: SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
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- Charles Labonté
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1 Domaine d apprentissage : SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Peuples autochtones de la Colombie-Britannique GRANDES IDÉES Les identités, les visions du monde et le langage des peuples autochtones de la Colombie-Britannique se renouvellent, se nourrissent et se transforment à travers le prisme de leur lien avec la terre. Les séquelles du contact et du colonialisme marquent encore de nos jours la vie politique, sociale et économique des peuples autochtones de la Colombie-Britannique. Les expressions culturelles véhiculent la richesse, la diversité et la résilience des peuples autochtones de la Colombie-Britannique. Par voie d autonomie gouvernementale, d exemplarité et d autodétermination, les peuples autochtones de la Colombie- Britannique luttent contre le colonialisme persistant du Canada. Normes d apprentissage Compétences disciplinaires L élève sera capable de : Utiliser les compétences et les démarches d investigation liées à l étude des sciences humaines pour poser des questions; écouter les aînés et autres gardiens du savoir local et de la tradition orale; recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions. Appréhender le monde dans sa globalité par l'expérience directe, la réflexion et la mise en relation pour mieux comprendre l'interdépendance et le lien réciproque qui sous-tendent chez les peuples autochtones et le rapport à un lieu. Reconnaître les conséquences de nos actes (cause et conséquence). Évaluer et comparer l importance de liens réciproques entre des personnes, des événements ou des faits nouveaux à une époque et à un endroit particuliers, et déterminer ce qu ils révèlent au sujet de situations contemporaines et antérieures (portée). Poser des questions et corroborer les inférences d aînés et autres gardiens du savoir local en puisant dans les traditions orales, les savoirs autochtones, les souvenirs, l histoire et les récits (preuves). Faire ressortir les ressemblances et les contrastes dans les éléments de continuité et de changement entre différents groupes à des époques et endroits différents (continuité et changement). Contenu L élève connaîtra : les territoires traditionnels des Premières Nations de la Colombie-Britannique et le lien qui les unit à la terre le rôle de la tradition orale pour les peuples autochtones de la Colombie-Britannique les répercussions des échanges d idées, de pratiques et de matériaux à différentes époques entre les peuples autochtones de la Colombie-Britannique, et entre ceux-ci et les groupes venus d ailleurs les politiques et pratiques des gouvernements provincial et fédéral, qui ont influencé et continuent d influencer les réactions des peuples autochtones de la Colombie- Britannique face au colonialisme la résistance des peuples autochtones de la Colombie-Britannique au colonialisme
2 Domaine d apprentissage : SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Peuples autochtones de la Colombie-Britannique Normes d apprentissage (suite) Compétences disciplinaires Déterminer et évaluer les causes et les conséquences à court et à long terme, ainsi que les répercussions voulues ou inattendues, d un événement, d une décision ou d un fait nouveau (cause et conséquence). Expliquer différents points de vue au sujet de personnes, de lieux, d enjeux ou d événements du passé ou du présent, et faire la distinction entre les visions du monde contemporaines et celles d autrefois (perspective). Reconnaître les allégations à caractère éthique implicites ou explicites dans diverses sources (jugement éthique). Admettre et comprendre que certains savoirs sont considérés comme sacrés et ne peuvent être transmis sans autorisation ou alors uniquement dans certaines situations et avec certaines personnes (jugement éthique). Formuler des arguments éthiques rationnels sur des mesures prises dans un passé récent ou antérieur, après avoir étudié le contexte et les valeurs de l époque en question (jugement éthique). Contenu le rôle et l importance des médias comme entrave ou aide à la préservation de la culture, de la langue et du droit à l autodétermination pour les peuples autochtones de la Colombie- Britannique les similitudes et les différences entre les systèmes de gouvernance traditionnels et contemporains des peuples autochtones de la Colombie-Britannique les défis de l époque contemporaine auxquels font face les peuples autochtones de la Colombie-Britannique, notamment l héritage du colonialisme
3 les territoires traditionnels des Premières Nations de la Colombie-Britannique et le lien qui les unit à la terre : Premières Nations dont les territoires traditionnels comportent des écoles et des résidences privées les territoires traditionnels peuvent se chevaucher différence entre les découpages politiques et les territoires traditionnels manières dont le lien avec la terre façonne et influence la vision du monde des peuples autochtones (c.-à-d. intendance de l environnement, pratiques culturelles, lien avec la langue) diversité culturelle et linguistique parmi les peuples autochtones de la Colombie-Britannique le rôle de la tradition orale pour les peuples autochtones de la Colombie-Britannique : les aînés sont les gardiens du savoir qui transmettent l histoire de leur peuple et de leur territoire les récits oraux déposés en preuve sont jugés valides par la Cour (Delgamuukw c. Colombie-Britannique, 1997; propriété des biens et du territoire et accords politiques) les contes, les chants, la musique et la danse sont tous des formes de récits la tradition orale façonne l identité et relie le présent, le passé et l avenir la tradition orale enseigne des préceptes qui aident les gens à vivre la conception du temps dans la culture autochtone (en spirale plutôt qu en ligne) les répercussions des échanges d idées, de pratiques et de matériaux à différentes époques entre les peuples autochtones de la Colombie-Britannique, et entre ceux-ci et les groupes venus d ailleurs : réseaux d échanges et routes commerciales types de peuplement et structure des mouvements migratoires routes intérieures et maritimes de la traite des fourrures échanges de biens, de technologies et de savoirs entre les différents systèmes économiques industries (p. ex. ruée vers l or, chasse à la baleine) les politiques et pratiques des gouvernements provincial et fédéral, qui ont influencé et continuent d influencer les réactions des peuples autochtones de la Colombie-Britannique face au colonialisme : Loi sur les Indiens, et ses modifications octroi du droit de vote
4 Livre blanc, Livre rouge (Alberta), Livre brun (Colombie-Britannique) pensionnats autochtones, excuses du gouvernement fédéral, travaux et rapport de la Commission de vérité et réconciliation traités, notamment sur les droits de chasse et de pêche rafle des années 60 et système des familles d accueil cadre constitutionnel (accords du lac Meech et de Charlottetown, Charte canadienne des droits et libertés) Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones la résistance des peuples autochtones de la Colombie-Britannique au colonialisme : actions politiques d associations autochtones locales et provinciales (p. ex. Union des chefs indiens de la Colombie-Britannique, Nation métisse de la Colombie-Britannique) guerre des Tsilhqot'in lac Gustafsen mouvement Idle No More (Jamais plus l'inaction) affaires judiciaires (p. ex. Calder, 1973; Guérin, 1984; Sparrow, 1990; Van der Peet, 1996) Cindy Blackstock et l arrêt du Tribunal canadien des droits de la personne justice écologique et manifestations (p. ex. oléoducs et gazoducs, exploitation forestière, fracturation hydraulique, gaz naturel liquéfié, production d hydroélectricité) le rôle et l importance des médias comme entrave ou aide à la préservation de la culture, de la langue et du droit à l autodétermination pour les peuples autochtones de la Colombie-Britannique : portraits et représentation des peuples autochtones dans les médias rapatriement et propriété d objets culturels considérations éthiques relatives aux droits d auteur, aux brevets, à la propriété intellectuelle et à l appropriation culturelle les similitudes et les différences entre les systèmes de gouvernance traditionnels et contemporains des peuples autochtones de la Colombie-Britannique : gouvernance traditionnelle système de bandes revendications territoriales et autonomie gouvernementale
5 les défis de l époque contemporaine auxquels font face les peuples autochtones de la Colombie-Britannique, notamment l héritage du colonialisme : femmes disparues ou assassinées stéréotypes et racisme institutionnalisé traumatisme intergénérationnel système judiciaire et correctionnel système de protection de l enfance conditions de vie dans les réserves (p. ex. eau, logement, éducation)
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