Programmazione disciplinare per competenze di Lingua Francese

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1 Programmazione disciplinare per competenze di Lingua Francese A.S. 2015/16 Classe 5 A Libro di testo: Enfants, Ados, Adultes (Clitt) Insegnante: Prof.ssa Valentina Morra Finalità educative generali acquisire strategie di apprendimento autonomo in un approccio cooperativo incentrato sul discente; metodologia insegnamento modulare e flessibile articolato in unità con precisi obiettivi, contenuti verificabili per descrittori di competenze e specificabili in attività e strategie di ricezione, interazione e produzione; approccio integrale con progressione a spirale per un continuo feedback: si tenderà soprattutto a costruire la motivazione, insegnare il pensiero e indirizzare positivamente l'affettività. Attività globalizzante di gruppo il "projet" atto a mobilitare le diverse attitudini in consegne cooperative; verifiche esercizi di completamento, trasformazione, a scelta multipla, V/F, questionari, brevi testi, jeux de rollè, tests d'écoute; valutazione integrata al processo di apprendimento in quanto attività formatrice per eccellenza (tests de niveau, bilans); alla fine di ogni modulo è prevista una fase di recupero e/o potenziamento; competenze professionali e di cittadinanza sviluppare ed esprimere le proprie qualità relazionali (comunicazione, ascolto, cooperazione, senso di responsabilità), saper operare collegamenti al fine di inserirsi con successo nel mondo del lavoro. Per il corrente a.s. la classe V A, non avendo mai avuto un testo di microlingua, seguirà il programma di seguito specificato ossia prenderà in esame possibilmente tutti gli argomenti principali dei 3 anni scolastici.

2 Module 1: Le corps humain et son fonctionnement Unité 1: Le corps humain Extérieur et intérieur du corps humain, physiopathologie du système locomoteur, muscles et coeur, fonctionnement du corps humain: système respiratoire, digestif, circulatoire, nerveux, muscolaire et squelettique, reproducteur, sens et anomalies: vision et surdité. Grammaire/Lexique: articles et prépositions de lieu. Unité 2: L alimentation Equilibre alimentaire, vitamines, troubles alimentaires, alimentation et phases de la vie. Grammaire/Lexique: partitif, mesures, future proche, quantité. Unité 3: L environnement Différents types de pollution et leurs effets sur la santé, déclaration de Rio et protocole de Kyoto. Grammaire/Lexique: il faut, impératif, adverbes en ment. Module 2: Du nourrisson au jeune enfant Unité 1: Les besoins de l enfant Besoins, attentes et sommeil, développement sensorial, moteur, affectif, social et psychologique, peurs. Grammaire/Lexique: l heure, moments de la journée, mois, saisons. Unité 2: L alimentation de l enfant Alimentation variée et équilibrée, de la naissance à 6 mois, ration lactée et débuts diversification, alimentation de 6 mois à 3 ans, régimes alimentaires: diabète et obésité. Grammaire/Lexique: nombres, date, semaine, connecteurs de temps. Unité 3: Les maladies de l enfant

3 Petites maladies et infections: vaccins. Grammaire/Lexique: passé composé, participe passé, adverbes. Module 3: Croissance et développement Unité 1: Les théories du développement psychologique Freud: pulsion, libido, sexualité infantile, complexe d Oedipe, moi et structure caractère, interprétation du reve, développement cognitif selon Piaget, les 8 étapes du développement pour Erik Erikson, les 8 intelligences multiples selon Howard Gardner, le jeu. Grammaire/Lexique: etre, feminin, pluriel, adjectifs possessifs. Unité 2: Adolescence et pré-adolescence Principales caractéristiques de l adolescence: transformations physiques, physiologiques, psychologiques et relationnelles, conduites à risqué, droits mineurs, harcelement en milieu scolaire et cyber-harcelement. Grammaire/Lexique: interrogation, rien/personne, cause, conséquence et hypothèse. Unité 3: Le role de l école Structures d accueil de l enfant, école maternelle, enseignement scolaire en France. Grammaire/Lexique: préférences, comparatif, superlatif. Module 4: Le handicap Unité 1: Les troubles de l apprentissage Troubles Dys: dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie et troubles de l attention/exécution, repérage: PPS, graphothérapie. Grammaire/Lexique: si/ quand + présent, ne plus, ne encore, trop/pas assez, conditionnel, devoir. Unité 2: Autisme,syndrome de Down et épilepsies

4 Autisme: méthodes éducatives et thérapies comportamentales, musicothérapie et zoothérapie, syndrome de Down et complications, epilepsies. Grammaire/Lexique: en, propositions complétives: je pense/crois que.. Unité 3: Les grands défis La legislation en faveur des personnes handicapées, attitudes face au handicap: scolarisation, PPS, projet CLIS. Grammaire/Lexique: phrases hypothétiques, subjonctif. Module 5: Vieillir Unité 1: Vieillir en santé Vieillissement, sénescence, sénilité: différents ages de la vieillesse, problèmes liés au vieillissement: importance de l activité sociale, manger anti-age, ménopause et andropause. Grammaire/Lexique: indicatif et subjonctif. Unité 2: La personne agée: les problèmes du 3 age Dénutrition, maladies des articulations: chutes et fractures, problèmes des yeux: presbytie, cataracte, glaucoma, dégénérescence maculaire, troubles auditifs, incontinence. Grammaire/Lexique: passé composé/imparfait, pronoms relatifs, depuis/il y a. Unité 3: La personne âgée: les problèmes les plus sérieux du vieillissement Maladie de Parkinson, d'alzheimer, troubles cardiovasculaires, structures d'accueil, aidant familial. Grammaire/Lexique: futur, futur proche. Module 6: Thématiques délicates Unité 2: Désordres alimentaires Anorexie, boulimie, maladies psychosomatiques.

5 Grammaire/Lexique: conditionnel, discours direct et indirect. Unité 3: Role de la famille Autorité parentale, adoption, maltraitance. Grammaire/Lexique: infinitif. Module 7: Chercher un emploi dans les secteurs socio-médicaux Unité 1: Choix de la carrière Formation Grammaire/Lexique: je voudrais que+ subjonctif, je voudrais + infinitif, espérer+ futur. Unité 2: Chercher un emploi CV, lettre de motivation et de candidature, entretien d'embauche. Grammaire/Lexique: passé récent. Unité 3: Communiquer pour établir une relation Aperçu général. Grammaire/Lexique: présent continu, gérondif. Annexe: correspondance professionnelle.