Guide programme. Soins infirmiers 180.A1 Lac-Mégantic DEC - BAC

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1 Guide programme Soins infirmiers 180.A1 Lac-Mégantic DEC - BAC

2 Table des matières LE PROGRAMME Présentation du programme... 3 Conditions spécifiques du secondaire pour l admission au collégial... 3 Admission... 3 Buts généraux du programme... 4 Intentions éducatives... 4 Profil du diplômé... 5 Particularités du programme DEC BAC... 6 Perspectives professionnelles... 6 Droit de pratique... 6 Que feras-tu?... 6 Où travailleras-tu?... 6 Mesures d aide à la réussite... 6 Les services adaptés... 6 LA SANCTION Type de sanction... 7 Nombre d unités et d heures de la formation générale et de la formation spécifique... 7 Conditions d obtention du diplôme... 7 Épreuve synthèse de programme (E.S.P.)... 7, 8 Épreuve uniforme de français (É.U.F.)... 8 Épreuve de langue seconde (E.L.S.)... 8 LES COURS Répartition des cours et conditions d admission... 9 Répartition des heures-contact associées aux compétences Description des cours Liste des compétences ANNEXE N.B. Le masculin est utilisé dans le seul but d alléger le texte Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 2

3 3800, rue Cousineau Lac-Mégantic (Québec) G6B 2A3 Tél. : Fax : : : DEC - BAC LE PROGRAMME Présentation du programme Le programme «Soins infirmiers» a pour objectif de former des professionnels de la santé aptes à offrir un service d aide à des individus quel que soit leur âge. Il importe qu au terme de sa formation, l étudiant puisse concevoir la promotion et le recouvrement de la santé à partir d une vision globale de la personne. Pour s acquitter de ses responsabilités auprès de la population, l étudiant doit avoir atteint un niveau de maturité et posséder les connaissances, les habiletés et les attitudes qui lui permettent d identifier les problèmes de santé vécus par le client et d accomplir des interventions cliniques de façon autonome. La formation de l infirmier vise la croissance personnelle et professionnelle de l étudiant. Cette croissance a des assises dans le développement de la relation d aide, du jugement clinique, de la connaissance approfondie de la personne et de soi, dans un contexte d équipe multidisciplinaire. Conditions spécifiques du secondaire pour l admission au collégial Cours régulier : Sciences physiques ou STE ou SE 4 e secondaire (436) Chimie (534) Cours aux adultes : Sciences physiques SCP , et ou STE ou SE 4 e secondaire Chimie CHI et ou et Admission Automne seulement Taux de placement 100% 100% Relié à la formation Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 3

4 Buts généraux du programme Le programme de Soins infirmiers vise à rendre l étudiant apte à : assurer la promotion et le recouvrement de la santé à partir d une vision holistique de la personne ; établir une relation thérapeutique avec la personne, sa famille et ses proches, en interaction avec son environnement ; effectuer des soins en privilégiant une approche clinique individualisée et en reconnaissant l importance de l interdisciplinarité ; intégrer à sa pratique professionnelle des connaissances disciplinaires, à la fois scientifiques et technologiques ; développer son autonomie, son sens des responsabilités et son jugement clinique en vue de la résolution de problèmes de soins ; exercer ses responsabilités professionnelles dans une perspective d adaptation, d engagement, de renouvellement et de collaboration. Intentions éducatives Les intentions éducatives en formation spécifique s appuient sur des valeurs et préoccupations importantes et qui servent de guide aux interventions auprès de l étudiante ou de l étudiant. Elles touchent généralement des dimensions significatives du développement professionnel et personnel qui n ont pas fait l objet de formulations explicites au niveau des buts de la formation ou des objectifs et standards. Elles peuvent porter sur des attitudes importantes, des habitudes de travail, des habiletés intellectuelles, etc. Pour le programme d études Soins infirmiers, les intentions éducatives en formation spécifique sont les suivantes : acquérir une vision holistique de la personne et du soin ; développer une approche clinique individualisée, respectueuse de la personne ; développer une pensée réflexive ; développer un jugement clinique ; développer la capacité de communiquer et d interagir avec les personnes, les équipes de travail et les autres intervenantes et intervenants ; développer la capacité d adaptation aux personnes, aux différentes réalités, aux différentes situations et environnements de travail ; développer une identité et un agir professionnels ; développer le souci de parfaire et de maintenir ses compétences. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 4

5 Profil du diplômé Dans l exercice de la profession infirmière, le diplômé est en mesure d intégrer : Connaissances disciplinaires (savoirs) Habiletés professionnelles (savoir-faire) Attitudes personnelles (savoir être) Soins infirmiers : Promotion et recouvrement de la santé Vision holistique de la personne Tâches et particularités de l exercice professionnel Conception de la discipline infirmière Pathologies et problèmes relevant du domaine infirmier Pharmacothérapie en lien avec les pathologies Méthodes d évaluation et méthodes de soins Relation thérapeutique avec la personne et son entourage Enseignement à la personne et à son entourage Mesures d urgence Biologie : Anatomie et physiologie des différents systèmes du corps humain ainsi que les différents mécanismes contribuant à maintenir l homéostasie Monde microbien, moyens de contrôle et moyens de défense de l être humain Sciences humaines : Stades de développement de la personne. Besoins, comportements et réactions de la personne. Facteurs environnementaux et les situations à risques. Aspects de la communication et styles de communication Système de santé québécois. Contexte familial de la personne. Caractéristiques socioculturelles de la personne. Problématiques familiales et sociales relatives à la santé Assister la personne dans le maintien et l amélioration de sa santé Appliquer la démarche de soins auprès de diverses clientèles S adapter à différentes situations de travail Planifier les interventions infirmières en lien avec les pathologies Utiliser d une manière appropriée des méthodes d évaluation et des méthodes de soins Établir une communication aidante avec la personne et son entourage Structurer des activités d enseignement personnalisées Prodiguer des soins à des clientèles diversifiées Dispenser les premiers soins et appliquer les protocoles d intervention clinique Appliquer une démarche scientifique Travailler en équipe Rédiger des rapports scientifiques Comprendre les principes pour une rétention active Communiquer oralement et par écrit de façon claire et précise et dans une langue correcte Formuler un jugement concernant des problématiques éthiques contemporaines Santé Personne Soin - Environnement Autonomie Pensée critique Respect de la personne Jugement clinique Sens des responsabilités Adaptation Engagement éthique (initiative, créativité) Collaboration Assurance Discernement Capacité d interaction positive au sein d une équipe de travail Régularité dans le travail Justification d un choix ou d une décision Appréciation juste d une situation Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 5

6 Particularités du programme DEC BAC Il est possible de faire un cheminement DEC/BAC en Sciences infirmières grâce à une harmonisation avec deux universités : Laval et Sherbrooke. Cette formation (BAC) se donne à temps complet ou à temps partiel. L étudiant réduit jusqu à une année complète le temps requis pour obtenir son baccalauréat en prolongement de ses études techniques. Les compétences acquises au collégial faciliteront son intégration à l université. Perspectives professionnelles L'infirmier diplômé du niveau collégial exerce la profession d'infirmier de façon autonome auprès d'individus d'âges variés, dans des situations courantes. Il dispense des soins généralement dans les établissements du réseau des affaires sociales où il s'intègre à l'équipe de soins infirmiers. L'infirmier est susceptible de travailler de jour, de soir et de nuit. L'infirmier diplômé doit poursuivre sa formation s il désire assumer d'autres rôles que celui de généraliste. L'approche collective en regard de la promotion de la santé et de la prévention de la maladie, l'encadrement du personnel infirmier, la spécialisation en soins infirmiers ainsi que les domaines de la gestion, de l'éducation et de la recherche nécessitent une formation universitaire. Droit de pratique Le diplômé en Soins infirmiers, après avoir obtenu le droit de pratique de l Ordre des infirmières et infirmiers du Québec, peut se trouver un emploi dans différents milieux de travail. Que feras-tu? Évaluer les besoins des individus en matière de santé. Planifier et dispenser les soins requis à la clientèle. Travailler au sein d une équipe en soins infirmiers ou multidisciplinaire dans le domaine de la santé. Où travailleras-tu? Centres hospitaliers; Centres d hébergement de longue durée; Centres de réadaptation; Centres de recherche; CLSC; Cliniques médicales et pratique privée; Établissement d enseignement. Mesures d aide à la réussite Tous les étudiants du Cégep Beauce-Appalaches (Saint-Georges, Lac-Mégantic et Sainte-Marie) peuvent avoir accès aux mesures d aide à la réussite. Pour information ou pour obtenir ces mesures, contactez madame Marie-Andrée Dion, aide pédagogique individuelle au secrétariat ou par téléphone au poste 2502 ou par courriel à madion@cegepba.qc.ca. Les services adaptés Ces services sont offerts aux étudiants qui présentent des limitations fonctionnelles (divers troubles ou handicap) pour lequel une évaluation ou un certificat médical indiquant le diagnostic a été autorisé par un médecin ou un professionnel reconnu. Pour information, contactez madame Marie-Andrée Dion, aide pédagogique individuelle et répondante locale au secrétariat ou par téléphone au , poste 2502 ou par courriel à madion@cegepba.qc.ca. Attention : Si le Cégep Beauce-Appalaches n a pas d entente DEC-BAC avec les universités autres que celles mentionnées, vous devrez absolument valider les conditions d admission du programme de l université choisie. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 6

7 LA SANCTION Type de sanction Diplôme d études collégiales (D.E.C.) 91 2/3 unités Nombre d unités et d heures de la formation générale et de la formation spécifique Un D.E.C. en Soins infirmiers comporte : Formation générale commune 16 2/3 unités 420 heures Formation générale propre 6 unités 150 heures Formation générale complémentaire 4 unités 90 heures Nombre d heures de formation générale 26 2/3 unités 660 heures Formation spécifique théorique Formation spécifique pratique (laboratoire-collège) Formation spécifique pratique (stages cliniques) 735 heures 375 heures heures Nombre d heures de formation spécifique 65 unités heures TOTAL: 91 2/3 unités heures Condition d obtention du diplôme Afin d obtenir son diplôme, l étudiant doit réussir tous les cours de son programme ainsi que l épreuve synthèse de programme et l épreuve uniforme de français. Épreuve synthèse de programme (E.S.P.) C est une activité d évaluation sommative globale et intégratrice visant à attester l intégration des apprentissages incluant la formation générale. Le cours porteur de l E.S.P. est : Psychiatrie et intégration en soins infirmiers (S.I. 6) BA. Les préalables de ce cours sont : Le corps humain III BA Gériatrie et médecine chirurgie en ambulatoire (S.I.5) BA. L épreuve synthèse de programme atteste la capacité d utiliser de manière adéquate et intégrée les diverses connaissances, habiletés et attitudes acquises dans l ensemble du programme de Soins infirmiers. Elle fait partie intégrante du cours BA (Soins infirmiers 6). Les grandes compétences essentielles de la formation sont vérifiées dans l E.S.P. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 7

8 La partie écrite de cette E.S.P. vérifie l intégration des connaissances des étudiants ainsi que leur capacité à les appliquer dans la résolution de problèmes inhérents aux soins infirmiers, tandis que la partie pratique permet de valider la capacité de transférer dans la pratique les savoirs acquis. Épreuve uniforme de français (É.U.F.) Tous les étudiants doivent réussir l épreuve uniforme de français, langue d enseignement et littérature. Cette épreuve du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport vise à vérifier que les étudiants possèdent, au terme des trois cours de la formation générale commune en langue d enseignement et littérature, les compétences suffisantes en lecture et en écriture pour comprendre des textes littéraires et pour énoncer un point de vue critique pertinent, cohérent et écrit dans une langue correcte. Les étudiants doivent rédiger une dissertation critique de 900 mots à partir de textes littéraires sur lesquels ils appuient leur réflexion. Cette épreuve sera administrée lorsque l étudiant terminera ses cours de langue et littérature et sera corrigée par le ministère. Épreuve de langue seconde (E.L.S.) (si applicable) Le but de l épreuve de langue seconde (E.L.S.) est d établir le niveau de maîtrise atteint par l étudiant au terme de ses cours de langue seconde au collégial. Elle s adresse à tout étudiant admis dans un collège qui est inscrit dans un programme d études conduisant à un diplôme d études collégiales, qui suit son dernier cours de langue seconde et qui n a pas déjà passé l épreuve. Elle se déroule durant la session du dernier cours de langue seconde. Elle comporte quatre volets : écouter, écrire, lire et parler. Les résultats aux quatre volets de l épreuve apparaîtront sur le bulletin et témoigneront du niveau atteint par l étudiant. Note : L épreuve de langue seconde n est pas obligatoire pour l obtention du D.E.C.; cependant, elle est fortement recommandée afin de connaître le niveau de maîtrise de l anglais. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 8

9 LES COURS Répartition des cours et conditions d admission Cours Pondération Compétence (s) Préalables Première session - Automne MQ Activité physique et santé AWT-BA Langue et rédaction K xxx-xxx-03 Cours complémentaire OU x-x-3 Cou * 202-1A3-RE** Chimie d appoint I** Chimie d a BA Le corps humain I Q BA Initiation aux méthodes de soins (S.I. 1) Q4, 01Q BA Profession et pratique infirmières Q0, 01Q BA Éléments de psychologie Q2 Deuxième session - Hiver MQ Activité physique et efficacité PR MQ MQ Philosophie et rationalité B MQ Écriture et littérature P. 601-AWT-BA xxx-xxx-03 Cours complémentaire OU x-x-3 * 202-2A3-RE** Chimie d appoint II** PR A3-RE BA Le corps humain II Q1 PR BA BA Communication et relation d aide en S.I Q BA Thérapie médicamenteuse Q9 P BA BA Pathologies et problèmes de soins (S.I. 2) Q4, 01Q8, 01QE P BA P BA BA Éléments de psychologie II Q2 PR BA Troisième session - Automne MQ L être humain E P MQ MQ Littérature et imaginaire P MQ BA Immunologie : agression et défense Q7 PR BA BA Enseignement à la clientèle QA CA BA BA L infirmière en soins d urgence QG PR BA BA Périnatalité et pédiatrie (S.I. 3) Q4, 01QB, 01QH, 01QJ P BA P BA Quatrième session - Hiver MQ Activité physique et autonomie P MQ P MQ MQ Littérature québécoise P MQ X-MQ Anglais I * BA Le corps humain III Q1 P BA P BA BA Médecine et chirurgie (S.I. 4) Q4, 01Q8, 01QB, 01QE PR BA P BA P BA BA Santé et environnement social I Q6 Cinquième session - Automne 604-AW_-BA Anglais spécifique * P X-MQ BA P BA Gériatrie et médecine chirurgie 01Q4, 01QB, 01QC, 01QD, 01QE P BA en ambulatoire (S.I. 5) 01QK, 01QM P BA BA Santé et environnement social II Q6 PR BA Sixième session - Hiver 340-PO3-BA Réflexions éthiques et engagement social T PR MQ BA Engagement professionnel QF PR BA BA Psychiatrie et intégration en soins infirmiers P BA QE, 01QL (S.I. 6) (ESP) P BA La compétence varie selon le cours suivi. ** Les étudiants qui n ont pas le cours de secondaire V de chimie 534 ( ) doivent prendre les cours de chimie d appoint I et II. Préalables de niveau secondaires : Cours réguliers : Sciences physiques ou STE ou SE 4 e secondaire (436) Chimie (534) Cours aux adultes : Sciences physiques SCP , et ou STE ou SE 4 e secondaire Chimie CHI et ou CHI et Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 9

10 Répartition des heures-contact associées aux compétences SESSION 1 SESSION 2 SESSION 3 SESSION 4 SESSION 5 SESSION 6 LISTE DES COMPÉTENCES H/C Th. La. St. Th. La. St. Th. La. St. Th. La. St. Th. La. St. Th. La. St. 01Q0 Analyser la fonction de travail 30 h Q1 01Q2 01Q3 01Q4 Développer une vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement 210 h. 90 (tl) 75 (tl) 45 (tl) Composer avec les réactions et les comportements d une personne 90 h. 45 (tl) 45 (tl) Se référer à une conception de la discipline inf. pour définir sa prof. 45 h Utiliser des méthodes d évaluation et des méthodes de soins. 150 h Q5 01Q6 01Q7 01Q8 01Q9 Établir une communication aidante avec la personne et ses proches. Composer avec des réalités sociales et culturelles liées à la santé. Relier des dés. immun. et des inf. aux méc. physio et métaboliques Interp. une s. clin. en se réfé. aux path. et aux problèmes du domaine inf. Établir des liens entre la pharmacothérapie et une situation clin. 45 h h 45 (tl) 45 (tl) 60 h. 60 (tl) 90 h h QA Enseigner à la personne et à ses proches 45 h QB Assister la personne dans le maintien et l amélioration de sa santé. 70 h QC S adapter à différentes situations de travail. 15 h QD 01QE 01QF Établir des relations de collaboration avec les intervenants. Interv auprès d adultes et de pers. âgées req. des s. inf. de méd. chir. Concevoir son rôle en s appuyant sur l éthique et sur les valeurs de la prof. 15 h h h QG Appliquer des mesures d urgence 45 h QH 01QJ 01QK 01QL 01QM Interv. auprès d une clientèle requérant des soins inf. en périnatalité Interv. auprès d enfants ainsi que d ado. requérant des soins inf. Interv. auprès de pers. recevant des soins inf. en méd. chir. en ambulatoire Interv. auprès de pers. requérant des soins inf. en santé mentale Interv. auprès d adul. et pers. en perte d auto. req des soins inf. 75 h h h h h Total H/C Prog. : h Total H/C S.I. : h Théorie: 435 Laboratoire : 225 Stage:1 035 Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 10

11 Description des cours Première session Automne xxx-xxx-03 Cours complémentaire OU 202-1A3-RE Chimie d appoint 1 Le cours de chimie 202-1A3-RE s adresse aux étudiants de Soins infirmiers (180.A0) qui n ont pas réussi le cours secondaire de chimie 584. Le contenu théorique et pratique de ce cours comprend : un rappel des notions de base (atomes, molécules, liaisons, mesures expérimentales), l état gazeux, les chaleurs de réaction, les vitesses de réaction BA Le corps humain I Ce premier cours de biologie vise à développer des connaissances anatomiques et physiologiques à propos de certains systèmes (digestif, cardio-vasculaire et respiratoire) du corps humain, tout en développant une vision intégrée de celui-ci. L étudiant est amené à faire des liens entre la nutrition et le bon fonctionnement de l organisme en vue de saisir l importance des besoins et des problématiques en matière de santé MQ Activité physique et santé Ce premier cours de la formation générale commune porte sur le rapport entre une bonne santé et la pratique de l'activité physique associée à de saines habitudes de vie. L'étudiant doit expérimenter une ou des activités et les mettre en relation avec ses capacités, ses besoins, sa motivation, ses habitudes de vie et les connaissances en matière de prévention, de manière à faire un choix pertinent et justifié d'activités physiques BA Initiation aux méthodes de soins (S.I. 1) Ce premier cours de soins infirmiers permet d acquérir les notions de base sur les méthodes d évaluation et de soins (principes d asepsie, soins préopératoires), ainsi que sur les pathologies du système respiratoire et les problèmes de soins infirmiers. Les méthodes d évaluation et de soins sont mises en pratique lors des activités de laboratoire BA Profession et pratiques infirmières Ce cours situe les fonctions et rôles de l infirmière ainsi que l évolution de la profession infirmière et ses conditions d exercice dans les différents milieux de la santé. Cette activité d apprentissage initie et guide l étudiant à travers un processus de validation de son choix professionnel BA Éléments de psychologie I Pour intervenir auprès du client et de ses proches, l infirmier-ère doit connaître l être humain et ses besoins, sa personnalité et son évolution. Ce premier cours de psychologie vise l application des connaissances sur les grandes étapes du développement depuis la naissance jusqu à la prépuberté. 601-AWT-BA Langue et rédaction Ce premier cours de français s'inscrit dans le cadre de la formation générale propre au programme. L'étudiant est initié au processus de la communication et aux différentes expressions qu'elle peut prendre. À ce titre, le professeur l'exerce à la maîtrise de la grammaire et de la syntaxe. Enfin, l'étudiant est amené à réaliser des communications écrites et orales en regard de son programme. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 11

12 Deuxième session Hiver xxx-xxx-03 Cours complémentaire OU 202-2A3-RE Chimie d appoint II Le cours de chimie 202-2A3-RE s adresse aux étudiants de Soins infirmiers (180.A0) qui n ont pas réussi le cours secondaire de chimie 584. Il fait suite au cours 202-1A3-RE : Chimie d appoint 1 suivi à l automne BA Le corps humain II Ce deuxième cours de biologie poursuit l acquisition de connaissances anatomiques et physiologiques à propos de certains systèmes (endocrinien, urinaire, tégumentaire, osseux, musculaire) du corps humain, tout en développant une vision intégrée de celui-ci. L étudiant est amené à reconnaître le corps humain comme un organisme en recherche d équilibre MQ Activité physique et efficacité Ce deuxième cours de la formation générale commune amène l'étudiant vers un processus d'amélioration de son efficacité dans la pratique d'une activité physique. Pour atteindre cette compétence, l'étudiant doit faire un relevé initial et évaluer ses habiletés et ses attitudes dans la pratique de son activité physique, se fixer des objectifs et interpréter les progrès faits afin de s'améliorer BA Communication et relation d aide en Soins infirmiers Ce cours vise l acquisition de connaissances, le développement d habiletés et d attitudes facilitant la communication et la relation d aide dans un contexte de soins infirmiers ; la qualité du rapport entre l infirmière, le client et ses proches façonne la toile du fond sur laquelle se profile la profession infirmière BA Thérapie médicamenteuse Dans le cadre légal de l exercice de la profession infirmière, les étudiants ont à acquérir des connaissances en pharmacothérapie afin de les appliquer dans diverses situations cliniques. Parmi les contenus disciplinaires, on distingue les sujets suivants : aspects légaux, classes de médicaments, conditions d administration des médicaments, mesures d enseignement et de soutien au client, etc BA Pathologies et problèmes de soins (S.I. 2) Ce cours comprenant 60 heures de stage en milieu clinique permet aux étudiants d appliquer des procédés de soins tels que l examen clinique, les techniques d injection, la préparation et l administration de médicaments. La partie théorique est surtout consacrée aux pathologies des systèmes endocriniens et musculo-squelettiques ainsi qu aux problèmes de soins infirmiers MQ Philosophie et rationalité Ce premier cours de la séquence des cours de philosophie est une introduction à la discipline. Il vise à rendre l'étudiant capable de traiter d'une question philosophique de façon rationnelle. Pour atteindre cette compétence l'étudiant devra maîtriser les habiletés suivantes: raisonner et argumenter avec rigueur, distinguer le discours philosophique des autres discours et expliquer la naissance et les grands moments de l'évolution de la pensée rationnelle en Occident. Au terme de cette démarche, l'étudiant sera capable de construire un texte argumentatif traitant d'une question philosophique BA Éléments de psychologie II Ce second cours de psychologie vise l acquisition de connaissances sur les grandes étapes de l évolution de la personne depuis l adolescence jusqu à la vieillesse. Les mécanismes d adaptation et de défense en milieu clinique sont également abordés dans ce cours. Au terme des deux cours de psychologie, l étudiant en soins infirmiers devra être apte à «composer avec les réactions et les comportements d une personne» MQ Écriture et littérature Ce deuxième cours de français s inscrit dans le cadre de la formation générale commune. Il a pour objectif principal d amener l étudiant à réaliser une analyse littéraire correctement articulée. Pour ce faire, l étudiant est initié à quelques courants littéraires du Moyen Âge jusqu au début du XIXe siècle et aux éléments propres à l analyse. De plus, le professeur l exerce à parfaire ses techniques de lecture et à améliorer, par conséquent, ses habiletés pour une meilleure compréhension du discours littéraire. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 12

13 Troisième session Automne BA Immunologie : agression et défense Ce troisième cours de biologie permet de relier des désordres immunologiques et des infections aux mécanismes physiologiques et métaboliques. C est une parenthèse ouverte sur les différents agresseurs pouvant menacer l homéostasie et sur les différents moyens à la disposition de l humain pour lutter contre les agressions et éliminer les effets des perturbations. Il permet de prendre les précautions, les règles et les procédures reliées à la prévention et au contrôle de l infection à appliquer lors de mesures d urgence et dans un contexte de chirurgie BA Enseignement à la clientèle Ce cours de 45 heures permet à l étudiant de comprendre l importance de la fonction d enseignement à l intérieur du rôle infirmier. Au terme de cette activité d apprentissage, il pourra élaborer et mettre en application des plans d enseignement en lien avec la promotion de la santé, la prévention de la maladie, le traitement et la réadaptation BA L infirmière en soins d urgence Ce cours de 45 heures vise l application des mesures d urgence dans différents milieux tels que le milieu hospitalier et le milieu naturel. Les principes d intervention seront appliqués, seuls ou en équipes, auprès de personnes de tous âges à l aide de l équipement ou du matériel disponible, dans le respect des précautions universelles et des règles de sécurité BA Périnatalité et pédiatrie (S.I. 3) Ce cours de 4e session a pour but de faire acquérir les connaissances nécessaires à la pratique des soins infirmiers en périnatalité et en pédiatrie et de préparer l étudiant à intervenir auprès de la famille. Pour ce faire, de la théorie, des laboratoires et des stages composent les activités d apprentissage. Parmi les contenus disciplinaires, on y retrouve la théorie concernant les périodes prénatale et post-natale, les périodes de l enfance jusqu à l adolescence ainsi que les principales pathologies s y rattachant MQ L être humain Ce deuxième cours de la séquence des cours de philosophie présente à l'étudiant des conceptions modernes et contemporaines de l'être humain. C'est par la lecture et l'analyse de textes choisis que l'étudiant apprendra à identifier et à apprécier différentes représentations de l'être humain et à les situer à travers quelques grands courants de pensée tels que le spiritualisme, le rationalisme, le matérialisme et l'existentialisme. Au terme de cette démarche, l'étudiant comprendra l'importance d'élaborer sa conception personnelle de l'être humain et sera capable de comparer différentes conceptions philosophiques de l'être humain MQ Littérature et imaginaire Ce troisième cours de français s'inscrit dans le cadre de la formation générale commune. Il a pour objectif principal d'amener l'étudiant à réaliser une dissertation explicative. L'étudiant est initié aux courants littéraires des XIX e et XX e siècles par le biais d'œuvres marquantes. De plus, le professeur lui montre les composantes du discours narratif. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 13

14 Quatrième session Hiver BA Le corps humain III Ce quatrième et dernier cours de biologie porte sur l anatomie et la physiologie du système nerveux. Compte tenu de l influence et du rôle de ce dernier sur tous les autres systèmes du corps humain, l étudiant développera une vision intégrée du corps humain, à la fois lors de son fonctionnement normal et lors des principaux déséquilibres MQ Activité physique et autonomie Ce dernier cours de la formation générale commune contribue à rendre l'étudiant responsable de la prise en charge de sa pratique de son activité physique dans une perspective de santé. Pour atteindre cette compétence, l'étudiant voit à la conception, l'exécution et l'évaluation de son programme d'entraînement personnel (P.E.P.) qu'il a l'occasion de pratiquer et de valider sous la supervision de son enseignant BA Médecine et chirurgie (S.I. 4) Dans la partie théorique (60 heures) de ce cours, l étudiant a à acquérir des connaissances visant les pathologies des systèmes cardio-vasculaires, digestifs, tégumentaires, hématopoïétiques et les néoplasies. L étudiant intègrera en laboratoire et durant les stages (165 heures) différentes techniques de soins inhérents à la profession infirmière, en intervenant auprès d adultes et de personnes âgées hospitalisées dans les départements de médecine et de chirurgie BA Santé et environnement social I De tout temps, dans toutes les sociétés, on a connu des thérapeutiques, des rôles de guérisseurs et de malades. Dans les sociétés occidentales, depuis la fin du XVIIIe siècle, la notion de santé (de maladie, de douleur) et la manière de prodiguer les soins se sont progressivement institutionnalisées. Le système de santé est devenu tentaculaire et complexe. Tout cet imposant appareil contribue-t-il véritablement à maintenir en santé l ensemble de la population. L état de santé des Québécois s est-il amélioré? Et si la culture et les modes de vie étaient les véritables causes de la maladie et que la médecine ne guérissait pas tout? MQ Littérature québécoise Ce quatrième cours de français s'inscrit dans le cadre de la formation générale commune. Il a pour objectif principal d'amener l'étudiant à réaliser un essai critique. Il cherche en particulier à illustrer la relation étroite entre le cheminement historique du Québec et son expression littéraire. L'étudiant est donc sensibilisé à sa culture littéraire X-MQ Anglais I Ce cours de formation générale commune est le premier des deux cours d'anglais que l'étudiant devra suivre afin d'obtenir son DEC. À la fin de ce cours, l'étudiant devra pouvoir comprendre et exprimer des messages simples tant de manière orale qu'écrite. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 14

15 Cinquième session Automne BA Gériatrie et médecine chirurgie en ambulatoire (S.I. 5) Ce cours a pour but d'amener l'étudiante à acquérir et à intégrer des connaissances et des habiletés sur les méthodes de soins, sur l assistance de la personne dans le maintien et l amélioration de sa santé, sur l établissement des relations de collaboration avec les membres de l'équipe multidisciplinaire dans le but d intervenir auprès d adultes et de personnes en perte d autonomie ou recevant des soins en milieu ambulatoire. Ce cours vise aussi le réinvestissement d'habiletés relationnelles avec cette clientèle BA Santé et environnement social II La famille est une institution primaire essentielle à la socialisation des Québécois. Elle évolue dans le temps. Elle est dynamique et s'adapte constamment au contexte économique, politique et social. Nous brosserons d'abord un profil de la famille traditionnelle et moderne ; puis nous tracerons un portrait de la famille postmoderne en devenir. Par la suite, nous nous intéresserons à différentes problématiques sociales concernant la famille actuelle: cycle de vie familiale, organisation de la vie familiale, budget familial, sociabilité familiale, secrets de famille, rôles familiaux, mode de vie et santé, reproduction des familles. 604-AW_-BA Anglais spécifique Ce cours de formation générale propre est le deuxième des deux cours d'anglais que l'étudiant devra suivre afin d'obtenir son DEC. À la fin de ce cours, l'étudiant devra pouvoir communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d expression d usage courant liées à son champ d études. Sixième session Hiver BA Engagement professionnel Ce cours de fin de programme, axé sur l intégration et le transfert des apprentissages, permet à l étudiant de concevoir son rôle en regard de l éthique et des valeurs de la profession. De plus, il vise à susciter une réflexion face à son engagement professionnel. Parmi les contenus, on distingue les sujets suivants : loi des infirmiers et infirmières, codes de déontologie, valeurs professionnelles, droits des clients, dilemmes éthiques (euthanasie, acharnement thérapeutique, etc.) BA Psychiatrie et intégration en soins infirmiers (S.I. 6) (E.S.P.) Ce cours amènera l étudiante à intervenir auprès des personnes requérant des soins en santé mentale et en médecine-chirurgie. La compétence 01QL est vue uniquement et entièrement à cette session. Par ailleurs, tous les éléments de la compétence 01QE sont approfondis afin de permettre l intégration des acquis théoriques et pratiques des sessions antérieures et leur réinvestissement dans des situations plus complexes en théorie et au niveau des stages. Pour ce faire, de nouveaux milieux cliniques favorisent la consolidation des apprentissages afin de mieux préparer l étudiante à son entrée sur le marché du travail. Diverses situations intégratrices permettront de préparer l étudiante à l épreuve-synthèse de programme supporté par ce cours. 340-P03-BA Réflexions éthiques et engagement professionnel Ce cours de formation générale propre termine la séquence des cours obligatoires de philosophie en intégrant les acquis de formation des cours précédents: capacité de produire un essai philosophique argumentatif et capacité de comparer des discours portant sur l'être humain. Il est adapté aux besoins des programmes du secteur préuniversitaire. Il se concentre sur l'importance de la dimension éthique dans l'organisation sociale et sur le rôle de la culture et de la science dans la transmission de valeurs. La compétence de ce cours vise à rendre l'étudiant apte à porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 15

16 Liste des compétences Formation générale Liste des compétences à développer Formation générale commune 4EF0 4EF1 4EF2 4PH0 4PH1 4EP0 4EP1 4EP2 4SA0 Ou 4SA1 Ou 4SA2 Ou 4SA3 Analyser des textes littéraires de genres variés et de différentes époques. Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires de genres variés et de différentes époques. Apprécier des textes de la littérature québécoise. Traiter d une question philosophique de façon rationnelle. Discuter des conceptions philosophiques de l être humain. Situer sa pratique de l activité physique parmi les habitudes de vie favorisant la santé. Améliorer son efficacité lors de la pratique d une activité physique. Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l activité physique dans une perspective de santé. Comprendre et exprimer des messages simples en anglais. Communiquer en anglais avec une certaine aisance. Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels et littéraires. Traiter en anglais de thèmes culturels et littéraires. Formation générale propre 4EFP 4PHP 4SAP Ou 4SAQ Ou 4SAR Ou 4SAS N.B. : Produire différents types de discours oraux et écrits. Porter un jugement sur des problèmes éthiques de la société contemporaine. Communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d expression d usage courant liées à son champ d études. Communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d expression d usage courant liées à son champ d études. Communiquer avec aisance en anglais en utilisant des formes d expression d usage courant liées à son champ d études. Communiquer de façon nuancée en anglais dans différentes formes de discours. Les cours de français et de philosophie de la formation générale propre sont adaptés au programme de l'étudiant. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 16

17 * Formation générale complémentaire (Deux compétences à atteindre parmi celles-ci) 000V 000W 000X 000Y 000Z Situer l apport particulier des sciences humaines au regard des enjeux contemporains. Analyser l un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines. Expliquer la nature générale et quelques-uns des enjeux actuels de la science et de la technologie. Résoudre un problème simple par l application de la démarche scientifique de base. Communiquer dans une langue moderne de façon restreinte Communiquer dans une langue moderne sur des sujets familiers Reconnaître le rôle des mathématiques ou de l informatique dans la société contemporaine Se servir d une variété de notions, de procédés et d outils mathématiques ou informatiques à des fins d usage courant Apprécier diverses formes d art issues de pratiques d ordre esthétique Réaliser une production artistique. Formation spécifique Liste des compétences à développer 01Q0 01Q1 01Q2 01Q3 01Q4 01Q5 01Q6 01Q7 01Q8 01Q9 01QA 01QB 01QC Analyser la fonction de travail. Développer une vision intégrée du corps humain et de son fonctionnement. Composer avec les réactions et les comportements d une personne. Se référer à une conception de la discipline infirmière pour définir sa pratique professionnelle. Utiliser des méthodes d évaluation et des méthodes de soins. Établir une communication aidante avec la personne et ses proches. Composer avec des réalités sociales et culturelles liées à la santé. Relier des désordres immunologiques et des infections aux mécanismes physiologiques et métaboliques. Interpréter une situation clinique en se référant aux pathologies et aux problèmes relevant du domaine infirmier. Établir des liens entre la pharmacothérapie et une situation clinique. Enseigner à la personne et à ses proches. Assister la personne dans le maintien et l amélioration de sa santé. S adapter à différentes situations de travail. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 17

18 Formation spécifique - Suite Liste des compétences à développer 01QD 01QE 01QF 01QG 01QH 01QJ 01QK 01QL 01QM Établir des relations de collaboration avec les intervenantes et les intervenants. Intervenir auprès d adultes et de personnes âgées hospitalisés requérant des soins infirmiers de médecine et de chirurgie. Concevoir son rôle en s appuyant sur l éthique et sur les valeurs de la profession. Appliquer des mesures d urgence. Intervenir auprès d une clientèle requérant des soins infirmiers en périnatalité. Intervenir auprès d enfants ainsi que d adolescentes et adolescents requérant des soins infirmiers. Intervenir auprès de personnes recevant des soins infirmiers en médecine et en chirurgie, dans des services ambulatoires. Intervenir auprès de personnes requérant des soins infirmiers en santé mentale. Intervenir auprès d adultes et de personnes âgées en perte d autonomie requérant des soins infirmiers en établissement. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 18

19 Annexe Descriptions diverses Définition de cours préalables (P) Un cours est identifié comme préalable à un autre cours lorsque l'ensemble du cours (objectifs et contenu) permet à l'élève d'acquérir des éléments de connaissance et de développer des habiletés ou comportements essentiels pour entreprendre les apprentissages d'un autre cours. Ce cours doit être réussi avant d entreprendre le cours suivant. Définition de cours préalables relatifs (PR) Un cours est identifié comme préalable relatif à un autre cours lorsque l'ensemble du cours ou une partie du cours (objectifs et contenu) permet à l'élève d'acquérir des éléments de connaissance et de développer des habiletés ou comportements utiles pour entreprendre les apprentissages d'un autre cours. L étudiant doit avoir suivi et obtenu une note minimale de 40% avant d entreprendre le cours suivant. Définition de cours associés (CA) Un cours est identifié comme cours associé à un autre cours lorsque l'ensemble du cours ou une partie du cours (objectifs et contenu) permet à l'élève d'acquérir des éléments de connaissance et de développer des habiletés ou comportements utiles pour réaliser les apprentissages d'un autre cours. Ces cours doivent être suivis simultanément. Épreuve synthèse de programme (ESP) Le cours portant l abréviation «ESP» est porteur de l épreuve synthèse de programme. Aide pédagogique individuelle (A.P.I.) Tes questions ressemblent à : Quels cours prendre à la prochaine session? J ai échoué un cours, qu est-ce que je peux faire pour me rattraper? Je veux faire mon cégep en trois ans ou 5 sessions, qui dois-je aller voir? Je désire annuler un cours ou faire un changement d horaire, comment faire? Je voudrais faire des cours d été pour m avancer, me reprendre, alléger mon horaire, est-ce possible? J aimerais avoir de l information sur les conséquences d un changement de programme, à qui dois-je m adresser? Pour avoir les réponses à tes questions ou pour toutes informations sur ton cheminement scolaire, communique avec ton aide pédagogique individuelle Marie-Andrée Dion au secrétariat ou par téléphone au poste 2502 ou par courriel à madion@cegepba.qc.ca. Guide programme Soins infirmiers A1 Lac-Mégantic 19