Se repérer rer sur le

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1 Se repérer rer sur le marché de l emploil lyon1.fr P.E.L. 1

2 Se repérer rer sur le marché de l emploil Le monde change l orientation aussi L activité économique en France et ses secteurs Les entreprises et leurs fonctions et moi, et moi, et moi! Quels métiers?

3 L ORIENTATION, REFLET DE LA SOCIETE Tradition familiale et contexte local Psychotechnique et société industrielle Orientation scolaire collective et planification Éducation aux choix et mondialisation

4 Se repérer rer sur le marché de l emploil Le monde change l orientation aussi L activité économique en France et ses secteurs Les entreprises et leurs fonctions et moi, et moi, et moi! Quels métiers?

5 SECTEURS / FONCTIONS / METIERS Un métier dans différents secteurs professionnels Entreprises : Secteurs : Fonctions : MAINTENANCE Renault Construction mécanique Technicien de maintenance de robots Darty Commerce Spécialisé Technicien de service après-vente La plupart des métiers sont transversaux Certains restent très liés à un secteur : agriculteur, enseignant...

6 L EMPLOI EN FRANCE Population active = 40% population totale salariés : 89,2 % population active non salariés : 10,8 % population active Les secteurs d activité Agriculture 3 % Industrie et Construction 24 % Commerce et Services 73 % Chaque année sont créés autant d emplois qu il en disparaît : 2,5 millions d emplois

7 ÉVOLUTION PAR SECTEUR AGR IC ULTURE % INDUSTRIE TER TIAIR E Le tertiaire s accroît notamment du fait de l externalisation de certaines fonctions du secteur industriel, devenues services aux entreprises

8 ET DANS L AVENIR Le plus grand nombre d emplois se trouvera dans le secteur tertiaire services aux entreprises services aux personnes La plupart des métiers feront appel à des qualifications élevées (au moins Bac +2 ou 3) La grande majorité des métiers de demain impliquera une parfaite maîtrise des Technologies de l Information et de la Communication Face à ces évolutions, la formation continue sera indispensable pour assurer la compétence de chacun tout au long de son parcours professionnel.

9 Se repérer rer sur le marché de l emploil Le monde change l orientation aussi L activité économique en France et ses secteurs Les entreprises et leurs fonctions et moi, et moi, et moi! Quels métiers?

10 LES ENTREPRISES PEUVENT SE CARACTERISER PAR LEUR SECTEUR D ACTIVITE : Agriculture Industrie Construction Métallurgie Hôtellerie-Restauration Banque Commerce Services Transports & communication Entreprises du secteur des Services : = 1 salarié sur 2 = 2/3 des besoins en jeunes cadres, débutants ou avec une première expérience

11 LES ENTREPRISES Environ 3 millions d établissements industriels et commerciaux entreprises sont créées par an La durée de vie moyenne est de 10 ans

12 LES ENTREPRISES en France répartition selon nombre de salariés 0 1 à 9 10 à et + PME 7,35% 0,35% TGE 51,30% 41,00% TPE 75 % des salariés travaillent dans des entreprises de 10 salariés et + Plus de 50% des emplois créés dans entreprises - de 20 salariés

13 RHÔNE-ALPES EN QUELQUES CHIFFRES Environ 10% des données nationales Population totale : dont actifs entreprises : établissements Leader en France dans quatre domaines d activités : Chimie - Pharmacie / Energie : 16.67% Mécanique / Métallurgie - Sidérurgie : 16.34% Electricité - Electronique / Informatique : 17.93% Bois - Papier / Matériaux : 8.95%

14 RHÔNE-ALPES EN QUELQUES CHIFFRES 20 % des brevets français 2 ème région pour la Recherche (11,5 % du potentiel français) 5 ème rang en Europe pour le potentiel technologique et scientifique

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16 L ORGANISATION DES ENTREPRISES Il n y a pas d entreprise type, chaque entreprise est singulière (de la TPE au grand groupe) Ce sont des systèmes organisés où se créent des richesses où sont générés des emplois Chaque entreprise présentera des caractéristiques liées à son histoire, sa taille, son activité Elles ont toutefois des missions incontournables

17 FINANCES COMMUNICATION COMPTABILITE RESSOURCES HUMAINES GESTION ADMINISTRATION Direction Générale INFORMATIQUE LOGISTIQUE ADMINISTRATION DES VENTES MAINTENANCE COMMERCIAL PRODUCTION MARKETING VENTES RECHERCHE et DEVELOPPEMENT METHODES CONTROLES

18 L ORGANISATION D UNE GRANDE ENTREPRISE Direction industrielle : fabrication, contrôle, ordonnancement, lancement, méthodes, Direction scientifique : R&D, veille, Direction commerciale : vente, marketing, Direction du service informatique : parc matériel, conception de systèmes spécifiques, Intranet, Direction financière : contrôle de gestion, Direction des ressources humaines : gestion du personnel, motivation carrière, formation, syndicats, Direction de la communication : relations publiques, communication interne,

19 LES METIERS D ENTREE OU LES PREMIERS EMPLOIS DES JEUNES DIPLÔMES Quelques exemples : Production et services connexes Technicien, ingénieur maintenance, méthodes, contrôle qualité, acheteur Études Recherche Développement Ingénieur études, essais, spécialiste CAO Informatique Ingénieur logiciel, réseau, développeur multimédia Commercial Ingénieur technico-commercial, chargé de clientèle Communication Documentaliste, journaliste Gestion Assistant contrôleur de gestion, statisticien, actuaire Ressources humaines Animateur de formation

20 INGENIEUR Un DIPLÔME Une FONCTION plurielle Avec le Diplôme d Ingénieur, accès à la majorité des fonctions (y compris commerciales) La fonction d Ingénieur ne présuppose pas obligatoirement le diplôme.

21 L annuaire des «Anciens» de l UCBL Font automatiquement partie de cette base, tous les étudiants de l UCBL, qui ont validé, en formation initiale ou continue, un diplôme de : - Licence - Master - Diplôme d Ingénieur - Doctorat - Diplôme d'état secteur santé 7300 anciens ont mis à jour leur situation, dont 47 % sont des "anciennes". entreprise.univ-lyon1.fr

22 L annuaire des «Anciens» : 3800 Diplômés UCBL en activité Laurent, Ingénieur Organisateur / Société Générale Master pro Ingénierie Mathématique Aude, Ingénieure Espaces Verts / Ville de Grenoble Master pro Microbiologie Cécile, Technicienne / Biomérieux Licence pro Industries agro-alimentaires Olivier, Technicien Méthodes / Kéolis transports urbains Licence pro Production Industrielle Lara, Ingénieure sécurité-environnement / Bureau Veritas Doctorat Chimie Benjamin, Consultant Innovation / Alma Consulting Group Doctorat Physiologie

23 L annuaire des «Anciens» de l UCBL : chiffres 2005 Les 3150 anciens en activité se répartissent comme suit : Et udes / Recherche / Développement s Technique Inf ormat ique Sant é Enseignement Commerce / Market ing Administ rat ion / Finance Divers Direct ion Générale Communicat ion Ressources Humaines 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%...et plus de 80% ont un niveau de responsabilité "cadre" dont 4 % résident et/ou travaillent à l étranger

24 Se repérer rer sur le marché de l emploil Le monde change l orientation aussi L activité économique en France et ses secteurs Les entreprises et leurs fonctions et moi, et moi, et moi! Quels métiers?

25 UN EMPLOI, C EST : UNE FONCTION : des savoirs, des compétences qui peuvent se caractériser par des actions (cultiver, bâtir, former, vendre, chercher, fabriquer, concevoir...) UN STATUT : salarié ou indépendant, des conditions de travail, une rémunération, un positionnement hiérarchique,... UN MILIEU PROFESSIONNEL : une culture d entreprise, un secteur d activité, un domaine professionnel

26 LES FORMES D EMPLOI C.D.I. : contrat à durée indéterminée dont le contrat nouvelle embauche (C.N.E.), et ex-c.p.e. C.D.D. : contrat à durée déterminée Contrats d apprentissage ou de professionnalisation Missions intérimaires Contrats de travail saisonnier Contrats de travail intermittent Contrats aidés (CES, CEC, ) VIE, VIA (international) Le temps partagé Contrats commerciaux : représentants, multicartes Le portage salarial Franchise Autres types d emplois : artisan, profession libérale, chef d entreprise

27 CADRE un statut avec des avantages et des responsabilités (d encadrement ou non) mais pas une fonction, ni un métier 3 millions de cadres pour 25 millions d actifs

28 CHOISIR UN METIER Compétences (vécus professionnels) Connaissances (diplômes) Aptitudes personnelles (savoir-être) QUI VAIS-JE INTERESSER?

29 CHOISIR UN METIER Principes de réalit alité Combien pour vivre? Mobilité géographique? Temps consacré au travail? Motivations = moteurs

30 MOTEURS : 7 valeurs 1. De type économique 2. De type politique 3. De type philosophique 4. De type social 5. De type hédoniste 6. De type esthétique 7. De type scientifique

31 LA MOBILITE PROFESSIONNELLE Aujourd hui, selon l INSEE, 6 salariés sur 10 n occupent pas le même emploi qu il y a 5 ans

32 LES QUALITES A DEVELOPPER Autonomie et responsabilité : prendre en charge une mission, un projet savoir communiquer (dans au moins deux langues) travailler en équipe, en réseau Poly-compétences et Pluridisciplinarité : Détenir des savoir-faire diversifiés pour s adapter à des environnements mouvants Pouvoir associer des compétences de domaines différents Le savoir-faire en plus du savoir Il n y a plus de disciplines scientifiques isolées, comme il n y a plus de métiers isolés. Souplesse et capacité d adaptation Savoir s adapter donc : conserver le goût d apprendre

33 LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE (formation continue) En cours d emploi Congés individuel de formation (Fongecif) Plan de formation de l entreprise La promotion sociale (cours du soir) VAE (validation des acquis de l expérience) En tant que demandeur d emploi Formations longues qualifiantes Formation courtes complémentaires La promotion sociale VAE (validation des acquis de l expérience)

34 COMMENT ÊTRE A L ECOUTE DU MARCHE? Presse spécialisée (actualités soie.univ-lyon1.fr ) Vie des entreprises : salons, web, presse, base doc SOIE) Offres d emploi (photographie de l évolution du secteur) Votre propre réseau relationnel Les annuaires : Palmarès des entreprises (Les Echos, l Expansion), catalogues salons professionnels, annuaires anciens élèves, Les sites web spécialisés : soie.univ-lyon1.fr

35 Documentation, bases de données sur les secteurs professionnels, les métiers, les fonctions, les entreprises sont à votre disposition en salle de documentation du «Le Quai 43» 2ème étage tous les jours 9h 30-12h 30 et 14h - 17h s a u f l e s lundi matin et vendredi matin

36 P.E.L. 1 Connaître l offre de formation temps plein ou alternance lyon1.fr

37 Quelles études et pour faire quoi? Les Licences professionnelles Temps plein ou alternance? La Licence Sciences et Technologies Les Masters Le Diplôme d Ingd Ingénieurnieur et les autres possibilités Dès s la fin de ce semestre, en janvier

38 Les formations proposées à l'université aux fonctions de : Technicien Ingénieur nieur Chercheur Enseignant vous préparent parent dans les services publics dans les entreprises industrielles et de services

39 Les formations universitaires Grade Baccalauréat L1 Grade Licence L2 L3 M1 LICENCE Sciences et Technologies LICENCE PROFESSIONNELLE DUT / DEUST Grade Master M2 MASTER RECHERCHE / PROFESSIONNEL DIPLOME INGENIEUR Grade Doctorat DOCTORAT

40 Le diplôme de Licence sanctionne des parcours comprenant une voie à finalité «insertion professionnelle» débouchant sur une licence professionnelle une voie à finalité «poursuite d études» débouchant sur une licence «généraliste» préparant parant un master

41 Anticiper son choix de parcours Au 3e semestre certaines UE sont conseillées pour aborder telle ou telle mention de licence. (dès le semestre 2 pour les mentions STU / SVT-Bioch.) Vous devez rencontrer votre Directeur des Etudes pour faire votre choix de parcours

42 Productions végétalesv Productions animales Production industrielle Gestion de la production industrielle Industrie agro-alimentaire, alimentaire, alimentation Transformation des métauxm Habillement, mode et textile Plasturgie et matériaux composites Industries chimiques et pharmaceutiques Génie civil et construction Travaux Publics Maintenance des systèmes pluritechniques Automatique et informatique industrielle Electricité et Electronique Energie et Génie climatique Gestion de la production industrielle Mécanique Licences professionnelles à l UCBL (24 intitulés s / 34 spécialit cialités) Management des organisations Commerce Ressources documentaires Réseaux et télécommunicationst Systèmes informatiques et logiciels Protection de l environnementl Santé

43 La formation en alternance La formation en alternance se dérouled sous statut salarié. Deux types de contrat en alternance (C.D.D.) : Contrat d apprentissage d Contrat de professionnalisation Trois acteurs Le jeune L entreprise L organisme de formation

44 La formation en alternance Pour qui? Dans quelle entreprise? Quel lieu de formation? Contrat d apprentissaged Jeunes de 16 à 26 ans (31 ans si handicapés) Entreprises : Artisanales Commerciales de l Industriel dans le Secteur Public (suivi par un maître d apprentissage) d Contrat de professionnalisation Jeunes de 16 à 26 ans (demandeurs d emploi d sans limite d âge, d ou certains salariés s en CDD) Entreprises : Artisanales Commerciales de l Industriel du travail temporaire (suivi par un tuteur) Centre de Formation pour apprentis (C.F.A.) (gratuité des études) Organisme de Formation (gratuité des études)

45 La formation en alternance Quel objectif? Quelle durée e? Contrat d apprentissage Préparation d un diplôme de l enseignement professionnel ou technologique : CAP, BEP, Bac Pro, BTS, Licence Pro, Master Pro, Diplôme d ingénieur 2 ans (mais peut varier de 1 à 3 ans selon le niveau de l apprenti) Contrat de professionnalisation Préparation d une qualification professionnelle reconnue dans les conventions collectives, accords de branches ou commissions paritaires de l emploi : C.Q.P. ou diplôme de l Education Nationale De 6 à 12 mois (mais possibilité d allongement à 2 ans maximum)

46 La formation en alternance Un contrat de travail avec : Rémunération en % du SMIC - couverture sociale - 5 semaines de congés payés Contrat d apprentissage 18 à 21 ans et + 21ans Contrat de professionnalisation Niveau inférieur à un Bac Pro Si Bac Pro ou diplôme professionnel équivalent 1 e année 41 % 53 % - 21 ans 55 % 65 % 2 e année 49 % 61 % 21 à 26 ans 70 % 80 % 3 e année 65 % 78 % + 26 ans de 85 à 100 % Dans le secteur public Pour niveau IV + 10% Pour niveau III + 20%

47 Des études pour quoi faire? Les Licences professionnelles Temps plein ou alternance? La Licence Sciences et Technologies Les Masters Le Diplôme d Ingd Ingénieurnieur et les autres possibilités Dès s la fin de ce semestre, en janvier

48 Licence Sciences et Technologies 31 parcours 11 mentions Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Informatique Mathématiques Mathématiques et Informatique du Vivant Mathématiques Appliquées et Sciences Sociales Chimie Physique Mécanique-Génie Civil Electronique, électrotechnique, automatique Biochimie Biologie Mathématiques et Informatique du Vivant Sciences de la Terre

49 La Licence pour accéder aux concours de recrutement de l Education l Nationale LICENCE MASTER 1 Université ou E.N.S. préparation concours Agrégations I.U.F.M. préparation concours CAPE PLP CAPET CAPES I.U.F.M. I.U.F.M. 2e année 2e année

50 et aux autres emplois de la Fonction Publique territoriale / hospitalière / d éd état / européenne enne TECHNIQUES, ADMINISTRATIFS, DE RECHERCHE concours de recrutement : niveau baccalauréat at (catégorie B) B 1 ou 2 ans d'études supérieures augmentent les chances de réussiter niveau licence et au delà (catégorie A) A

51 Les Masters à l UCBL domaine Sciences, Technologies, Santé Habilitations pour 4 ans : sont demandées es pour , 2010, spécialités) 21 mentions de Masters (57 sp Masters Professionnels (MP) ou Masters Recherche (MR) menant à 12 écoles doctorales Avec un encouragement aux échanges internationaux

52 Les Masters des pré requis spécifiques seront nécessaires pour l entrée dans certains masters les choix de parcours en semestres 5 et 6 de Licence seront à faire en conséquence

53 Les Masters Sciences, Technologies, Santé actuellement à l U.C.B.L. Mentions Nombre de de SPECIALITES Masters professionnels Masters recherche Maths et applications 4 1 Sciences actuarielles et financières 1 1 Informatique 2 7 Méthodes Informatiques appliquées 1 - à la gestion (MIAG) Approches mathématique et 1 4 informatique du vivant Economie quantitative et décision 1 2 stratégique Sciences des systèmes de santé 2 2

54 les Masters UCBL actuellement Mentions Nombre de de SPECIALITES Masters Masters professionnels recherche Physique et technologies 2 4 Sciences de la matière - 1 Chimie 1 3 Analyse et contrôle 3 1 Matériaux 1 3 Mécanique, énergétique, 2 6 génie civil, acoustique Sciences de l information, 5 5 des dispositifs et des systèmes Ingénierie de la santé 5 2

55 les Masters UCBL actuellement Mentions Nombre de de SPECIALITES Masters professionnels Masters recherche Sciences de la terre - 2 Environnement et risques naturels, 1 - industriels et urbains Biochimie 2 1 Biologie cellulaire et moléculaire - 2 Physiologie et neurosciences 2 5 Ecologie, écologie microbienne 2 2 Ingénierie pour la santé 5 2

56 Les débouchd bouchés s des Masters Le Master Recherche Les métiers m de la recherche aussi bien dans le secteur privé que public Doctorat Le Master Professionnel emploi Les différentes fonctions de l ingl ingénieur nieur (développement, études, méthodes, m production, technico-commercial commercial.) dans différents secteurs d activitd activités s (industrie, bâtiment, banque, sociétés s de services )

57 Les Diplômes d Ingd Ingénieurnieur A l l UCBL : ISTIL (future Polytech Lyon Lyon) Institut des Sciences et Techniques de l'ingénieur nieur de Lyon Matériaux et Surfaces Mécanique Systèmes Industriels Modélisation et Calculs Scientifiques + Génie G biomédical + Méthodes M informatiques appliquées à la gestion (MIAG) Conditions particulières res d accd accès s pour les étudiants de l UCBL l (CPMI) Autres écoles lyonnaises : Ecole Centrale (ECL), Ecole Nationale des Travaux Publics de l Etat (ENTPE), Institut National des Sciences Appliquées (INSA) Institut Polytechnique de Lyon (CPE, ECAM, ISARA, ITECH)

58 Les poursuites d éd études longues avec 120 crédits spécifiques les Ecoles d'ingénieurs nieurs les Ecoles Normales Supérieures les Ecoles Nationales VétérinairesV sur dossier et / ou concours et / ou entretien

59 Mais dès d s la fin du 1er semestre 3 possibilités s de changement

60 Le changement de groupe de Licence S.T. à l UCBL à l issue des examens de janvier, en fonction du vécu v de votre 1er semestre et de vos résultats, r un changement de groupe sera possible Votre Directeur des Etudes vous conseillera dans votre démarche et vous aidera à gérer vos acquis dans la nouvelle orientation L UE transversale est équivalente dans les groupes

61 Les D.U.T. semestrialisés à l UCBL recrutement en janvier dans quatre départementsd d IUT de l UCBL l : IUT A Génie biologique (option agronomie) Génie civil Informatique IUT B Génie électrique et informatique industrielle

62 Les objectifs de la formation : DUT Génie G Biologique option Agronomie Technicien des entreprises de sélection s végétalev Technicien des entreprises de production pharmaceutiques Responsable d'animalerie Technicien pour l'expérimentation animale (habilitation de niveau 2) Technico-commercial commercial dans les secteurs des produits phyto et zoosanitaires,, des productions animales et végétales

63 DUT Génie G Civil Les objectifs de la formation : Former des techniciens supérieurs et des cadres polyvalents capables de s'intégrer dans tous les corps de métiers m du BTP et de s'adapter aux fonctions suivantes : études, travaux, contrôle, commercial.

64 DUT Informatique (Lyon) Former des informaticiens généralistes g capables : de réaliser r avec efficacité et méthode m des logiciels performants, d'être, dans une PMI ou PME, à la fois concepteurs et réalisateurs de produits informatiques, de s'intégrer à une équipe développant d des logiciels de grande envergure, de dialoguer avec les utilisateurs pour qui ces logiciels seront conçus.

65 DUT Génie Electrique et Informatique Industrielle Les objectifs de la formation : préparer parer les étudiants aux fonctions de technicien supérieur dans les secteurs de la production des services des études et de la recherche appliquée.

66 Recrutement en janvier dans quatre départements d d IUTd de l UCBLl Réunion d information début décembre Surveillez l affichage : déambu ou SOIE et sur

67 Le D.U. SAS Semestre d Adaptation d daptation aux Sciences ACCOMPAGNER L ETUDIANT DANS l amélioration de ses connaissances académiques. l approfondissement de son projet professionnel et de son projet d éd étude. le développement d de son autonomie.

68 Le D.U. SAS Semestre de mise à niveau et/ou réorientationr Réunion d information début décembre Surveillez l affichage : déambu ou SOIE et sur Recrutement en janvier

69 CE QUI VIENT DE VOUS ETRE PRESENTE NE CONSTITUE QU'UN PREMIER ECLAIRAGE Tout au long de vos études, vous allez approfondir cette exploration avec : le dossier PEL 2 «Découvrir les réalités professionnelles» en TR 2 la préparation de l entretien du PEL 3 «Communiquer son projet personnel» en TR 4 et le soutien de l équipe du

70 Conseil et Documentation sur les études supérieures et leurs débouchés Logiciels d aide à la prise de décision en orientation Entretiens individuels «Le Quai 43» 2ème étage tous les jours 9h 30-12h 30 et 14h - 17h s a u f l e s lundi matin et vendredi matin et pour les formations en alternance : focal.univ-lyon1.fr

71 Organiser et gérer g son temps à l université J.P. Carante

72 Organiser et gérer g l emploi l de son temps quand on est étudiant

73 Pourquoi une telle réunion r? Les étudiants sont demandeurs Les employeurs sont demandeurs L exercice efficace du métier m d étudiant l exigel

74 Beaucoup d éd étudiants de première année e reconnaissent ressentir : Un double sentiment de culpabilité, Ne pas assez travailler Avoir trop de temps libre Une angoisse, celle de ne pas être prêt au moment de l examen, l

75 Les employeurs recherchent Des personnes qui seront capables de planifier leur travail et celui des autres, Des personnes organisées et ponctuelles

76 Étudier est un véritable v métierm Pour l exercer l de façon efficace, il est indispensable de planifier les différentes activités s qui le caractérisent risent De les articuler harmonieusement avec les activités s extra professionnelles

77 L inorganisation conduit inéluctablement à l échec Train loupé, Rendez-vous manqué Frustration etc. même si des contre-exemples exemples sont souvent (trop) mis en avant

78 Une seule solution, gérer l emploi l de son temps, pour ne pas avoir à subir les évènements gérer l emploi l de son temps, pour pouvoir anticiper

79 Gérer l emploi l de son temps Avant l examenl Pendant l examenl Après s l examenl

80 Comment faire? Pas de recette miracle, pas de schéma tout fait, vous êtes votre maître. Mais un peu de bon sens et l utilisation de quelques clés s peuvent vous aider à mieux vous organiser.

81 Quelques évidences à toujours garder à l esprit Le temps passe sans s'arrêter. On peut en perdre mais pas en gagner, on ne peut qu'en faire un meilleur usage. Maîtriser son temps, c'est se maîtriser soi-même

82 Quelques clés s pour vous aider à vous organiser

83 Clé n 1 Gérer l emploi l de son temps ce n est n pas uniquement gérer g l emploi l du temps que l on l vous a communiqué. c est prendre en compte les multiples activités s que vous avez à faire

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85 Clé n 2 Gérer l emploi l de son temps c est c apprendre à mieux se connaître

86 Mieux se connaître c estc Avoir quelques notions sur la façon dont fonctionne notre mémoirem moire

87 Notre cerveau n est n pas un notre mémoire m moire ne fonctionne pas, mais alors pas du tout, comme celles associées à l informatique. ordinateur Les informations ne sont pas enregistrées es de façon définitive d dès d qu elles sont perçues (hélas!)

88 Stimuli extérieurs Très faible capacité, quelques mots Déclin rapide de l information Mémoire sensorielle N oubliez pas de prendre des notes Il faut réviser rapidement Mémoire à court terme Informations disponibles durablement si elles sont sollicitées souvent Mémoire procédurale Mémoire à long terme Mémoire épisodique Mémoire sémantique Il faut réviser très souvent

89 Attention, Le seul fait d écouter ne conduit pas à une bonne mémorisation. La prise de notes est impérative

90 Attention La façon dont les stimuli sont perçus est fondamental dans ce processus

91 Pour bien mémoriser m moriser il faut Une bonne perception Ménagez et surveillez votre ouïe Choisissez votre place Ne faîtes pas de bruit Une grande attention De la motivation

92 Qu en conclure La mémoire m moire ne s'use que si l'on ne s'en sert pas. Il faut travailler un cours le plus tôt possible après s qu il ait été fait, Il faut le travailler avant le cours suivant.

93 Qu en conclure (suite) Il faut le retravailler plusieurs fois après, en particulier quand un chapitre est terminé. Il faut établir des connections entre chapitres d un d même cours, entre cours différents. Il faut être attentif, concentré et motivé

94 Mieux se connaître c estc Comprendre ses rythmes sommeil activité intellectuelle

95 Le sommeil Réveil

96 Le sommeil lent (calme) profond permet la récupr cupération de la fatigue physique. Le sommeil paradoxal (actif) aiderait à la mémorisationm morisation

97 Le sommeil et l él éveil suivent aussi un rythme appelé circadien

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99 Mieux se connaître c est c aussi Prendre conscience que son activité intellectuelle suit aussi un rythme

100 Elle fluctue au cours de la journée Elle progresse du début d jusqu à la fin de la matinée. S abaisse après s le déjeuner d S élève à nouveau, plus ou moins Les deux pics se situent entre 10h30-11h30 et 16-18h

101 Qu en conclure Il faut apprendre à connaître vos rythmes. Pour cela il faut vous observer pendant quelques semaines. Il faut savoir dormir. Il faut savoir repérer rer quand vous êtes le plus en forme pour travailler un cours. Il faut éviter de perturber vos rythmes

102 Mieux se connaître c est c encore Connaître ses capacités s de travail

103 Les capacités s de travail fluctuent d un d individu à l autre. Elles sont fonction de ses capacités s de concentration. certains «décrochent» après s 45 minutes, d autres d peuvent rester concentrés s plus de 2 heures. Certains sont plus performants dans des situations de stress, d autres d sont complètement tétanist tanisés

104 Mais nous avons tous besoin de calme pour nous concentrer. L idée e qu un un environnement sonore favorise la concentration est fausse.

105 Qu en conclure Observez-vous vous et organisez vous pour vous placer dans les conditions de concentration optimales.. Travaillez par séquences s de 45 minutes à 1 heure. Accordez-vous des pauses Quand vous constatez que votre concentration baisse, passez à une activité moins exigeante en concentration

106 Clé n 3 Il faut identifier vos différentes activités, toutes vos activités, universitaires, péri p universitaires et non universitaires. Il faut les noter sur un papier. à vos crayons

107

108 Clé n 4 Il faut quantifier le temps que vous devez consacrer à chacune de ces activités. A vos notes, à votre chronomètre. Ne prenez pas ce repérage rage à la légère, l il est fondamental. De sa qualité dépend la qualité de votre organisation.

109 Clé n 5 Il faut hiérarchiser vos activités, ne pas chercher à vouloir tout faire à la fois mais attention des «lois» régissent notre comportement, il faut les prendre en compte

110 Chaque individu a une inclination naturelle à d'abord faire les choses qui lui font plaisir. Loi du désir d ou du moindre effort (loi de Laborit ) Plus l'intérêt est grand, plus le temps passe vite (loi de Fraisse). Chaque activité prend toujours plus de temps qu'on ne le prévoyait au départ d (loi de Murphy).

111 Plus on a de temps pour faire quelque chose, plus on en prend effectivement, sans que le résultat r soit forcément meilleur (loi de Parkinson) Au-del delà d'un certain seuil, l'efficacité décroît t (loi d'illich).

112 Qu en conclure? Il faut vous fixer des échéances Il faut vous fixez des priorités s claires. Il faut être attentif au temps mal dépensé

113 Il faut accepter de consacrer aussi du temps aux activités s pour lesquelles vous n avez n pas beaucoup de penchant. Il faut savoir vous faire violence. Il faut veiller à ne pas consacrer trop de temps à ce qui vous fait plaisir et se débarrasser trop rapidement des activités s que vous n aimez n pas

114 Qu en conclure (suite)? Dans l él évaluation du temps qu'il faudrait consacrer à l'exécution d'une tâche il faut intégrer l'imprévu. Il faut vous ménager m des pauses. Gardez votre bonne humeur! Tout métier comporte sa grandeur, et ses servitudes

115 Toutes ces considérations doivent vous aider à construire un planning ou plus exactement deux planning

116 Le premier planning aura pour fonction l organisation de vos journées, de vos semaines, pendant la phase que je qualifierai «d apprentissage»,. c est-à-dire celle oùo vous suivez les cours. Les échéances sont la fin d un d chapitre, la rédaction d un d compte rendu, un contrôle

117 Le deuxième planning aura pour fonction l organisation de la deuxième moitié de votre semestre. L échéance sera l examen. l Vous devrez intégrer cette date butoir et remonter le temps pour planifier les impératives révisions

118 Ces révisions r prendront automatiquement la place d autres activités s (une journée e n a n a que 24 heures). Il faudra faire des choix.

119 Ces deux planning doivent avoir une existence physique (feuille de papier, agenda papier ou électronique etc..), Tableau de planification (diagramme de Gantt) Ils doivent être suivis, analysés s et modifiés s si nécessairen cessaire.

120 Une trame pour vous aider à établir un planning lundi 13 novembre Mardi 14 novembre mercredi 15 novembre jeudi 16 novembre vendredi 17 novembre samedi 18 novembre dimanche 19 novembre 06:00 07:00 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 Phase d apprentissage, vous avez des cours 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00 00:00

121 Une autre trame Lundi 4 décembre Mardi 5 décembre Mercredi 6 décembre Jeudi 7 décembre Vendredi 8 décembre Samedi 9 décembre Dimanche 10 décembre 06:00 07:00 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 Phase de révision, vous avez encore des cours 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00 00:00

122 Encore une autre trame Lundi 25 décembre Mardi 26 décembre Mercredi 27 décembre Jeudi 28 décembre Vendredi 29 décembre Samedi 30 décembre Dimanche 31 décembre 06:00 07:00 08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 Phase de révision, vous n avez plus de cours, mais 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00 00:00

123 Une autre situation oùo la gestion de l emploi l de son temps est fondamentale, l examen

124 La durée e d une d épreuve doit être divisée e en 5 étapes Lecture attentive des questions Réflexion : recherche des informations nécessaires pour construire les réponses r (travail au brouillon) Construction des réponses r : mise en ordre logique des informations (brouillon) Rédaction proprement dite (mise au propre des réponsesr Relecture

125 Un exemple sur la base d une d durée e de 2 heures lecture attentive des questions :15 minutes, Réflexion : 15 minutes, Construction des réponses: r 40 minutes Rédaction : 40 minutes Relecture : 10 minutes

126 Entraînez nez-vous avant l examen. l Voyez combien de temps ils vous faut pour : Lire des questions, Élaborer des réponses, r Mettre en forme ces réponses, r Passez du brouillon au propre, attention, si vous rédigez r tout au brouillon, vous perdrez du temps, si vous ne faîtes pas de brouillon vos réponses r risquent d être d confuses tant dans la forme que dans le fond Rédiger une trentaine de lignes, Relire et apporter les ultimes modification.

127 SPIRAL Serveur Pédagogiques Interactif de Ressources d Apprentissage de Lyon1

128 Christophe BATIER PRACTICE Service TICE de Lyon 1

129 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R 3 types d accès Personnalisé Banalisé Anonyme

130 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R

131 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R

132 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R 2 types d accès Anonyme

133 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R

134 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R

135 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LA PRESENTATION Trois modes de présentation possibles: Global Agenda Séance

136 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R Tous vos modules Informations, conseils pour l utilisation de vos modules. Les objets pédagogiques LA NAVIGATION Retrouvez toutes les fonctionnalités de SPIRAL grâce à la barre de navigation.

137 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES COURS Retrouvez la liste de vos modules et accédez à vos cours.

138 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES OUTILS PEDAGOGIQUES L outil questionnement : pour vous entraîner, tester vos connaissances et suivre votre progression.

139 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES OUTILS PEDAGOGIQUES La BD multimédia: vous permet d accéder aux ressources mises à disposition par vos enseignants et de les télécharger.

140 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES OUTILS PEDAGOGIQUES Les forums : pour vous permettre de dialoguer avec vos enseignants.

141 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES OUTILS PEDAGOGIQUES Le wiki : espace de travail collaboratif.

142 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES STATISTIQUES Les statiques d utilisation permettent de définir votre positionnement par rapport à votre groupe.

143 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES STATISTIQUES Les statiques d utilisation permettent aux enseignants de vous suivre personnellement

144 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R LES STATISTIQUES Les statiques d utilisation permettent aux enseignants de vous suivre personnellement

145 H T T P : / / S P I R A L. U N I V - L Y O N 1. F R Les Nouveaux Outils Nous mettons à la disposition des enseignants de nouveaux outils

146

147 CONTACT

148 Environnement Numérique de Travail

149 Un accès individuel Un Identifiant Obtenue à partir du numéro d étudiant en remplaçant le 1 er chiffre par une lettre : 1 -> p 9 -> x Exemple : > p Un mot de passe Le numéro BIP présent sur votre carte d étudiant

150 Attention! Cet identifiant est personnel Vous ne devez pas le prêter Son usage engage votre responsabilité

151 Des services Les postes de travail dans les salles Les postes de travail Dans les BUs Le réseau WIFI Espace de stockage Identifiant Le portail étudiant Spiral Le bureau virtuel

152 Les salles informatiques

153 Les salles informatiques Libre service : Bâtiment Ariane Ouvert de 8h à 23h45 Carte d étudiant OBLIGATOIRE Les cours encadrés sont prioritaires

154 Dans les salles informatique Connexion obligatoire avec son identifiant Mon espace de stockage w: W: est accessible à distance via le portail étudiant ou le bureau virtuel Mon espace de stockage sous linux est aussi accessible sous Windows : le lecteur u:

155 Les services en lignes (web) Le portail étudiant (partie public) -Informations générale -Informations pédagogiques

156 Le portail étudiant

157 Les services en lignes (web) Le portail étudiant (partie public) Authentification -Informations générale -Informations pédagogiques

158 L authentification

159 Les services en lignes (web) Le portail étudiant (partie privé) -Informations personnalisées -Logiciels accessibles à distances Le portail étudiant (partie public) Authentification -Informations générale -Informations pédagogiques

160 Mon portail

161 Mon portail

162 Mon portail

163 Les services en lignes (web) Le portail étudiant (partie privé) -Informations personnalisées -Logiciels accessibles à distances Le portail étudiant (partie public) -Informations générale -Informations pédagogiques Authentification Le bureau virtuel -Mail -Agenda -Espace de stockage

164 Le bureau virtuel

165 Les services en lignes (web) Le portail étudiant (partie privé) -Informations personnalisées -Logiciels accessibles à distances Le portail étudiant (partie public) -Informations générale -Informations pédagogiques Authentification Spiral -Pédagogie Le bureau virtuel -Mail -Agenda -Espace de stockage Accès directe possible

166 Spiral

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