PROJET PÉDAGOGIQUE Accueil de Loisirs des Maternels Année

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1 PROJET PÉDAGOGIQUE Accueil de Loisirs des Maternels Année

2 I. L association Com Expression Cette association est née, en 2005, à l initiative d un collectif de professionnels de la santé, du social et des arts afin de «créer et de développer des projets sociaux et citoyens permettant la rencontre des publics et des générations différentes. Elle souhaite par ses actions renforcer le lien social.» Dans le cadre de l accueil collectif de mineurs, sa finalité globale est d «œuvrer tous ensemble à former des citoyens épanouis, libres et autonomes, capables de prendre place dans la société et de devenir les acteurs de leur évolution.» En plus d être une structure de proximité qui a pour objectif principal de répondre aux attentes et aux besoins des familles du quartier, Com Expression souhaite renforcer le lien social et intergénérationnel en basant ses actions sur l apprentissage de la vie en collectivité, prenant en compte chaque individu. Il faut également souligner l orientation artistique de l association qui, néanmoins, diversifie au maximum les types d activités proposées. Cette année, par le biais du conseil d'administration, de son équipe de direction et d animation, l'association a décidé d'ouvrir un nouveau pôle répondant aux attentes et aux besoins spécifiques des jeunes enfants de maternels (3 à 6 ans). A cet effet, ce document définit les orientations pédagogiques concernant l'accueil de loisirs des maternels. Il s organise suivant un descriptif de l accueil de loisirs, puis ses intentions éducatives où sont détaillés les objectifs pédagogiques, puis une explication du fonctionnement de cet accueil sous ses différentes formes. 2

3 II. Descriptif de l accueil de loisirs Conseil d'aministration Directrice Clotilde AUCLAIR Maîtresse de maison Pôle des Maternels Pôle des Primaires Pôle du Périscolaire 3 animateurs dont un directeur adjoint Alexandre GUILLARD 2 animateurs dont un directeur adjoint 1 animateur L association Com Expression est un accueil collectif de mineurs qui peut accueillir 34 enfants de Lyon, Villeurbanne ainsi que les communes avoisinantes. L'association est composée de trois secteurs distincts: un accueil en centre de loisirs du périscolaire (de 6 à 12 ans) pouvant recevoir 12 enfants. Le périscolaire fonctionne le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 16h30 à 19h30; un accueil en centre de loisirs des maternels (de 3 à 5 ans) pouvant recevoir 24 enfants. Il est ouvert de 8h à 18h tous les mercredis et les vacances scolaires; un accueil en centre de loisirs des primaires (de 6 à 12 ans) pouvant recevoir 24 enfants. Il est ouvert de 8h à 18h tous les mercredis et les vacances scolaires. 3

4 III.Le pôle des maternels 1. Les horaires L accueil en centre de loisirs des maternels fonctionne de 8h00 à 18h00. Nous pouvons spécifier qu'une garderie de dépannage est proposée entre 18h00 et 19h00. Les arrivées et les départs sont échelonnés de la manière suivante : Accueil du matin de 8h00 à 9h00; Accueil de matinée de 11h30 à 12h00; Accueil de l après-midi de 13h00 à 13h30; Accueil fin de journée de 17h00 à 18h00; Garderie de dépannage de 18h00 à 19h00. Pour les enfants qui restent sur place, un repas équilibré leur est proposé. Depuis 2013, dans le cadre du contrat enfance jeunesse entre Com Expression, la CAF et la ville de Lyon, nous expérimentons un dispositif de livraison des repas. 2. Organisation des temps d'accueil Comme on peut le lire précédemment, la journée compte 3 temps d'accueil, qui sont aussi des temps d'activités calmes: Le temps d'accueil du matin dure une heure (8h00 à 9h00). Pour les familles qui le peuvent, cela permet aux enfants de dormir plus longtemps et de couper avec le rythme scolaire. L'accueil se fait dans la bibliothèque (1ère porte a gauche). Le directeur adjoint est en charge d'accueillir les enfants et les parents. Il est disponible et à l'écoute des familles. Le directeur adjoint est accompagné d'une équipe pédagogique composée de deux animateurs / animatrices. Ceux-ci peuvent être sollicité(e)s pour relever l heure d arrivée de chaque enfant. Ils doivent aussi noter les informations importantes à transmettre au responsable puis guider les enfants vers une activité d'accueil. Les enfants se déchaussent si ils le veulent. Ils doivent avoir des chaussons afin de se sentir à l'aise dans le centre. Afin de rendre ce moment convivial et de favoriser le dialogue avec les parents, un café leur est proposé. Les fruits du goûter déposés dans une corbeille seront lavés avant d'être distribués. Le temps d'accueil de l'après-midi se fait également dans la bibliothèque. Il dure de 13h00 à 13h30. L'heure d'arrivée où de départ de l'enfant est notée sur la liste par le responsable ou un animateur. Le fruit du goûter est réceptionné par le responsable de pôle. L'enfant a le droit d'intégrer le coin sieste ou de rester dans la salle d'accueil pour faire des activités dites «d'accueil». 4

5 L'accueil du soir se fait de 17h00 à 18h00 également dans la bibliothèque. Le responsable du pôle s'assure que les enfants partent uniquement avec les personnes autorisées (une autorisation parentale est signée au moment de l inscription). Nous nous réservons le droit de demander une pièce d'identité à toute personne venant chercher un enfant. Durant ce temps, l'équipe d'animation propose des activités calmes afin que l'enfant reparte calmement avec ses représentants légaux dans son foyer. 3. Déroulement d une journée type L accueil en centre de loisirs fonctionne suivant le programme d'une journée type. Ce modèle s'applique sur les mercredis et les vacances scolaires: 8h00-9h00 Accueil échelonné et individualisé. Temps privilégié de discussion avec les parents. L équipe pédagogique les informe du contenu de la journée. C est aussi un temps pendant lequel les animateurs peuvent finir la préparation de la journée, voire l organisation s il s agit d une sortie (liste des enfants, pharmacie, bouteilles d eau et gobelets, matériel, ). 9h00-9h30 Mise en train pour bien démarrer la journée et introduire les activités du matin. Un appel, de manière plus ou moins formelle, sera effectué de façon à compléter de manière rigoureuse la fiche de présence. 9h30-11h00 Animations du matin. 11h00-11h30 Rangement de l activité, petit temps autour de l animateur (chanson, devinettes, Installation des tables, lavage des mains. 11h30-12h30 12h30-13h00 Repas. Rangement repas, compost // installation du coin sieste. Installation sieste, pipi, doudou... Temps d endormissement, histoire, chanson douce. 13h00-14h30 Temps de repos pour tous puis levés échelonnés jusqu à 14h30. 14h30-16h00 Animation de l après-midi. 16h00-16h30 Lavage de main, Goûter. 16h30-17h00 Temps de bilan avec les enfants, revenir sur cette journée. 17h00-18h00 Accueil des parents, temps d activité libre et de la discussion avec les familles. 5

6 Nous tenons à rappeler que les semaines où les enfants vont à l école, l accueil de loisirs ouvre ses portes tous les mercredis. Cette journée, spécialement dédiée aux loisirs, marque une pause dans l apprentissage classique. Toutefois, l accent est mis sur l apprentissage de manière ludique, c'est à dire par le jeu et la découverte. Les mises en train: De 9h30 à 10h, une mise en train se fait. Les animateurs présentent la journée et entament des petits jeux de mise en route ou chansons afin de commencer la journée. C'est un moment où les règles de vie peuvent être rappelées, réfléchies tous ensemble. Les activités: Nous mettons en place des activités afin de répondre au mieux aux besoins et aux attentes des enfants. Les animateurs peuvent mettre en place une activité impulsée par les enfants. Les mercredis, comme les vacances scolaires, sont des temps différents du rythme scolaire d'où l'importance du jeu et d'un rythme qui permet aux enfants de se reposer. Nous devons respecter cette notion d'esprit ludique. L'activité du matin dure une heure et trente minutes (9h30-11h00). L'activité peut être différente mais peut aussi courir sur une ou plusieurs journées. Les petits apprennent l'autonomie par le biais d'activités individuelles encouragées par les animateurs. Il y a aussi un travail sur l'éveil sportif, à la création artistique et musicale. Le rangement de la salle et du matériel fait partie intégrante du temps d'activité et se fait avec le groupe d'enfants. Le temps des repas: Le temps de restauration doit permettre aux enfants de se détendre, de récupérer, de bien se nourrir, mais il doit aussi contribuer à leur équilibre tout en respectant leur rythme individuel. Ce temps contribue également à l'apprentissage des relations de groupe, de l'autonomie et des règles de vie en collectivité. Avant le repas, les animateurs rappellent les règles d'hygiène car ils ont un rôle de prévention. Ainsi tous les enfants se lavent les mains avant de passer à table. Un animateur accompagne le groupe sur ce temps d'hygiène. A 11h30, le repas est servi. L'équipe d'animation déjeune avec les enfants car c'est un moment de partage avec les petits. Le rôle des animateurs est d'aider les enfants à couper leur nourriture ou encore leur servir de l'eau. De plus, les animateurs encouragent les enfants à goûter dès lors ils pensent ne pas aimer le repas. Il est important que nous soyons vigilants à ce que les repas soient pris dans une ambiance calme et agréable. A la fin du repas, les enfants participent au nettoyage de la salle. Les temps calmes: La sieste est organisée pour les enfants. Des petits matelas sont installés sur des tapis avec la couverture de chaque enfant. Une histoire courte et adaptée est lue par un animateur afin d'installer ce temps de sieste. A 13h30, les enfants qui le souhaite peuvent se lever et aller retrouver un animateur dans l'espace d'accueil pour faire des petits jeux calmes ou lire. A 14h15, tous les enfants doivent se réveiller afin de participer aux activités de l'après midi. 6

7 Les sorties: Lors de sorties avec un petit groupe d'enfants, les animateurs doivent s'assurer d'avoir en leur possession les documents administratifs nécessaires à l'activité ( tickets ou carte de bus, paiement espèces ou chèque AL, feuille de réservation). L'itinéraire a préalablement été transmis à la directrice de la structure. Pour assurer au mieux la sécurité, tous les déplacements se font avec deux animateurs: un animateur devant le groupe et un animateur derrière. Pour traverser la route, les animateurs barrent la route de chaque côté. Un sac à pharmacie est prévu lors de toutes les sorties. Le sac doit être vérifié après chaque sortie. Chaque événement est noté à l'intérieur, dans un petit carnet situé dans le sac. Et si il n'est pas présent, Il faut mettre au courant l'assistant sanitaire en rentrant. En cas d'accident, il convient d'appeler les secours et le centre. La direction se charge d'informer les représentants légaux. Les animateurs portent des gilets jaunes pour accompagner les enfants; ces derniers portent une étiquette sur eux avec le nom et les coordonnées de la structure ainsi que le numéro de téléphone du siège administratif de com'expression. 4. Les activités / les plannings L association a, depuis sa création, mis l accent sur le caractère culturel des activités qu elle propose : théâtre, danse, musique, dessin, arts plastiques, cinéma, De plus, nous travaillons sur le lien intergénérationnel. Au sein de l accueil de loisirs, cette notion se traduit par des activités animées par des adultes et personnes âgées ou encore des projets en commun avec des maisons de retraite et crèches du quartier. Les plannings d activités découlent du projet pédagogique; ils sont élaborés dans le but d atteindre les objectifs que nous fixons par avance pour l'année. A la fin de chaque journée, l équipe pédagogique fait un petit bilan d une manière ludique avec les enfants afin de prendre connaissance des réelles portées pédagogiques des activités réalisées. Pour les vacances scolaires, ces plannings se construiront autour d un thème particulier en lien avec le projet pédagogique. Les thèmes des mercredis s étendront quant à eux sur toute une période (entre les vacances) afin d apporter plus de cohérence dans la réalisation de nos objectifs éducatifs. Tous les plannings sont envoyés avant chaque mercredi et affichés dans le hall d'accueil de l'école Antoine Rémond. 5. Implantation géographique: les locaux Selon le pôle, l accueil de loisirs se déroule au siège social de l association, 92 rue des Charmettes dans le 6ème arrondissement de Lyon, près du 3ème arrondissement et de Villeurbanne, au sein du loft d une surface d environ de 200m², ou au sein de l'école Antoine Rémond, au 58 rue Bellecombe. Des salles d'activités sont mises à disposition au rez-de-chaussée. Un parc arboré est juste à côté du loft et des équipements municipaux sont également à proximité. Pour le pôle des maternels, l'accueil en centre de loisirs se fait au 58 rue Bellecombe, à l'école Antoine Rémond. 7

8 Actuellement, nous avons accès à: La salle de bibliothèque pour un temps d'accueil des enfants et des représentants légaux. L'équipe pédagogique prévoie par avance différents coins de jeux afin que l'enfant ait le choix. Les animateurs sont auprès des enfants, ils peuvent animer un coin en particulier en fonction de la demande des enfants. Ils veillent à ce que chaque enfant trouve sa place. Le centre est responsable de l enfant dès son arrivée dans la salle d accueil. Cette pièce est aussi utilisée pour des activités dites «non salissantes»; Une salle d'activités; Une salle de sieste; Une cantine; Une salle polyvalente pour les activités nécessitant un grand espace. Cette salle sert aussi d'espace pour le goûter. 6. Les tarifs / aide de la CAF et de la ville de Lyon Nous avons signé une convention avec la CAF (Caisse d'allocation Familiale) ce qui nous donne droit à une aide financière pour chaque enfant qui fréquente l accueil de loisirs. Celle-ci nous verse 0,49 par heure par enfant. Afin d être accessible au plus grand nombre de familles et dans un souci d équilibre, nos tarifs varient en fonction du quotient familial. Voici les prix de l accueil de loisir : Mercredis et vacances à la journée et à la demi-journée : Quotient familial 1er enfant 2ème enfant ½ journée journée ½ journée journée 0 à ,75 9, à , à ,75 10, à ,5 19, à ,75 20,75 11, à , à ,75 12, et plus 14,75 23, De plus, le pôle des maternels est viable grâce à un PEL (Projet Educatif Local) soutenu par la ville de Lyon. Ce projet permet l'ouverture de 24 places supplémentaires pour des enfants de 3 à 6 ans. 8

9 7. Inscriptions / réservations Pour accéder à l accueil de loisirs, il est nécessaire d adhérer à l association. La cotisation est fixée à 20 par famille pour un an. L adhésion comprend les trois euros de droit d inscription au centre de loisirs pour le premier enfant. Il est ensuite nécessaire de constituer un dossier d inscription complet avant le premier jour de l accueil de loisirs. Il doit comporter les pièces suivantes : Fiche d inscription; Fiche sanitaire de liaison; Photocopie du carnet de vaccination de l enfant; Attestation de la CAF faisant apparaître le quotient familial; Droit à l image et autorisation de sortie ; Adhésion à l'association. Le règlement permettra de réserver les dates choisies. 9

10 IV.Intentions Intentions éducatives 1. Le projet éducatif L'association Com'Expression a pour but de «créer et de développer des projets sociaux et citoyens permettant la rencontre des publics et de générations différentes. Elle souhaite par ces actions renforcer le lien social.». L'enjeu de l'association est de proposer un dispositif dans lequel chacun puisse: prendre une place; s'exprimer; participer à un projet collectif concerté et évalué. Vis-à-vis de ses notions abordées, la finalité globale est «d'oeuvrer tous ensemble à former des citoyens épanouis, libres et autonomes, capables de prendre place dans la société et de devenir les acteurs de leur évolution.». Les objectifs de ce projet éducatif est: D'être une structure de proximité pour répondre aux attentes et aux besoins des familles du quartier; D'apprendre la vie en collectivité en prenant en compte chaque individu; De renforcer le lien social et intergénérationnel; De rencontrer et d'échanger avec les autres structures d'accueil voisines; De mutualiser des moyens matériels et humains avec les autres structures d'accueil; De prendre en compte la situation de chaque famille et de chaque enfant; De s'orienter vers l'artistique tout en diversifiant les types d'activités proposées; D'accueillir les différences de chacun. Les sept grands principes sur lesquels l'équipe pédagogique peut s'appuyer sont: De prendre en considération l'individu dans sa globalité; De favoriser l'ouverture d'esprit; D'inscrire le principe d'éducation, d'évolution et de formation permanente tout au long de la vie; De favoriser l'épanouissement individuel et collectif; D'inscrire le principe de non exclusion; D'impulser des démarches d'entraide et de solidarité; De permettre à tout individu et particulièrement aux jeunes d'accéder à une citoyenneté participative par le débat et la responsabilisation et l'action. 10

11 Ainsi, ce projet s'inscrit dans une phase de développement autour de 2 axes: Une amélioration de la qualité de vie des enfants, des jeunes, des familles du quartier Bellecombe / Charmettes en y ouvrant une structure d'accueil de loisirs. Vers une coordination transversale et globale de l'action éducative qui implique une concertation de tous les partenaires éducatifs: institutions, associations, services municipaux, parents, enfants et jeunes. Le projet éducatif est un support pour construire le projet pédagogique. Il ne faut pas écarter les besoins et les attentes du jeune public afin de leur proposer un projet réellement adapté. 2. Le public Nous avons pris en compte le public concerné par ce projet. Vis-à-vis du diagnostic, nous avons pu déterminer les aspects du public: Sur le plan psychologique: Ils recherchent le risque. Ils découvrent la camaraderie et l'amitié. Ils imitent les plus grands. Ils développent des compétences d'imagination et de mémoire. Ils recherchent de la reconnaissance et s'impliquent dans ce qu'ils font. Ils apprennent par le jeu et dans le jeu. Sur le plan psychomoteur: Ils développent de la coordination et de l'aisance gestuelle. Ils ont de l'énergie débordante et un besoin de mouvement. Ils sont en pleine croissance. Sur le plan des besoins et des attentes: Ils ont besoin de présence tout au long de la journée. Ils sont en demande de variété au niveau des activités. Ils veulent s'affirmer et se comparer aux autres. Ils demandent de la liberté, de la sécurité et de l'attention sur leur prise de risque et sur le dépassement de soi tandis que d'autres ont besoin de repère, de découverte, d'observer, d'imiter et de s'essayer en recherchant ses limites. Ainsi le rôle de l'équipe d'animation est de: Etre responsable Inspirer confiance, être attentif et accessible. Etre clair et juste durant les séances d'animation. Canaliser leurs énergies et gérer leur fatigue. Les guider et leur donner le goût à l'éveil. Favoriser la reconnaissance et l'échange. Par rapport à ce diagnostic du jeune public, nous pouvons mettre en place un projet pédagogique adapté aux enfants du pôle maternel. 11

12 3. Les intentions du projet pédagogique L enfant va découvrir un monde inconnu pour lui. Le centre de loisirs est nouveau pour la plupart. Des nouvelles perceptives avec d autres enfants, de nouveaux adultes, de nouveaux lieux, de nouvelles règles de vie, n'est pas facile pour ce jeune public. Il est important qu il puisse se créer des repères dans: Le temps; L espace; Les relations interpersonnelles. Le jeune enfant a besoin de vivre dans un groupe restreint où: Sa place est reconnue et valorisée; Il peut avoir de véritables échanges avec l adulte et les autres enfants. C est pour cela que nous avons choisi d accueillir un tout petit groupe d enfants de moins de 6 ans (24 enfants maximum). La sécurité affective et physique repose sur la capacité de l adulte à être présent, attentif et disponible. Le dialogue et la confiance que l équipe d animation instaure sera un repère sécurisant pour l enfant. Vis-à-vis du projet éducatif, des besoins et des attentes des enfants, l'équipe d'animation soutient un projet autour du milieu environnementale et de l'éveil afin de répondre au mieux à l'épanouissement de ce jeune public. La notion d'éducation à l environnement vise «à acquérir les connaissances, les valeurs, les comportements et les compétences pratiques nécessaires pour participer de façon responsable et efficace à la prévention, à la solution des problèmes de l environnement, et à la gestion de la qualité de l environnement». L éducation à l environnement s'appuie sur des valeurs de respect de la vie, de la diversité et d autrui, en y associant les valeurs fondamentales de l humanisme et de l écologie: Respect de l individu, de son épanouissement et de sa liberté; Respect des équilibres de la nature et des relations de l homme avec son milieu L éducation à l'environnement se fera au centre de loisirs de façon ludique. 12

13 V. Objectifs pédagogiques Pour mieux comprendre et mettre en pratique nos intentions pédagogiques, il convient de les décliner en objectifs généraux, eux-mêmes déclinés en objectifs opérationnels. Il convient ensuite de les détailler. Pour chaque période, un projet d'animation est réfléchi par l'équipe. Celui-ci est en lien directe avec le projet pédagogique. Objectifs: Garantir la sécurité physique et morale des enfants dès leur prise en charge. Accompagner les enfants dans l'hygiène quotidienne. S'assurer que les enfants se lavent les mains avant le repas et après un passage aux toilettes. Aider l'enfant au brossage de ses dents après le repas de midi. Œuvrer pour un vivre ensemble harmonieux. Proposer des temps de parole. Participer à la mise en place et au débarrassage du couvert. Accompagner les enfants dans une démarche de rangement. Susciter le respect d'autrui. Impliquer les parents dans l'accueil de loisirs. Construire des règles de vie avec les enfants S'assurer de la propreté des lieux. Inciter les enfants à mettre leurs chaussons. Faciliter le tri des déchets, mise en place de différents bacs de tri avec les enfants. Respecter un balisage visuel de rangement adapté aux enfants. 13

14 Sensibiliser le jeune public à son environnement. Accompagner l'enfant dans son développement psychologique, moteur et social Proposer des activités éducatives à travers le jeu. Varier les plannings d'activités proposées. Encourager l'entraide et la solidarité. Solliciter la découverte de soi à travers des activités psychomotrices. Créer un petit potager en partenariat avec l'école. Adapter les temps de la journée en fonction de l'âge et des demandes des enfants. Mettre en place des outils pour connaître l'envie des enfants. Assurer le respect des différents temps de la journée. Respecter au mieux le rythme de chacun. Proposer une activité aux enfants qui ne souhaitent pas faire la sieste. S'épanouir autour de différentes techniques artistiques en lien avec l'imaginaire. Mettre en place des ateliers d'éveil à la musique, a la danse, au théâtre. Favoriser la création avec des objets de récupération. Proposer régulièrement des temps de conte. Stimuler l'imagination des enfants à travers la mise en place de grands jeux. Créer des liens intergénérationnels. Avoir des projets avec la maison de retraite. Instaurer des échanges entre les deux pôles. S'approprier le quartier Bellecombe / Charmettes. Proposer des sorties à la bibliothèque du Tonkin et Part Dieu. Créer un partenariat avec la crèche et autres structures. Participer au festival de Com'Expression. Favoriser l'autonomie et la responsabilisation. Adapter le planning pour permettre aux enfants une prise d'initiative. Créer un coin «libre service» pour le matériel pédagogique et les livres de la bibliothèque. Mettre en place une boite à idée. Proposer des espaces de jeux libres pendant les temps d'accueil. Proposer des activités en fonction des facultés de chacun. Adapter notre accueil aux enfants handicapés. 14

15 VI.Fonctions particulières 1. Communication avec les familles La communication avec les parents se fait essentiellement de manière directe lors de l accueil du matin ou bien celui du soir. L équipe pédagogique veille à ce que les informations soient au maximum transmises de cette façon. En amont de l accueil de loisirs et à tout moment de l année, les familles pourront disposer du projet pédagogique, ainsi que les projets associatifs et éducatifs, en téléchargement sur le site internet Ce site internet permet une meilleure lisibilité des informations et un aperçu plus complet des actions que mène l association. Des outils de communication, issus des activités, peuvent constituer un lien de continuité entre l action menée par l association et les familles. 2. Equipe pédagogique Elle se compose de deux animateurs titulaires du BAFA, d un directeur adjoint et d une directrice. L animation sera encadrée par ces personnes. Le directeur adjoint aura des temps consacrés à la direction du lundi au vendredi et d animation le mercredi ainsi que pendant les vacances suivant l effectif du jour et les activités. Des réunions régulières se dérouleront au sein de l équipe pédagogique de façon à faire le point au moins 2 fois par mois sur le déroulement de l accueil de loisirs. Le travail pédagogique de l équipe se base sur une approche d écoute active de l enfant ainsi que toute autre personne ayant passé les portes de l association. L équipe pédagogique est garante de la sécurité affective et physique des enfants et mettra tout en œuvre pour qu ils puissent s épanouir et grandir dans un cadre sécurisant. Dans le cas où un animateur stagiaire supplémentaire serait amené à intégrer l équipe, il sera particulièrement accompagné dans sa démarche de formation. Son action sera régulièrement évaluée de façon à cibler les points qui peuvent être améliorés. Toute l équipe pédagogique a accès à des formations, dans une optique de constante réflexion et remise en question de ses méthodes de travail, proposées entre autres par le service d Education Populaire et de la Jeunesse de la direction départementale de la Cohésion Sociale. Une réunion de fonctionnement aura lieu une fois tous les deux semaines avec l'intégralité de l'équipe. 15

16 3. Fonction sanitaire En accueil de loisirs, une personne au sein de l équipe pédagogique (qui possède l AFPS ou PCS1) est désignée pour remplir la fonction sanitaire qui s organise autour des soins et de la santé, de l hygiène, de l alimentaire et du rythme de vie. La personne qui s occupe de la fonction sanitaire a un rôle : de gestionnaire administratif pour tout ce qui concerne les fiches sanitaires de liaison, le registre infirmerie, le récapitulatif des «soucis de santé» et allergies, le suivi des feuilles de soins, les certificats médicaux et vaccinations; d organisation des trousses de secours (gestion des stocks et anticipation) ainsi que du coin infirmerie avec notamment la pharmacie sous clé et la gestion des traitements; de contrôle sur les régimes et équilibre alimentaires, l hygiène alimentaire mais aussi sur l hygiène en général, des locaux et du public; de contrôle, également, de la sécurité des activités ainsi que du rythme de vie, pour cela elle veillera au bon déroulement du travail de l équipe d animation, rappelant les règles de sécurité ainsi que les différents temps de la journée, des temps de réflexion seront régulièrement organisés au sein de l équipe éducative; important dans le relationnel : que ce soit au sein de l équipe éducative, les parents, les enfants, mais aussi de tout le personnel de santé susceptible d intervenir. Le registre d infirmerie est complété chaque soir par l assistant(e) sanitaire à partir des petits carnets de soins figurant dans les trousses de pharmacie, et signé par le directeur adjoint. 16

17 VII.Evaluation 1. Evaluation des projets d'animation L'évaluation sera effectuée en fin de chaque mercredi et en milieu de semaine pendant les vacances scolaires sous forme écrite lors des réunions d'équipe. Cette formule va nous permettre d'effectuer des bilans réguliers afin de réajuster les objectifs des projets d'animation en adéquation avec le projet pédagogique. 2. Evaluation du projet pédagogique Notre projet pédagogique sera évalué par l'équipe, en fin d'année, grâce à ses différents bilans. Une grille d'évaluation sera proposée par le directeur adjoint afin de faciliter ce travail d'équipe et mettre en lumière l évolution du travail tout au long de l'année. 3. Evaluation des animateurs Une évaluation sous forme d'entretien sera faite de façon individuelle une fois tous les deux mois. Ces évaluations successives permettent de voir l évolution du travail de l équipe pédagogique sur toute une période, mettant en évidence les objectifs fixé par ces projets qui ont été atteints, ceux pour lesquels il faut persévérer et savoir remettre en questions ses méthodes. Une bonne évaluation permet d être cohérent dans ses choix pédagogiques et d en définir de nouveaux. 4. Evaluation du directeur adjoint Une évaluation sous forme d'entretien se fera avec la directrice et le président de l'association une fois tous les deux mois. 17

18 Conclusion Ce projet pédagogique détaille, ainsi, les orientations de l association Com Expression plus spécialement pour l année sur le pôle 3-6 ans. Il est voué à évoluer au fil des années et ne demande qu à être lu, réfléchi, mis en pratique, évalué et amélioré: toute remarque est la bienvenue. L'équipe de Com'Expression. 18