L apprenant au cœur de la formation

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1 L apprenant au cœur de la formation

2 Le Centre des Niveaux de compétence linguistique canadiens Notre mission: Promouvoir l excellence dans l enseignement et l apprentissage du français langue seconde. Travailler de concert avec les intervenants de la formation linguistique et de l éducation permanente des différentes institutions du Canada. Travailler de concert avec les intervenants des programmes d intégration au marché du travail. Bâtir la communauté de spécialistes dans les NCLC.

3 Les Niveaux de compétence linguistique canadiens ont pour but: de fournir un cadre national bien articulé et accepté par tous; de fournir un ensemble universel et cohérent de descripteurs de compétences langagières communs à tous les apprenants au Canada; de décrire, avec les mêmes critères, la compétence des apprenants en FLS et d évaluer leur performance; d aider à identifier les besoins d apprentissage et orienter les pratiques et les réalisations de l enseignement du FLS; de faciliter une communication entre divers intervenants en FLS : organismes, programmes communautaires, nationaux, etc.

4 Le CLIC en ligne c est Une formation en français langue seconde, avec un contenu axé sur l établissement économique, professionnel et social des nouveaux arrivants au Canada et notamment dans les communautés francophones en situation minoritaire. Une façon d approfondir ses compétences en informatique si nécessaire, à l aide des différents tutoriels et des sessions de formation offertes selon les besoins de l apprenant. Une occasion de rencontrer et d échanger avec d autres participants par l entremise des classes virtuelles, du clavardage et du courriel. Une formation que l apprenant peut adapter à son horaire et à ses besoins. Un cours qui met l accent sur les compétences linguistiques et qui aide le participant à fonctionner dans la société canadienne et à atteindre ses objectifs personnels, scolaires et professionnels.

5 Place en fonction du Plan stratégique pour favoriser l immigration au sein des communautés francophones en situation minoritaire ( ) Promouvoir la culture francophone au moyen d un contenu de cours axé sur la réalité des communautés francophones en situation minoritaire (CFSM), disponible en ligne Favoriser l interaction sociale entre les nouveaux arrivants, installés dans les CFSM des régions éloignées des grands centres, au moyen des classes virtuelles (synchrone), des sessions individuelles d orientation (synchrone) et des forums Établir des partenariats avec des structures francophones déjà en place au sein des CFSM en offrant CLIC en ligne à titre de formation complémentaire (ou banque de ressources) à leurs services d établissement et d intégration

6 Le CLIC en ligne s adresse: Aux résidents permanents du Canada (immigrant reçu ou réfugié au sens de la Convention), qui ne sont plus d âge scolaire et qui résident en Ontario Le CLIC en ligne offre une formation linguistique pour les nouveaux arrivants qui cherchent un apprentissage flexible qui leur permet d améliorer leurs compétences langagières tout en poursuivant leur cheminement de vie par exemple: -Parents responsables de jeunes enfants à la maison; -Travailleurs ou étudiants ayant des heures irrégulières; -Immigrants ayant une mobilité restreinte; -Immigrants vivant dans une communauté francophone en situation minoritaire (CFSM) éloignées des grands centres. Le CLIC en ligne vise aussi les organismes d établissement et d intégration déjà en place et désireux d obtenir un cours ou une banque de ressources complémentaires en français

7 Composantes du cours: L autoformation qui favorise l apprentissage des quatre compétences langagières (parler, écouter, lire et écrire) tout en permettant d acquérir les connaissances pour mieux s intégrer au Canada. L apprenant travaille à son rythme et selon son horaire. Il peut avoir accès à son cours partout où il a accès à l Internet.

8 L apprentissage collaboratif qui met l accent sur l interaction sociale de l apprenant tout en améliorant ses compétences à l écrit. Les apprenants sont encouragés à participer au forum de discussion animé par leur professeur et aussi à communiquer entre eux avec l outil de clavardage et le courriel. Ils peuvent ainsi créer des réseaux de communication professionnels ou sociaux.

9 La classe virtuelle qui est l occasion pour l apprenant de pratiquer son français oral. Il y discute avec d autres apprenants et avec le professeur de sujets d actualité qui touchent l intégration dans leur communauté et de sujets liés à l emploi, aux études, ou à la vie culturelle au Canada. L apprenant y développe l aisance en français oral afin de faciliter la communication orale dans les contextes professionnels et quotidiens.

10 La session individuelle d orientation permet à l apprenant de s exprimer en français et de poser des questions à son professeur. C est aussi le temps pour le professeur de fournir une évaluation formative et de guider l apprenant dans la poursuite de son apprentissage.

11 Évaluation Évaluation sommative en ligne : Questionnaire en ligne (activités de compréhension: Lire et Écouter) Évaluation formative :en personne avec formateur (activités de production : Parler et Écrire)

12 Informations supplémentaires Élissa Beaulieu Gestionnaire pour les NCLC Centre des niveaux de compétence linguistique canadiens (CNCLC) (613) poste 180 Yves Larorest Agent de recrutement CLIC en ligne Centre des niveaux de compétence linguistique canadiens (CNCLC)

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