POUR UNE UTILISATION CITOYENNE D INTERNET ET DES RESEAUX SOCIAUX

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1 Action de Prévention POUR UNE UTILISATION CITOYENNE D INTERNET ET DES RESEAUX SOCIAUX DÉPARTEMENT DE LA HAUTE-SAÔNE La Ligue de l enseignement en Franche-Comté s engage aux côtés des jeunes et des éducateurs Edition août 2015 Ligue de l enseignement Fédération Haute-Saône

2 Depuis quelques années Skyblog et Myspace ont conquis un large public. C'est à présent au tour de Facebook et Twitter de se faire une place et de séduire un grand nombre de jeunes, quand ce ne sont pas des réseaux controversés comme Ask. Ces réseaux sociaux leur permettent de créer leur identité virtuelle et d'échanger ensuite avec d'autres internautes «amis» au sein d'une large communauté. Même si les outils internet communautaires sont riches et souvent intéressants dans leur dimension de diffusion, il paraît important que chacun se fixe des limites d'utilisation. Internet oui, mais non sans une responsabilisation citoyenne! Une action de prévention sur les réseaux sociaux avec des objectifs précis: Éveiller la curiosité et aiguiser le sens critique de l utilisateur d'internet. Sensibiliser aux différents risques et enjeux des réseaux sociaux. Acquérir des notions civiques et juridiques. Sensibiliser les parents d'élèves aux usages numériques actuels. Proposer des pistes constructives et non restrictives (éviter le rapport anxiogène aux outils numériques). Répondre aux questions des jeunes. Un réseau social est avant tout un outil de communication, l'idée sera donc ici d'intégrer une sensibilisation nouvelle et un apprentissage citoyen au sein du cursus scolaire. Le projet de prévention a été réfléchie en trois temps avec : Une action directement menée aux contacts des élèves dans les classes la mise en place d'une permanence de sensibilisation dans un lieu de passage (cours de récré, foyer, Centre de documentation,...) Une rencontre avec les parents à adapter selon les besoins de l établissement.

3 Nous disposons de deux heures par classe pour lancer une sensibilisation. Le contenu de l'échange est donc diversifié, condensé et interactif. L'utilisation de supports pédagogiques vivants : Vinz et Lou, Ex machina Il s'agit d outils interactifs sur des problématiques d'usages directement liés aux élèves. Ces outils ont été crées dans le cadre du programme européen " Internet sans crainte ". ( ) La projection d'un faux compte Facebook sur vidéoprojecteur, reflet des dérives réelles : rappel des notions de confidentialité. Qu'est ce que Facebook? Qu'est ce qu'internet? (brainstorming) Comment bien communiquer sur les réseaux sociaux? Réponses aux questions posées Je suis "quoi " sur un réseau? La FOL 70 dispose d'une caravane «citoyenne» qui a notamment été utilisée aux collèges de Lure, Gray, Faverney, Vesoul (Jacques Brel). Elle a été installée en plein cœur de la cour de récréation pour créer le contact avec l ensemble des élèves. Au delà de l'envie de créer l événement au sein de l'établissement en y installant cette caravane, le véritable enjeu est de proposer un espace d'échange ludique et volontairement décalé. Le choix de la ligue est de créer du dialogue et du lien social entre ados, parents et équipes éducatives. L un des moyens est celui d une libération de la parole par l action. Un théâtre forum c est la mise en vie de situation réelle ou proche de la réalité qui pose un problème concret (harcèlement, usurpation d identité, violence verbale..) qu il va falloir solutionner tous ensemble! L idée est de mettre en scène le bien " vivre ensemble ". Savoir dire non dans une réflexion collective!

4 Créer un lieu d'échange direct : construction d'un mur d'expression, installation d'une structure d accueil informelle ( chaises, tables,...) Mettre en place un lieu convivial où l'échange se construira avec respect, dans une envie de dialogue «simplifié» Recueillir des témoignages et paroles d'élèves (implication directe des élèves et de leurs expériences) Jouer sur le visuel : Installation d'une exposition de photos et d'affiches. Création d'un questionnaire sur les réseaux sociaux afin d'avoir un aperçu des rapports qu'entretiennent les élèves avec Internet ( ex: As-tu un profil Facebook?, Connais-tu l'existence des paramètres de confidentialité sur internet? Penses-tu bien protéger tes informations personnelles?...) Mettre à disposition de documentation : création d'un classeur spécifique (ex: Consignes sur la manière de rendre confidentielles des données personnelles sur internet) Mise à disposition d'un jeu court sur les réseaux sociaux (grand jeu de l'oie) Possibilité de projections sur ordinateur d'épisodes de Vinz et Lou par petits groupes dans la caravane. Extrait du projet de texte d'orientation sur «La ligue de l'enseignement et la société numérique» : «Le Paysage : Présentes dans l'ensemble des activités humaines contemporaines, les technologies numériques en modifient non seulement l'organisation et la portée, mais aussi les objets, les logiques, et finalement, le sens même. Notre culture toute entière en est traversée et transformée et chacun est amené à reconfigurer ses modes, ses rythmes et ses espaces d'information, de communication, de travail, de relation avec l'administration, de loisirs, etc. Ainsi notre quotidien, mais aussi chaque facette de notre monde, se peuplent de nouveaux objets- objets concrets et 'objets de sens'». Ligue de l enseignement - FOL 70 Vesoul

5 Depuis quelques années Skyblog et Myspace ont conquis un large public. C'est à présent au tour de Facebook et Twitter de se faire une place et de séduire un grand nombre de jeunes. Ces réseaux sociaux leur permettent de créer leur identité virtuelle et d'échanger ensuite avec d'autres internautes «amis» au sein d'une large communauté. Même si les outils Internet communautaires sont riches et souvent intéressants dans leur dimension de diffusion, il paraît important que chacun se fixe des limites d'utilisation. Internet oui, mais avec une responsabilisation citoyenne! Sensibiliser les jeunes aux différents risques et enjeux des réseaux sociaux, acquérir des notions civiques et juridiques, proposer des pistes constructives aux élèves. Élèves de tous niveaux. Nous disposons de deux heures par classe, le contenu de l'échange est conçu de façon condensée, diversifiée et interactive : «Comment bien communiquer sur les réseaux? Je suis quoi sur un réseau?» Analyse d'un faux compte Facebook, rappel des droits et devoirs de l'utilisateur d'internet. Cette action doit permettre aux élèves de développer leur sens critique et les rapports qu'ils peuvent entretenir avec les outils internet et numériques. L intérêt est qu'ils saisissent les enjeux et atouts des réseaux sociaux tout en protégeant efficacement leur compte et en s'impliquant dans une dynamique citoyenne. Démarche participative et implication des élèves dans les débats. Qualité de l échange et bilan avec les élèves. Bilan avec les éducateurs de l établissement. Implication dans une zone d'échange sur internet : création d'un Facebook préventif.

6 Le projet commun a volontairement voulu se décliner en deux temps avec : Une action directement menée au contact des élèves dans les classes et la mise en place d'une permanence de sensibilisation en plein cœur de la cour de récréation. Au delà de l'envie de créer «l événement» au sein de l établissement en y installant une caravane citoyenne et une zone novatrice de partage, le vrai enjeu sera ici de construire un espace d'échange ludique et volontairement décalé. Créer un lieu d'échange direct, mettre en place un lieu convivial. Jouer sur un visuel, recueillir des témoignages et des paroles d'élèves. Mettre à disposition des outils ludiques de débats et d'informations. Ensemble des jeunes de l établissement. Nous disposons de l'ensemble des temps de pause de midi pour aller à la rencontre des jeunes du collège. Un espace interactif et dynamique est mis en place dans un lieu symbolique de passage : la cour de récréation. On y trouve un mur d'expression libre, une exposition interactive réunissant l'ensemble des acteurs de l'action (prévention, addiction et préjugés), une caravane citoyenne avec projection de films courts, la diffusion de musiques! Cette action permet aux différents acteurs de créer un lieu d'échange plus personnel et informel avec les élèves. Rencontre et implication des jeunes dans un temps d'échange inhabituel. Implication des élèves dans les jeux interactifs mis en place dans la cour. Bilan avec les éducateurs de l établissement.

7 En moyenne, pour un enfant de 12 ans, les temps de vie cumulés sont les suivants : 4 ans de sommeil, deux ans sur les écrans (télévision, ordinateur, téléphone, jeux vidéos), un an d école, 8 mois pour les loisirs organisés, 4 mois pour le sport et les autres activités et 4 mois pour le temps familial. C est dire à quel point les anciens schémas de transmission des connaissances et des valeurs sont aujourd hui remis en cause, sans que cela suscite une réelle prise de conscience de l ensemble des acteurs de l éducation. A côté du système scolaire, des enseignants, à côté des structures de loisirs éducatifs, des animateurs, les parents ont un rôle important à jouer dans l éducation aux médias. De toutes les études, il ressort le besoin, l intérêt même pour les jeunes de pouvoir dialoguer avec les adultes, à propos de leurs pratiques numériques. Apporter aux parents des informations utiles, des repères, pour qu ils puissent mener à bien leur rôle d éducateur à l ère du numérique. Offrir un espace de dialogue et de partage d expérience. Les associations de parents. Les parents, l ensemble des élèves et les éducateurs de l établissement. Une réunion d information et d échange à destination des parents est programmée en soirée au sein de l établissement, en concertation avec les fédérations de parents d élèves. Il ne s agit pas de l exposé d un expert qui vient délivrer un savoir mais d un temps d échange précédé de la transmission de quelques informations de base et d éléments de contexte liés à l établissement (éléments recueillis par exemple lors des échanges avec les élèves, en atelier ou dans les interclasses), le tout dans un climat convivial. On débute de préférence la soirée par des scènes préparées en amont par les jeunes avec l aide de notre formatrice le jeudi soir. Cette action doit permettre aux parents de s exprimer sur ce qu ils vivent au quotidien avec leurs jeunes. Indispensable, à la fois pour ne pas diaboliser, mais aussi pour ouvrir un espace de dialogue lorsque la situation devient problématique. A l issue de cette action, les parents seront mieux informés. Nombre de parents présents. Implication des fédérations de parents d élèves. Qualité des échanges. Bilan avec les éducateurs de l établissement.

8 LES JEUNES ET LES RÉSEAUX SOCIAUX CONTACTS : Karine NEVERS knevers@fol70.org Romain CHIBOUT rchibout@fol70.org Modalités pratiques Les interventions se déroulent dans le cadre d un partenariat et après concertation avec l équipe de direction de chaque établissement Pour cela, il suffit de nous contacter et nous venons vous présenter notre démarche éducative et pédagogique de prévention sur les réseaux sociaux. La FOL 70 s adapte aux demandes des établissements et construit les séances en tenant compte des besoins locaux. Les actions de prévention se déroulent sur un ou plusieurs jours avec des possibilités multiples, incluant éventuellement des partenariats avec des associations locales ou départementales. N hésitez pas à nous contacter! Ligue de l enseignement Fédération Haute-Saône 29 bd Charles de Gaulle BP VESOUL CEDEX