ClarisWorks v.5. Activité d'appropriation Initiation au Traitement de texte. Matériel didactique Commission scolaire de Laval 4355

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1 Initiation au Traitement de texte ClarisWorks v.5 Centre d'enrichissement en micro-informatique scolaire Matériel didactique Commission scolaire de Laval 4355

2 Intermédiaire Objectifs pédagogiques Sélectionner des éléments d'information pour trouver réponse à ses questions et accomplir des tâches. Évaluer une démarche ou une solution pour un problème donné. Utiliser correctement les termes jugés essentiels à la communication. Appliquer les connaissances orthographiques apprises. Objectifs en APO* S'approprier l'environnement Traitement de texte. Découvrir et utiliser les articles du menu Édition. Découvrir et utiliser l'outil Point d'insertion. Découvrir et utiliser les articles du menu Style. *APO : Applications Pédagogiques de l'ordinateur Démarche pédagogique 1. Lors d'un collectif, ouvrir ClarisWorks et présenter aux élèves les différents éléments de l'application. Exemple: l'icône de centrage, les icônes d'interligne, les menus Lire avec les élèves les premières consignes du cahier de bord afin qu'ils se familiarisent avec le vocabulaire propre à l'activité. Exemple: sélectionner, couplet, infinitif... Insister sur l'importance de faire complètement l'activité proposée. 3. Lors d'un collectif, présenter aux élèves le fonctionnement de l'utilisation de la couleur sous le menu style. 4. Activer les connaissances antérieures des élèves en leur présentant les différents articles des menus. Exemple: police, corps, style Une fois l'activité terminée, lors d'un collectif, mettre en commun les découvertes, les petits trucs, ainsi que les difficultés rencontrées. Conseils pratiques Il est préférable d'avoir introduit au préalable l'activité d'appropriation La magie du traitement de texte. Se rappeler qu'il s'agit d'une initiation. Il faut s'assurer que les élèves comprennent l'essentiel des fonctions du logiciel et des différentes touches au clavier. Si possible, faire écouter la chanson La puce et le pianiste d'yves Duteil. Il est important de superviser l'équipe lors de sa première expérience d'enregistrement d'un document. Donner à l'élève la possibilité de s'autocorriger. Il imprime son travail, il note les corrections et lors d'une prochaine séance, il fait les modifications nécessaires. 2

3 Évaluation Privilégier une évaluation formative tout au long de la réalisation de la tâche. S'assurer de la compréhension des élèves concernant le traitement de texte. Vérifier le vocabulaire de l'élève lorsqu'il parle des outils ou des termes spécifiques à l'application. Vérifier l'orthographe des mots écrits dans l'activité. Observer et comparer la compréhension de lecture des élèves en examinant les réalisations. Enrichissement, réinvestissement (activités connexes) Une visite sur le site Internet Littérature québécoise ( permettra à l'élève d'obtenir de l'information sur un écrivain québécois ou sur une de ses oeuvres. Une consultation du CD-ROM L'encyclopédie de la musique approfondira leurs connaissances musicales. Le site Internet Instrument de musique ( pages.infinit.net/yvan/eleve/index/) nous présente un instrument de musique à chaque semaine. Composer et écrire les paroles d'une chanson. Permettre à l'élève qui possède un disque d'un chansonnier de le faire connaître à toute la classe. Produire un texte où l'élève réinvestit ses connaissances. Commentaires et observations Souligner l'importance de l'article Annuler la frappe sous le menu Édition (Edit.). Expliquer qu'annuler ne s'applique qu'à la toute dernière modification. Pour revenir à l'état précédent l'annulation, choisir Rétablir la frappe. La page 10 du cahier de bord de l'élève peut se faire avec ou sans ordinateur. Il est possible d'imprimer cette page. Durée approximative de l'activité 30 minutes Auteur Pierre Deschamps Muriel Brousseau Deschamps Collaboration spéciale Marcelle Beaulieu 3

4 Installation d'un modèle dans ClarisWorks Consignes techniques Pour que le modèle La puce et... apparaisse au démarrage sous le bouton Utiliser un assistant ou un modèle, il faut le placer au bon endroit. Si l'icône du modèle La puce et... est sur le bureau, il sera plus facile de l'installer. Pour ce faire, voici la démarche. Sur Macintosh Appuyer sur les touches: (commande) + F. La fenêtre Recherche de fichiers apparaît. Taper: Modèles ClarisWorks. Cliquer sur le bouton Rechercher. Double-cliquer sur l'icône de Modèles de ClarisWorks. La fenêtre s'ouvre. Glisser l'icône La puce et... sur celle-ci. Fermer toutes les fenêtres. Démarrer ClarisWorks. Dans la fenêtre Nouveau document, cliquer sur le bouton Utiliser un assistant ou un modèle. Sous le menu Type, cliquer l'article Tout modèle. Double-cliquer sur La puce et... Sur WINDOWS Cliquer sur Démarrer et pointer sur Rechercher. Cliquer sur Fichiers ou Dossiers... Taper: modèles. Cliquer sur le bouton Rechercher maintenant. Double-cliquer sur l'icône de modeles C:\Program Files\Claris Corp\ ClarisWorks... Note: Si l'espace sous la rubrique «Dans le dossier» est insuffisant, placer le pointeur sur la ligne verticale qui sépare cette rubrique de sa voisine et lorsque la flèche se transforme en, allonger la rubrique vers la droite. La fenêtre s'ouvre. Glisser l'icône La puce... sur celle-ci. Fermer toutes les fenêtres et démarrer ClarisWorks. Dans la fenêtre Nouveau document, cliquer sur le bouton Utiliser un assistant ou un modèle. Sous le menu Type, cliquer l'article Tout modèle. Double-cliquer sur La puce... La puce... La puce... 4

5 Un nouveau titre (14) Un jour, sur un piano. (15) Une puce élut domicile (15) Elle posa son sac à dos (15) Ses affaires de ville (15) Elle avait beaucoup voyagé Beaucoup sauté, beaucoup piqué Et pour ne pas qu'on la voie Sur une noire elle s'installa. (10) (15) Mais soudain la lumière apparut (15) Et des sons frappèrent son oreille (15) Une main lui marchait dessus (15) Sa colère fut sans pareille. (10) (15) Elle suivit ses évolutions (15) (16) Avec des yeux pleins d attention (15) Pour essayer de grimper (18) Sur la main qui l'avait piétinée.(15) Lorsqu'enfin elle y parvint Elle affina son aiguille (15) Et se mit à piquer la main (15) (18) Tout en dansant le quadrille (15) Mais soudain la main s agita (15) Et son rythme s'accéléra (15) Et la puce tout excitée (15) De plus belle se mit à piquer. (10) (18) (19) Dans la douleur et la démangeaison (15) La main se faisait plus rapide (15) Ne suivait plus la partition (15) Et n'avait plus aucun guide (15) Dans la salle on applaudissait (15) Sans deviner que c'était (18) Grâce à une puce énervée (15) Que le Jazz était né.(10) (15) Paroles et musique: (15) Yves Duteil (17) 5 Corrigé

6 Dans cet exercice, tu modifieras un texte à l'aide de l'ordinateur. On te demandera de repérer des informations contenues dans ce texte et parfois d'y apporter des changements. Nous te proposons de t'initier à ce nouvel outil de façon amusante. Lis bien les consignes de chaque numéro et découvre les avantages d'un traitement de texte. VOCABULAIRE DE DÉPART Repérer: Découvrir, reconnaître ou retrouver. Positionner: Mettre un outil dans une position exacte en vue d'un travail. Sélectionner: Choisir le ou les éléments qui conviennent. Infinitif: Nom du verbe (ex: chanter, finir, boire...) Couplet: Chacune des parties composant une chanson, comprenant un même nombre de vers et se terminant par un refrain. 6

7 1. Ouvre l'application ClarisWorks. 2. Une fenêtre intitulée, Nouveau document, apparaît à l'écran. 3. Clique sur le bouton Utiliser un assistant ou un modèle. 4. Dans la fenêtre, Nouveau document, va sous le menu Type et clique sur Tout modèle. 5. À l'aide de la barre de défilement, retrouve le modèle La puce et..., clique dessus et ensuite sur le bouton OK. 6. À l'intérieur des repères, apparaît une barre clignotante. C'est le point d'insertion. 7. Glisse la souris en dehors des repères, le Pointeur apparaît en forme de flèche. repère Point d'insertion Pointeur en I (i) 8. Glisse le Pointeur à l'intérieur des repères, il devient le Pointeur en I(i). 7

8 9. Lis d'abord au complet le texte d'yves Duteil, La puce et le pianiste, qui se retrouve à la page suivante. La puce... Yves Duteil est un chanteur ou plus précisément un chansonnier parisien. Il a composé le texte et la musique de cette chanson. 10. Dans chaque couplet, mets en caractères gras la ligne qui résume le mieux l'idée principale de ce paragraphe. 11. Pour mettre en caractères gras, positionne d'abord le Pointeur au début de la ligne que tu choisis. 12. Avec le bouton de la souris enfoncé, glisse sur tous les mots que tu veux sélectionner. La puce et le pianiste Petit truc. Pour sélectionner une ligne au complet, il suffit de triple cliquer sur cette ligne. 13. Va maintenant sous le menu Style et choisis l'article Gras. La puce et le pianiste 8

9 La puce et le pianiste Un jour, sur un piano Une puce élut domicile Elle posa son sac à dos Ses affaires de ville Elle avait beaucoup voyagé Beaucoup sauté, beaucoup piqué Et pour ne pas qu'on la voie Sur une noire elle s'installa. Mais soudain la lumière apparut Et des sons frappèrent son oreille Une main lui marchait dessus Sa colère fut sans pareille Elle suivit ses évolutions Avec des yeux pleins d attention Pour essayer de grimper Sur la main qui l'avait piétinée. Lorsqu'enfin elle y parvint Elle affina son aiguille Et se mit à piquer la main Tout en dansant le quadrille Mais soudain la main s agita Et son rythme s'accéléra Et la puce tout excitée De plus belle se mit à piquer. Dans la douleur et la démangeaison La main se faisait plus rapide Ne suivait plus la partition Et n'avait plus aucun guide Dans la salle on applaudissait Sans deviner que c'était Grâce à une puce énervée Que le Jazz était né. Paroles et musique: Yves Duteil 14. Trouve un nouveau titre au texte et récris-le en utilisant: la police de caractères Courier, le corps de 24 points, et le style standard. Note: Tu procèdes de la même manière qu'aux numéros 3 et Souligne tous les noms communs du texte. 16. Transforme en italique la cinquième ligne du deuxième couplet. 17. Mets le nom de l'auteur de cette chanson en couleur. 18. Trouve trois verbes à l'infinitif et donne-leur un style Double souligné. 19. Sélectionne le dernier couplet et centre-le. Note: Pour centrer du texte. Clique au début du texte que tu veux centrer. Appuie sur la touche Majuscule et clique à la fin du couplet. Va sur les icônes d'alignement et clique sur l'icône centrage. 9

10 Nom(s): 20. À l'aide d'un dictionnaire, cherche la définition des mots suivants et ensuite compose des phrases dans lesquelles on les retrouve. Couplet: Strophe: Chansonnier: Parolier: Quadrille: Partition: 21. Peux-tu nommer 5 chansonniers québécois et identifier un titre de leurs chansons. 10