Les TIC au service de l Education. Séminaire collaboratif 4-5 octobre 2012

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1 Les TIC au service de l Education Séminaire collaboratif 4-5 octobre 2012

2 L Afrique sub-saharienne, un continent en déficit de livres que les technologies semblent pouvoir combler 50% des écoles sub-sahariennes manquent de livres 1 Industrie locale du livre scolaire très limitée (jusqu à 80% d importations) Forts coûts des manuels importés, pas forcément adaptés aux cultures locales Nombre d élèves du primaire et secondaire en forte hausse depuis 10 ans Les ordinateurs n ont pas prouvé leur impact sur l éducation dans les PEDs Manque d électricité et pannes Appropriation pour des usages nonéducatifs Mauvaise réallocation du temps en classe et fort coût à grande échelle Les tablettes offrent une alternative potentiellement moins chère Prix des tablettes: moins élevé que les ordinateurs et en baisse rapide Prix des manuels numériques: d 1/3 du prix des manuels papier, jusqu à la gratuité (grâce à la quasi-disparition des coûts variables) 2 et plus en ligne avec le contexte local Chargeables à l énergie solaire Pouvant être réparées à distance Pouvant être utilisée à la maison, bénéficiant à toute la famille L opportunité: Introduire des tablettes et des livres numériques dans et hors de la classe, à un coût acceptable pour l éducation nationale Sources: 1: UNESCO 2007, 2: Culture Prospective

3 Des débuts lents, qui pourraient s accélérer avec la maturation de la demande et de la technologie Mar: essai: 1 ere introduction de Kindle dans une classe africaine (16 en 6ème pendant 10 jours) Oct: Lancement d iread (Impact on Reading with E- readers And Digital content) au Ghana pour 337 élèves dans 6 écoles pour l année scolaire Projets pilotes initiés par iread Jan: Etude de faisabilité au Kenya pour l ONG Kilgoris Project Avr: Approbation du gouvernement Kenyan Jun: Lancement officiel du projet Kilgoris (65 Kindles) Fin du pilote ghanéen iread: 56k e-livres distribués (>150/élève) Jul-Sep: iread Vacation school au Ghana (180 élèves) Jan: Etude d impact d iread par USAID Projet en Ouganda (100 Kindles) Avr: Projet au Kenya (250 devices) Jul: Projet au Rwanda (50 Kindles) Aou: Projet au Kenya (37 devices) TOTAL: 930 liseuses, 190k livres rendus disponibles Projets pilotes demandés par des institutions externes 3

4 Une offre motivante, conjuguant livres de cours et loisirs, formant au service et récompensant les plus assidus Matériels de référence pour les cours Livres de cours locaux Dictionnaires Accès à des outils de recherche et à des téléchargements supplémentaires Liseuses mises à disposition des élèves et des professeurs, avec ~100 livres pré chargés et accès à des librairies en ligne Formation des professeurs qui doivent ensuite former les élèves Prix pour les élèves lisant le plus, utilisé comme instrument de motivation Livres d histoires locaux Livres étrangers 4

5 Le projet bénéficie de nombreux soutiens Achètent du contenu supplémentaire Donneurs individuels Financent Fournisseurs de contenus et de supports Offrent matériel et assistance technique à prix bas ou gratuits Numérise Autorisent Fournit liseuses et livres Forme les utilisateurs Gère la maintenance Gouvernements nationaux Sélectionnent Ecoles Soutiennent ONG locales 5

6 Wordreader ouvre plus de portes que de simples manuels, à condition de relever certains défis Résultats du programme iread, Oct 2010-Jun 2011 Bonnes surprises: Très faible occurrence de perte et vol Apprentissage rapide de l utilisation Effets positifs du programme: Meilleur accès au livre, meilleure visibilité des auteurs Ghanéens et plus d enthousiasme à la lecture du côté des élèves Meilleurs scores aux tests standardisés pour les élèves bénéficiant d une intervention avec tutorat et suivi des élèves Amélioration des compétences techniques des élèves et enseignants Bénéfices de la liseuse partagés avec les enseignants, les amis et la famille Défis à relever pour le programme Taux de casse élevé des liseuses: >40% (poussière, chute etc) Problèmes de fonctionnalités causant des frustrations, comme la suppression accidentelle de livres Utilisation inadéquate d internet et de musique en classe Manque de soutien de la part des enseignants (grève au moment de la mise en place du programme) Nécessité de tutorat en personne (plus intensive en ressources humaines et donc plus coûteuses) Coût important de la technologie, compliquant le passage à l échelle Sources: Rapport d évaluation USAID, Jan

7 Le passage à l échelle ne pourra se faire qu avec des coûts comparables aux dépenses actuelles en manuels scolaires Livres classiques: $6-10, 50-70% du coût lié à l impression Tablettes: Worldreader à $150, coûts en baisse (certaines à $100). Livres numériques à $2-5. Aujourd hui: tablettes trop coûteuses pour être généralisées par les Etats Demain: à coût équivalent, un meilleur outil pour les élèves en remplaçant les manuels par des tablettes multi-usages 7

8 Projets similaires: liseuses pour aider l enseignement en classe Histoire Public cible Services disponibles pour les utilisateurs Autres services Business models Gouvernement Nombre d utilisateurs Projet d expérimentation des tablettes au Niger Prévu en par AFD, Aide et Action, BNF, CCFN, le ministère de l EN au Niger, Orange et Université de Niamey Elèves et professeurs du secondaire moyen Manuel de cours numérisés, dictionnaires, livres parascolaires, livres de jeunesse non scolaires africains (exerciseurs en projet) Numérisation de livres de jeunesse non scolaires Accompagnement des utilisateurs Formation des Nigériens à l édition numérique Pilote financé par Fondation Orange et AFD. Objectif: substitution du budget «livres papier» (au moins en partie) et autres matériels Partenaire de l initiative 100 élèves et 20 enseignants et personnels encadrants Pilote d etextbooks à Djibouti Projet à l étude par la Banque Mondiale 8

9 Thanks for your attention!