i-concours Dispositif bimodal de préparation aux concours de catégorie A des fonctions publiques

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1 Jeudi du Numérique i-concours Dispositif bimodal de préparation aux concours de catégorie A des fonctions publiques

2 2 Genèse du projet Le premier projet complet de FAD à Sciences Po Bordeaux S appuyer sur le «cœur de métier» historique des IEP Capitaliser sur l expérience de la plateforme Moodle en scolarité initiale Proposer une «vitrine» des potentialités de la FAD pour les enseignants de l IEP Un projet intégré dans une démarche collective au niveau du PRES La première réponse commune à l appel à projet Région «Pédagogie et qualité de l enseignement supérieur» Un pilotage coordonné des projets et un lieu d échange de bonnes pratiques entre établissements du PRES Une ressource mutualisée en ingénierie pédagogique Un projet ouvert aux initiatives pédagogiques Une plateforme en devenir Des contenus qui ne demandent qu à s enrichir

3 3 Le ciblage d une formation test Un point d entrée : le concours d attaché territorial Un concours renouvelé dans sa structure lors de la session 2010 Une recrudescence du nombre des candidatures Une très forte sélectivité Un besoin de préparation accru pour les candidats Un besoin en formation mal couvert par les dispositifs présentiels par manque de locaux et de formateurs disponibles à Sciences Po Bordeaux par manque de places de formation offertes au CNFPT du fait de l éloignement de certains candidats (collectivités rurales, ) du fait de la situation personnelle de certains candidats (handicap, ) Un contenu de formation bien adapté à la FAD Des modules pédagogiques bien ciblés vers des objectifs précis Un public a priori motivé et volontaire La possibilité de s abstraire de la contrainte de l évaluation sommative finale Une vision claire de la qualité de la formation : la réussite au concours

4 4 Le phasage du projet Cadrage Constitution de l équipe pédagogique Définition du programme de formation Développement Mise en place de la plateforme i-concours Conception des ressources pédagogiques Test et évaluation Phase de test sur un public spécifique Retour d expérience et amélioration Mise en production Communication Ouverture au public à l automne 2011

5 5 L équipe pédagogique Dynamiser le cadre pédagogique de Sciences Po Bordeaux Implication de la direction des études et du secrétariat général Utiliser i-concours comme levier de diffusion de la FAD auprès des enseignants S appuyer sur des compétences éprouvées en matière de préparation 4 intervenants formateurs à l IEP et au CNFPT Un tutorat potentiellement assuré par des étudiants avancés de Sciences Po Mutualiser les compétences en ingénierie pédagogique L apport du PRES au projet Un soutien logistique et un échange de bonnes pratiques

6 6 Définition du programme de formation Une offre modulaire pour tous les types de candidats Une préparation à l ensemble des épreuves du concours Rapport avec propositions Note de synthèse Composition de culture générale Connaissance de l environnement territorial Entretien oral Module Public Méthodologie Tutorat Volume Rapport Interne et 3 e concours 6 h 30 h 36 h Note de synthèse Externe 6 h 30 h 36 h Composition Externe 6 h 30 h 36 h Environnement territorial Module transverse Fiches de synthèse 30 h. Panorama de Presse 6 h. Conférences en podcast 6 h. 42 h. Entretien oral Module transverse 6 h 3 h (présentiel) 9 h.

7 7 Mise en place de la plateforme Le choix d une plateforme de type Moodle Un choix en cohérence avec le dispositif existant à Sciences Po Bordeaux Un choix compatible avec la stratégie pédagogique de la formation (interactions) Un choix convergent avec la politique de site (choix partagé par les 3 projets) Pas de passage immédiat en Moodle 2.0 Proposer une navigation connue par les utilisateurs de la plateforme pédagogique La version couvre les besoins La version 2.0 ne paraissait pas stabilisée au moment du choix

8 8 Conception des ressources pédagogiques Trois outils principaux Des séquences Médiasite pour les modules méthodologiques Captation vidéo enrichie de powerpoint (rich-media) Crée un contact visuel de l apprenant vers l enseignant Simule un enseignement en présentiel (+ forum) Des séquences Scenari et des ressources Moodle pour le transmissif Transmission de connaissances sur l environnement territorial Assimilation des connaissances par QCM formatif Des activités Moodle pour les interactions et le tutorat Des forums pour favoriser les échanges entre apprenants Des zones de dépôt de devoir pour assurer le suivi du tutorat

9 9 Phase de test et évaluation Inscrire le lancement dans une démarche qualité Faire tester la plateforme à des étudiants de Sciences Po Bordeaux Un public qui prépare le concours d attaché Un public qui ne bénéficie pas d enseignement sur juin-septembre Réaliser un retour d expérience en septembre autour d un jeu d indicateurs Qualité et exhaustivité des contenus pédagogiques Qualité du tutorat Ergonomie du site Fonctionnement du suivi administratif Intégrer les améliorations proposées avant la mise en production

10 10 Communication et mise en production Assurer la communication du projet Un affichage web et papier (plaquette 4 pages) Une diffusion relayée par le service de Préparation aux concours et par le service de Formation continue Ouverture au(x) public(s) pour décembre 2011 Publics cibles potentiels Candidats non sélectionnés au CPAG Candidats n ayant pas accès à l offre de formation du CNFPT Candidats éloignés géographiquement ou exerçant une activité incompatible avec les formules en présentiel (cours du soir ) Étudiants de Sciences Po Bordeaux (4A, 5A, CPAG ) ou du site bordelais, souhaitant bénéficier d un complément de formation sur la période d été

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