SYNTHÈSE DES ÉVALUATIONS DES ACQUIS DES ÉLÈVES EN FIN DE GRANDE SECTION 2012

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Damien Lefebvre
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3 TABLEAU SYNTHÈSE DES ÉVALUATIONS RÉCEPTION DES RÉSULTATS établissements sur 7 POURCENTAGE DE RÉUSSITE 7 items > 65% de réussite items item entre 0% et,99% de réussite

4 SE PRÉPARER À APPRENDRE À LIRE Fiche : Différencier les sons/ repérer des sons CODE réponse juste CODE réponse incomplète CODE 9 réponse erronée CODE 0 absence de réponse 7 6,6% 6 5,7%,9% 0,8%

5 DES PISTES DE REMÉDIATION q Organiser, individuellement ou en petit groupe, des jeux de rimes à l oral, progressifs et sans support papier pour la réponse : q faire répéter des énoncés pris dans le patrimoine des comptines, des formulettes, des formules magiques ; q faire apprendre quelques comptines simples pour reconstituer un bagage de mots qui riment ; dans ces comptines, accentuer les rimes (prolonger) ; q faire apparier des mots qui riment à partir d images ; q faire identifier des erreurs (comptine dont un mot est changé, etc.) ; q faire pratiquer des jeux vocaux qui insistent sur la rime (son terminal à faire durer).

6 SE PRÉPARER À APPRENDRE À LIRE FICHE 5 : mettre en relation lettre et son / repérer les sons «s, ch» 6 5,% 5 9,5% 6,% 0,8%

7 DES PISTES DE REMÉDIATION q s assurer de l identification de syllabes et de la capacité à manipuler des syllabes q s assurer de la capacité à identifier des rimes ; q mettre en place des procédures de travail pour conduire à l analyse des constituants sonores des mots (décomposer en syllabes) ; q s interroger sur les sons de chaque syllabe ; q identifier si le son-cible est présent) ; q faire rechercher, avec des supports-images, des mots où on entend un son donné à la fin, au début, au milieu.

8 SE PRPÉPARER À APPRENDRE À LIRE ET À ÉCRIRE FICHE 6 Item Former correctement et complétement des lettres. 7 6,8% 6 5,9% 5,5% 0,8%

9 PISTES DE REMÉDIATION q s assurer d abord que l élève dispose d un matériel adapté (table et chaise à la bonne hauteur par rapport à la taille de l enfant) ; q veiller à ce que chaque élève soit correctement assis devant sa table et devant sa feuille pendant tout l exercice (avant bras bien placé et stable, jambes placées et stables) ; q intervenir individuellement auprès de chaque élève concerné en lui prenant la main et en lui q faisant sentir la prise du crayon en pince ; q montrer comment former correctement chaque lettre et comment «attacher» les lettres avec un minimum de «levés» du crayon (geste montré et commenté ; geste répété par les élèves) ; q entraîner à respecter l enchaînement des lettres, leur hauteur, le respect de l interligne (Ex : effacer un mot au tableau en suivant les lettres, suivre les lettres sur un transparent plastifié effaçable ; etc.).

10 DÉCOUVRIR LE MONDE : FORMES ET GRANDEURS FICHE 9 Ranger selon des critères donnés par l enseignant du plus lent au plus rapide, du plus bas au plus haut, du plus léger au plus lourd. 5,0% 9,% 7,7% 5,0% 5,0% 5,0% 0,7%,%

11 PISTES DE REMÉDIATION q Multiplier les activités de rangement d abord avec des objets réels : - en fonction de critères dégagés par les élèves, - en fonction de critères différents donnés q Faire expliciter les ordres différents auxquels on aboutit.

12 DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS FICHE 0 Colorier tous les ronds et seulement les ronds. Colorier tous les triangles et seulement les triangles. Colorier tous les carrés et seulement les carrés. 6 5,% 5 7,% 5,%,0%

13 DÉCOUVRIR LE MONDE /APPROCHE DES QUANTITÉS ET DES NOMBRES Fiche - Item 0 Dénombrer une quantité compris entre 0 et 0 6 5,% 5 7,% 5,% Séries,0%

14 APPROCHE DES QUANTITÉS ET DES NOMBRES Fiche : comparer des quantités ( plus/moins) 6 5,% 5 7,% 5,%,0%

15 S APPROPRIER LE LANGAGE FICHE 6 - Item 9 Produire des phrases complexes (coordination, subordination) correctement construites 6 5,% 5 7,% 5,%,0%

16 S APPROPRIER LE LANGAGE Fiche 8 - Item Situer les évènements les uns par rapport aux autres Comprendre une histoire lue par l enseignant : la raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques ; situer les protagonistes de manière explicite. 7 6,8% 6 5,5% 7,6%,%

17 S APPROPRIER LE LANGAGE FICHE 8 - Item Raconter en respectant les enchaînements logiques et en utilisant des connecteurs de logique (car, donc, alors, parce que,). 6 59,0% 5 7,% 0,6%,%

18 DÉCOUVRIR LA LANGUE ÉCRITE CONNAÎTRE DES TEXTES DU PATRIMOINE FICHE 9 - Item 8 Donner les titres des histoires où il y a un loup? Dans quelle histoire as-tu rencontré un loup? Dans cette histoire, comment est-il? (gentil, méchant, bête)» 6 58,0% 5 7,%,7%,9%

19 DÉCOUVRIR LA LANGUE ÉCRITE CONNAÎTRE DES TEXTES DU PATRIMOINE FICHE 9 - Item 9 : caractériser le personnage dans des histoires différentes. Consigne : «L as-tu rencontré dans une autre histoire où il est diffèrent?» 7 60,9% 6 5,%,%,5%

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