAC PRO MAINTENANCE DES EQUIPEMENTS INDUSTRIELS BAC PRO TECHNICIEN D USINAGE BAC PRO TECHNICIEN OUTILLEUR BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE BTS ETUDE ET REALISATION D OUTILLAGES DE MISE EN FORME DES MATERIAUX UFA au LP Armand Malaise de Charleville-Mézières BAC PRO TECHNICIEN DE MAINTENANCE DES SYSTEMES ENERGETIQUES ET CLIMATIQUES UFA au LPO François Bazin de Charleville-Mézières BAC PRO FONDERIE 2 2 BAC PRO PLASTIQUES ET COMPOSITES BTS FONDERIE BTS INDUSTRIES PLASTIQUES EUROPLASTIC 1 1 Convention de sous-traitance à l IFTS de Charleville-Mézières INGENIEUR DES TECHNIQUES DE L INDUSTRIE FILIERE MECANIQUE BTS CONTROLE INDUSTRIEL ET REGULATION AUTOMATIQUE BTS CONCEPTION ET REALISATION DE SYSTEMES AUTOMATIQUES BAC PRO REALISATION D OUVRAGES CHAUDRONNES ET DE STRUCTURES METALLIQUES Tendance 32 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

33 CFA de l Académie de Reims (Sedan) Formations 1 ère 2 ème 3 ème durée atypique Total Tendance UFA au LP Armand Malaise de Charleville-Mézières BAC PRO OUVRAGE BATIMENT : ALU VERRE ET MATERIAUX DE SYNTHESE BAC PRO INTERVENTION SUR PATRIMOINE BATI BAC PRO TECHNICIEN MENUISIER AGENCEUR CAP AGENT VERIFICATEUR D APPAREILS EXTINCTEURS UFA au LPO François Bazin de Charleville-Mézières BTS ASSISTANT TECHNIQUE INGENIEUR BTS CONCEPTION ET REALISATION EN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE BTS INDUSTRIALISATION DE PRODUITS MECANIQUES BTS CONCEPTION DE PRODUITS INDUSTRIELS BTS SYSTEMES ELECTRONIQUES UFA au LGT Monge de Charleville-Mézières BTS BANQUE OPTION A MARCHE DES PARTICULIERS UFA Ardennes Auto au LP JB. Clément de Sedan CAP SOLIER MOQUETTISTE CAP MAINTENANCE DES VEHICULES OPTION VEHICULES PARTICULIERS CAP PEINTURE EN CARROSSERIE 2 2 CAP REPARATION DES CARROSSERIES CAP REALISATION EN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE BAC PRO MAINTENANCE DE VEHICULES AUTO OPTION VOITURE PARTICULIERE BAC PRO REPARATION DES CARROSSERIES BTS ELECTROTECHNIQUE BAC PRO TECHNICIEN CHAUDRONNERIE INDUSTRIELLE BAC PRO SYSTEMES ELECTRONIQUES NUMERIQUES OPTIONS ALARME SECURITE INCENDIE UFA au LP Val Moré de Bar-sur-Seine BAC PRO MAINTENANCE DES MATERIELS OPTION BTP MANUTENTION BTS AGROEQUIPEMENT BTS MAINTENANCE ET APRES-VENTE DES ENGINS DE TRAVAUX PUBLICS ET DE MANUTENTION UFA AU LP Denis Diderot de Romilly-sur-Seine BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE BTS BANQUE OPTION A MARCHE DES PARTICULIERS UFA au LP Les Lombards de Troyes CAP CONSTRUCTEUR DE ROUTES CAP CONSTRUCTEUR EN CANALISATIONS DES TRAVAUX PUBLICS 2 2 UFA Gabriel Voisin à Troyes BP FLEURISTE UFA au LGT Chrestien de Troyes BTS BANQUE OPTION A MARCHE DES PARTICULIERS UFA au LGT Etienne Oehmichen de Châlons en Champagne BTS TRANSPORT UFA au LGT Colbert de Reims BTS BANQUE OPTION A MARCHE DES PARTICULIERS UFA au LPO François Arago de Reims CAP CONSTRUCTEUR DE ROUTES CAP CONSTRUCTEUR EN CANALISATIONS DES TRAVAUX PUBLICS 7 7 BAC PRO TP UFA au LP Gustave Eiffel de Reims CAP CHOCOLATIER CONFISEUR UFA au LGT Hugues Libergier de Reims BTS BIOANALYSES ET CONTROLE UFA au LGT François 1er de Vitry le François BTS ASSISTANT DE GESTION PME PMI A REFERENTIEL EUROPEEN UFA au Lycée Charles de Gaulle de Chaumont BTS DEVELOPPEMENT REALISATION BOIS doc. 2 - Évolution de la carte des formations 33

34 CFA BTP Ardennes (Poix Terron) Formations 1 ère 2 ème 3 ème durée atypique DIMA BAC PRO TP MC5 PLAQUISTE 4 4 CAP INSTALLATEUR THERMIQUE CAP CONSTRUCTEUR DE ROUTES CAP CONSTRUCTEUR EN CANALISATION DES TRAVAUX PUBLICS CAP CONDUCTEUR D ENGINS : TRAVAUX PUBLICS ET CARRIERES CAP MACON CAP COUVREUR CAP (connexe) CONSTRUCTEUR BOIS CAP INSTALLATEUR SANITAIRE CAP CARRELEUR MOSAISTE CAP PEINTRE APPLICATEUR DE REVETEMENT CAP MENUISIER FABRICANT DE MENUISERIES MOBILIER ET AGENCEMENT CAP MENUISIER INSTALLATEUR BP MACON BP MENUISIER UFA au LPA Armand Malaise de Charleville-Mézières CAP CONSTRUCTEUR D OUVRAGES DU BATIMENT EN ALU VERRE ET MATERIAUX DE SYNTHESE CAP SERRURIER-METALLIER UFA au LP Eugène Decomble de Chaumont CAP CONDUCTEUR D ENGINS : TRAVAUX PUBLICS ET CARRIERES Total Tendance CFA de l industrie (Charleville-Mézières) Formations 1 ère 2 ème 3 ème durée atypique Total Tendance 34 doc. 2 - Évolution de la carte des formations

35 Diagnostic territorial Département des Ardennes Contexte socio-économique Diagnostic territorial Département des Ardennes Zones d emploi 1994 et 2010 (En couleur les zones d emploi 1994) Charleville-Mézières Reims Châlons-en-Champagne Epernay Vitry-le-François - Saint-Dizier Chaumont Langres Troyes Diagnostic territorial Département des Ardennes Zones d emploi 2010 Diagnostic territorial Département des Ardennes Contexte socio-économique, emploi et insertion 14 septembre 2011

36 Diagnostic territorial Département des Ardennes Population active selon l âge et le sexe 2008 : actifs Hommes : Femmes : ans ou ou plus à à ans ans à à ans ans à à ans ans à à ans ans à à ans ans à à ans ans à à ans ans à à ans ans à à ans ans à à ans ans 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% Source : INSEE, recensement de la population Diagnostic territorial Département des Ardennes Population selon l âge et le sexe en 2009 Légende : Hommes : Femmes : ans et + 90 à 94 ans 85 à 89 ans 80 à 84 ans 75 à 79 ans 70 à 74 ans 65 à 69 ans 60 à 64 ans 55 à 59 ans 50 à 54 ans 45 à 49 ans 40 à 44 ans 35 à 39 ans 30 à 34 ans 25 à 29 ans 20 à 24 ans 15 à 19 ans 10 à 14 ans 5 à 5 à 9 9 ans ans 0 à 0 à 4 4 ans ans 10% 8% 6% 4% 2% 0% 0% 2% 4% 6% 8% 10% Source : INSEE, estimations de population Diagnostic territorial Département des Ardennes Indicateurs démographiques Ardennes Champagne- Ardenne France métropolitaine Population Population Variation annuelle moyenne -0.2% 0.0% +0,7% - due au solde naturel +0.3% +0.3% +0,4% - due au solde migratoire -0.5% -0.3% +0,3% Taux de variation annuel moyen (basé sur la projection de population ) Ardennes -0,24% Champagne-Ardenne -0,06% France métropolitaine +0,41% Sources : INSEE, recensements de la population Etat civil Omphale 2010 scénario central Diagnostic territorial Département des Ardennes Evolution démographique 180 Base 100 en habitants habitants habitants * 2040* Ardennes Champagne-Ardenne France métropolitaine Indice 100 Sources : INSEE, recensements de la population - *Omphale 2010 scénario central

37 Diagnostic territorial Département des Ardennes Evolution de l emploi salarié - Ardennes Base 100 en Effectifs salariés en 2010 Industrie Construction Commerce Services Ensemble Industrie Construction Commerce Services Ensemble Source : Pôle emploi Diagnostic territorial Département des Ardennes Structure de l emploi salarié - évolution Base 100 en 2000 Ardennes Champagne-Ardenne salariés salariés Diagnostic territorial Département des Ardennes Taux de chômage Région : 9.4 % 11,0 % 8,5 % Ardennes (2 ème trim. 2011) Demandes ABC* dont : Cat. A** Moins de 25 ans 15,6% Femmes 48,6% Chômeurs de longue durée 42,7% * DEFM ABC : demandeurs d emploi tenus de faire des actes positifs de recherche d emploi ** DEFM A : demandeurs d emploi tenus de faire des actes positifs de recherche d emploi, sans emploi 10,1 % 8,9 % Source : Insee, taux de chômage localisés 1 er trimestre 2011 (données CVS en moyenne trimestrielle) - Dares Pôle emploi Diagnostic territorial Département des Ardennes Indice de spécialisation- qualification Spécialisation inférieure à la moyenne régionale Spécialisation supérieure à la moyenne régionale Fab. matériels de transport Fab équi élec, électro, infor, machines Fab. autres produits industriels Extraction, énergie, eau, déchets Construction Autres activités de services Adm publ, enseign, santé, action sociale Commerce, réparation auto moto Transports et entreposage Hébergement et restauration Act scien tech, serv admin, de soutien Activités immobilières Activités financières et d'assurance Industrie agro-alimentaire Agric., sylvic. et pêche Information et communication 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 Source : INSEE, recensement de la population 2008 (champ : population active de 15 ans ou plus ayant un emploi) Source : INSEE, estimations d emploi salarié 2008 (répartition par secteur) - Pôle emploi (évolution des effectifs salariés du secteur privé)

38 Diagnostic territorial Département des Ardennes Population de moins de 20 ans Taux de variation annuel moyen (basé sur la projection de population ) Ardennes -0.66% Région -0.44% Base 100 en 1982 Effectifs totaux en formation Ardennes Région Effectif Evolution Evolution Collège ,3% -3,8% Lycée ,1% -10,4% Sources : INSEE, recensements de la population et Omphale 2010 Rectorat Académie de Reims, DRAAF SRFD, Conseil Régional Diagnostic territorial Département des Ardennes Formation et insertion Situation des apprentis en janvier 2010 (suivi à 19 mois) Situation des sortants de lycées technologiques ou professionnels au 1er février 2009 (suivi à 7 mois) Insertion professionnelle à l issue d un contrat de professionnalisation en Champagne-Ardenne (situation début 2011) Diagnostic territorial Département des Ardennes Condition de travail des femmes salariées Ardennes Champagne-Ardenne 59,8% 57,6% 47,6% 47,1% 45,4% 44,4% 45,9% 44,2% 6.9 % 25,2% 28,2% Tous types Emploi pérenne* CDD Intérim Emploi aidé, apprenti, stagiaire * Titulaires de la fonction publique et contrats à durée indéterminée Source : INSEE, recensement de la population 2008 Diagnostic territorial Département des Ardennes Evolution des demandeurs d emploi DEFM ABC DEFM ABC ème trim Base 100 au 2 ème trimestre ème trim ème trim ème trim ème trim ème trim ème trim ème trim ème trim ème trim ème trim ème trim Ardennes Champagne-Ardenne Sources : Dares Pôle emploi (DEFM ABC)

39 Diagnostic territorial Département des Ardennes Situation des apprentis ardennais selon la filière de formation en janvier % Sources : Enquêtes sur l insertion des apprentis, OPEQ, Estimation à partir des résultats redressés de l enquête Diagnostic territorial Département des Ardennes Situation des apprentis ardennais en janvier 2010 Situation en janvier 2010 : 6.9 % Situation Evolution Emploi 49,8% 48,8% 53,3% 48,4% 43,4% - 5,0 points Formation 28,8% 34,5% 27,9% 26,7% 35,2% + 8,5 points Chômage 18,4% 14,5% 16,9% 22,6% 18,8% - 3,8 points Inactivité 3,0% 2,2% 1,9% 2,3% 2,6% + 0,3 point Sources : Enquêtes sur l insertion des apprentis, OPEQ, 2006 à Estimation à partir des résultats redressés de l enquête Diagnostic territorial Département des Ardennes Formation et insertion Situation des apprentis en janvier 2010 (suivi à 19 mois) Diagnostic territorial Département des Ardennes 3 enquêtes, 3 méthodologies Situation des apprentis en janvier 2010 Public interrogé Temps apprentis formés en quelle que soit leur situation Suivi à 19 mois Situation des sortants de lycées technologiques ou professionnels au 1er février élèves des classes terminales technologiques et professionnelles ayant quitté le système éducatif au cours ou à la fin de l année scolaire Suivi à 7 mois Insertion professionnelle à l issue d un contrat de professionnalisation en Champagne-Ardenne début jeunes de moins de 26 ans ayant achevé un contrat de professionnalisation au cours de l année 2009 (emploi, chômage, inactivité ) Situation début 2011

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