PERIODE 1 : Les fruits

Transcription

1 PERIODE 1 : Les fruits Abécédaire collectif Répertoire individuel Thème Echéancier Rencontres avec Herbinière Lebert *Album : «La chenille qui fait des trous» *Documentaire et imagier sur les fruits Sciences : Découverte des 5 sens Recette 1 (pour le livre): La fondue au chocolat ustensiles et ingrédients dessinés par les élèves Début de l abécédaire collectif *Sortie vendanges *Visite de la grande lessive de l autre école *Visionnage du DVD Piscine *Rencontre Athlétisme (avec CPCE1 Paul Fabre) GRAND DOMAINE D ACTIVITE S APPROPRIER LE LANGAGE COMPETENCES Échanger, s exprimer Apprendre à exposer aux autres groupes les consignes d un atelier Apprendre à parler chacun son tour Comprendre Comprendre une histoire adaptée à son âge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l histoire Identifier les personnages d une histoire Reconnaître certains éléments d un album : le titre, l auteur, l éditeur, la 1 ère de couverture Lecture d image ( cf arts visuels ) Chronologie d une histoire Progresser vers la maîtrise de la langue Recenser et utiliser les termes relatifs aux fruits, à la MISE EN ŒUVRE (type d activités)

2 DECOUVRIR L ECRIT recette. Utiliser l imagier de S Cèbe (recenser les mots inconnus) et le Syllabozoo Se familiariser avec l écrit Découvrir les supports de l écrit Reconnaître différents types d écrit parmi d autres : l album / la recette / le documentaire Observer/Décrire un Abécédaire Découvrir la langue écrite Mémoriser une partie du texte de l album Commencer à mémoriser des lettres de l alphabet Se préparer à apprendre à lire et à écrire Aborder le principe alphabétique Retrouver un mot dans un texte Reconnaître son prénom en différentes écritures Retrouver les lettres d un mot Identifier des mots : les fruits, les jours de la semaine Distinguer les sons de la parole Compter le nombre de syllabes dans un mot Isoler les syllabes d un mot oral Retrouver une syllabe cible dans des mots oral Apprendre les gestes de l écriture Alignement et espacement écrire une phrase en majuscules : (lle sens d écriture/ les espaces / repérer les MOTS d une phrase) Latéralité et tenue du crayon : Course aux zigszags (fluidifier le geste) Comptines avec les doigts Compréhension : donner du sens aux phrases recopiées en les illustrant Graphisme : révision des formes de base et orientation des

3 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS DECOUVRIR LE MONDE tracés : Cahier de graphisme Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés Coopérer et s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives Se repérer et se déplacer dans l espace Découvrir les quantités et les nombres : Ordonner les chiffres de 0 à 10 à l aide des cartes à jouer et d une bande numérique ; trouver le précédant et le suivant ; organiser une suite de 1à 10 Reconnaître les écritures chiffrées (jusqu à 10)et les doigts (jusqu à 5) Associer une collection de 0 à 5 au chiffre correspondant Dénombrer de 0 à 6 utiliser un dé Mémoriser et connaître la comptine des nombres jusqu à 21 (nombre d élèves de la classe ) Découvrir les formes et les grandeurs Reproduire un assemblage d objets de formes simples à partir d un modèle Développement de la pensée logique Utiliser quelques stratégies simples pour gagner (jeu de l arbre, jeu du marché, puissance 4, Monza,..) décloisonnement Découvrir les objets, la matière : Découvrir les propriétés de l eau (piscine) Découvrir le vivant : Hygiène à la piscine Structuration du corps ( se représenter ) Découvrir les 5 sens

4 Observation/description/représentation des aliments classification les fruits. Se repérer dans le temps Se repérer sur un calendrier collectif et individuel Repérer les saisons/les mois/les jours la date Les jours de la semaine : savoir les dire dans l ordre collectivement : repérer les jours d école. La journée d école participer à la construction d un emploi du temps Se remémorer la chronologie des activités de la journée d école en vue de la fabrication d un emploi du temps Se repérer dans l espace En liaison avec la piscine : décrire un espace connu ( piscine ) DEVENIR ELEVE PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER Respecte les autres Respecte les règles de vie commune Demande de l aide Contrôle ses émotions, éprouve de la confiance en soi Identifie les adultes, leur rôle Exécute en autonomie des gestes simples Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels) Utiliser le dessin comme moyen d expression et de représentation Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines

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