Télé-formation et films pédagogiques. numériques sur les technologies médicales

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1 Télé-formation et films pédagogiques numériques sur les technologies médicales Alain Donadey, Claire Imbaud, François Langevin Université de Technologie de Compiègne - France Journées Tunisiennes des Technologies avril 2005 Médicales - Tunis - 20 avril 2005

2 Sommaire Contexte Général et Hospitalier Télé-formation - Formation Ouverte (à distance) Les supports pédagogiques et les NTE Films numériques sur les technologies de santé Chaîne documentaire pédagogique Simulations numériques

3 Nouvelles technologies de formation et d enseignement - Contexte Contexte Hospitalier - Les technologies de santé évoluent de plus en plus vite - Le personnel hospitalier doit évoluer et se mettre à jour - Les dispositifs de formation et d enseignement doivent innover pour répondre à ces évolutions Contexte du plateau technique - Environnement difficile d accès et coûteux Contexte Général - Généralisation du numérique dans la vie courante - Communications facilitées grâce à Internet, plus fiables, baisse des coûts - Outils informatiques ergonomiques

4 Nouvelles Technologies de formation et d enseignement - Pourquoi Répondre aux besoins de flexibilité et d évolution des dispositifs de formation et demandes croissantes de formations à distance Utiliser les avantages du numérique pour créer des supports pédagogiques interactifs, faciliter le suivi offrir des outils ergonomiques pour les concepteurs, les apprenants et les enseignants Faciliter l accès au plateau technique pendant la formation fait à l occasion de visites et de stages, mais avec des limites - hygiène, éthique, confidentialité - bon patient, bon médecin, bonne intervention au bon moment - espace, surface des locaux - rareté de l événement ou éloignement - danger - difficultés d organisation de visites pour des groupes d étudiants

5 Nouvelles Technologies de la formation - Exemples UTC Volonté de moderniser l enseignement en général et dans le domaine biomédical pour les ingénieurs, techniciens biomédicaux, personnels hospitaliers => Utilisation des T.I.C.E. Technologies de l Information et de la Communication dans l Enseignement 4 exemples complémentaires: Dispositif d enseignement à distance (EAD) et Support pédagogiques (SP) EAD: Points de repère et facteurs clés SP: Films numériques sur les technologies de santé SP: Chaîne documentaire pédagogique appliquée à l épidémiologie SP: Simulations de principes physiques et de réactions chimiques

6 Formation ouverte (à distance) - points de repères Objectifs - Permet un accès plus large à la formation - salariés d entreprise, demandeur d emploi, étudiants - personnes éloignées des sites universitaires ou résidant à l étranger - étudiants qui sont dans une autre université -> répond à une attente de la société -Améliore le dispositif de formation - nouvelle modalité pédagogique et nouveaux supports -> compétences - adaptation du rythme d apprentissage aux contraintes professionnelles et personnelles Contexte des apprenants - charge de travail souvent élevée pour les salariés, soutien + /-, - pas dans un environnement d apprentissage -> manque de repères spatio-temporels - isolés -> autonomie - maîtriser des nouveaux outils (informatique, Internet, ) - nouvelles méthodes de travail - environnement familial et personnel - différent en Formation Initiale et Formation Continue

7 Formation ouverte (à distance) - mise en oeuvre / quelques expériences Les effets induits - Ingénierie de formation (pédagogique) spécifique - scénario de formation (pédagogique) - planning d activités -> repères temporels -seul / groupe -échanges avec le tuteur asynchrone et synchrone -à distance et en présentiel ( 25%) - plateforme d enseignement - LMS: Learning Management System => moyens matériels, humains -enseignants, tuteurs, coordinateurs pédagogiques, gestion, secrétariats, - Supports de cours spécifiques - tous types de supports: papier, numérique, vidéo, son --> numérique, Internet - permettre l autonomie de l apprenant -> scénario du cours, interactif, aides, - création et mise à jour aisées, pour plusieurs supports : papier, cdrom, Internet,... séparation du fond et de la forme CMS : Content Management System => auteurs et aussi des rédacteurs, graphistes, spécialistes multimédia,

8 Formation ouverte (à distance) - mise en oeuvre / quelques expériences Les effets induits - Accompagnement humain (source ATLASS) en fonction du type d apprenant -aide à l orientation - soutien didactique sur les contenus - soutien méthodologique - aides sociales, personnelles, institution, - soutien psychologique et affectif? - aides techniques - Nouveaux métiers - modification du rôle des enseignants -> enseignants et tuteurs en ligne - chef de projet - coordinateur pédagogique - responsable hot line et administration Facteurs de succès - Téléformation choisie et non par défaut - Ne pas sous estimer la quantité de travail - Accompagnement des apprenants - Prise en compte des spécificités de cet enseignement par tous les acteurs Limites - risque d un taux d abandon important si l ensemble des problèmes n est pas pris en compte

9 Films sur les technologies de santé - Former les ingénieurs et techniciens Objectifs - Réaliser des films numériques à visée pédagogique sur le fonctionnement et utilisation des technologies dans le milieu médical - Valider le concept en imagerie, thérapie, diagnostic in vitro Les thèmes - L IRM: L imagerie par résonance magnétique - La ventilation artificielle - La microbiologie Programme pédagogique - Aspect scientifique et technique - Les applications cliniques - L ingénierie hospitalière Projet réalisé avec l aide du Conseil Régional Picardie «Projet Educapole»

10 Films technologies de santé - les choix technologiques et pédagogiques - Faciliter la compréhension de phénomènes dynamiques principes physiques scènes précises, rares ou inaccessibles -Complémentarité avec d autres supports de formation -Séquences courtes sur un thème précis - Accès direct au thème et à la séquence souhaitée (interactivité) - Plusieurs scenarii possibles par combinaison des séquences adaptation aux objectifs et aux apprenants - Testé et utilisé pour la formation à l Université en Formation initiale et continue - Supports possibles pour de la formation à distance

11 Films technologies de santé - méthodologie Experts médicaux pédagogiques techniques Définition programme pédagogique Séquençage des sujets à traiter Définition des films à tourner Recherche personnes lieux de tournage Tournage des films Étude biblio & visites Validation Montage des films Étude biblio pédagogie Détermination différents scénarios pédagogiques Définition des autres documents à créer Recherche documents et schémas techniques Création schémas animations graphiques Chef de projet Réflexion sur la navigation et les supports Validation Intégration sur un support OBJECTIFS & RESSOURCES CONCEPTION DU FILM PEDAGOGIQUE REALISATION & VALIDATION

12 Films technologies de santé - Exemple de navigation

13 Films technologies de santé - Applications Réaliser des films pédagogiques sur les technologies de santé Formations à distance -DVD rom -CD rom -html Formation à l Université - Support de cours, étude de cas - Intervention d un expert Formations spécifiques -Entreprises (GE) -Associations(SFR)

14 Films technologies de santé exemples Hygiène, et accès - intubation anesthésie au bloc opératoire - équipement d une chambre de néonatologie Rare et dangereux - installation IRM - mise en champ de l IRM Bon patient au bon moment - trachéotomie en réanimation - ventilation à domicile Animations - principe fonctionnement ventilateur artificiel de réanimation - mécaniques de la respiration: courbes pression-volume...

15 Films technologies de santé exemples - pb hygiène et accès intubation anesthésie au bloc opératoire - cliquez sur l'image->vidéo

16 Films technologies de santé exemples - rare et dangereux installation IRM cliquez sur l'image->vidéo

17 Films technologies de santé confidentialité, disponibilité ventilation à domicile cliquez sur l'image->vidéo

18 Films technologies de santé Exemple Animation mécaniques de la respiration: courbes pression-volume

19 Films technologies de santé conclusion Les films - sont des outils au service de la pédagogie - ne résolvent pas les problèmes de motivation - s intègrent dans un scénario pédagogique - ne remplacent pas les contacts avec le milieu clinique DM et acteurs

20 Chaîne documentaire pédagogique SCENARI objectifs Système de Conception d Enseignement Numérique, Adaptables, Réutilisables et Interactifs Université de Technologie de Compiègne UI ICS

21 Chaîne documentaire pédagogique exemple épidémiologie Université de Technologie de Compiègne UI ICS

22 Chaîne documentaire pédagogique exemples de supports Projet EMPHIS cd-rom Internet Papier Université de Technologie de Compiègne UI ICS Transparents intranet

23 Simulations Pour quoi faire? «Représentation du comportement de systèmes physiques (par des calculateurs analogiques, numériques, etc.) en simulant par des signaux appropriés les grandeurs réelles.» Phénomène physique Grandeurs réelles Paramètres Modèle = représentation du phénomène UTC A. Pauss, S. Mottelet Simulation Voir, comprendre, prédire le phénomène physique en manipulant le modèle et les paramètres

24 Simulations Exemple équilibres acido-basique Simulation UTC A. Pauss, S. Mottelet

25 Nouvelles Technologies de la formation Conclusion Apports des TICE - la pédagogie et non la technologie - recentre sur l auteur : formalisation des savoirs et de sa pédagogie la création de ressources spécifiques - standardise la médiatisation de contenus classiques ->baisse des coûts - réutilisation et non pas recréer -> maintenance et mise à jour plus rapides et faciles - utilisation du Rich Media pour sa plus value Conséquences - modification du rôle des enseignants - modification des organisations - intégration dans des scenarii pédagogiques - nécessité d accompagnement humain Des outils supplémentaires au service de la pédagogie

26 Merci pour votre attention Questions?

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