DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE

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Ghislaine Drapeau
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1 MINISTERE EN CHARGE DE LA SANTE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE DIPLOME D ETAT D ERGOTHERAPEUTE GUIDE POUR LES MEMBRES DU JURY ASP

2 Recommandations à l usage des membres du jury 1. Rôle du jury : Le jury évalue les compétences acquises par le candidat à travers son expérience en s appuyant 1 sur le livret 2 renseigné par le candidat 2 sur l entretien Il détermine si le candidat a acquis ou non les compétences correspondant au référentiel du DE d Ergothérapeute Nous vous recommandons de lire attentivement : le référentiel d activités et le référentiel de compétences du DE d Ergothérapeute la notice d accompagnement VAE 2. Lecture du livret 2 (dossier VAE) renseigné par le candidat : 1 Nous vous recommandons de lire une première fois le dossier dans son intégralité Points d attention : l ensemble du parcours du candidat, la nature et la diversité de l expérience professionnelle, la nature des activités réalisées 2 Une deuxième lecture plus analytique, par compétence, doit vous permettre : D identifier si le candidat a réellement pratiqué les activités correspondant au diplôme Utiliser ce guide : compléter la colonne «le candidat a-t-il pratiqué cette activité?» dans le tableau suivant Pour chaque compétence : de mettre en regard les renseignements apportés par le candidat et les exigences du diplôme Utiliser ce guide : compléter la colonne «lecture du livret 2» dans le tableau suivant D étudier les éventuelles preuves, attestations et annexes fournies par le candidat De préparer les questions pour l entretien Utiliser ce guide : compléter la colonne «lecture du livret 2» dans le tableau suivant En récapitulatif pour chaque dossier : A partir de votre analyse du livret 2, repérez les compétences et les points clés sur lesquels l entretien devra porter prioritairement Page 2 sur 7

3 3. Réunion du jury et entretien avec le candidat : 1 - Avant l entrée de chaque candidat : Pour les dossiers que vous avez étudiés, vous présentez votre avis aux autres membres du jury : les points forts et les points faibles après lecture du livret 2, les compétences sur lesquelles l entretien doit porter et sur les questions à aborder 2 - Entretien avec le candidat : L entretien dure au minimum 45 mn. Il peut durer plus longtemps si le jury l estime nécessaire. Posez toutes les questions nécessaires sur les situations rencontrées et les activités réalisées Attention, il ne s agit pas de poser des questions sur les connaissances («expliquez-moi tel mot, telle notion, que feriez-vous dans tel cas,») : le rôle du jury n est pas de tester des connaissances ni de questionner la personne sur une situation théorique qu elle n aurait jamais rencontrée Points d attention : o La manière de procéder du candidat est pertinente au regard de la situation. o Le candidat sait expliquer pourquoi il a mené telle action. o Le candidat sait apprécier les résultats de son action au regard de la situation. Utiliser ce guide : compléter la colonne «Entretien» dans le tableau suivant 3 - Délibération du jury Le jury se prononce sur les compétences acquises par le candidat. En cas de doute, il est préférable de ne pas valider la compétence Le jury délibère de manière collégiale. Sa décision est souveraine et ne peut être contestée. Page 3 sur 7

4 Activités du référentiel du DE d Ergothérapeute Le candidat a-t-il pratiqué cette activité? 1 Compétences du référentiel du DE d Ergothérapeute Analyse du livret 2 Entretien Pertinence informations Pertinence informations Activité 1 Recueil d informations, entretiens et évaluations visant au diagnostic ergothérapique Compétence 1 - Evaluer une situation et élaborer un diagnostic ergothérapique Hiérarchisation informations Méthode et outils utilisés Cohérence diagnostic Hiérarchisation informations Méthode et outils utilisés Cohérence diagnostic De votre point de vue, la compétence 1 Activité 5 - Réalisation et suivi de projets d aménagement de l environnement Activité 2 Réalisation de soins et d activités à visée de rééducation, réadaptation, réinsertion et réhabilitation sociale Activités liées à la conception et à l élaboration de projets d aménagement de l environnement Activités liées à la conception et à l élaboration de projets d intervention Compétence 2 - Concevoir et conduire un projet d intervention en ergothérapie et d aménagement de l environnement Projet d aménagement de l environnement : Projet d intervention : Modèle d intervention Planification Questions à poser en entretien Projet d aménagement de l environnement : Projet d intervention : Modèle d intervention Planification De votre point de vue, la compétence 2 1 Si le candidat n a pas mis en œuvre cette ou ces activité(s), il ne peut être évalué sur les compétences correspondantes. Page 4 sur 7

5 Activité 2 Réalisation de soins et d activités à visée de rééducation, réadaptation, réinsertion et réhabilitation sociale Activités liées à la mise en œuvre de projets d intervention Compétence 3 - Mettre en œuvre et conduire des activités de soins, de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de réhabilitation psychosociale en ergothérapie Compétence 6 - Conduire une relation dans un contexte d intervention en ergothérapie Relation individuelle Diversité des techniques Cohérence activités/ situation Utilisation correcte des techniques Qualité Diversité des techniques Cohérence activités/ situation Utilisation correcte des techniques De votre point de vue, la compétence 3 Qualité De votre point de vue, la compétence 6 2 (relation individuelle) est-elle acquise? OUI NON 2 La compétence 6 regroupe les compétences relationnelles mises en œuvre dans le cadre d une relation individuelle (en lien avec l activité 2) et les compétences relationnelles mises en œuvre dans le cadre d une animation de groupe (en lien avec l activité 4). Page 5 sur 7

6 Activité 3 - Application et réalisation de traitements orthétiques et préconisation d aides techniques ou animalières et d assistances technologiques. Activité 4 - Conseil, éducation, prévention et expertise vis à vis d une ou de plusieurs personnes, de l entourage et des institutions Compétence 4 - Concevoir, réaliser, adapter les orthèses provisoires, extemporanées, à visée fonctionnelle3 ou à visée d aide technique, adapter et préconiser les orthèses de série, les aides techniques ou animalières et les assistances technologiques Compétence 5 - Elaborer et conduire une démarche d éducation et de conseil en ergothérapie et en santé publique Compétence 6 - Conduire une relation dans un contexte d intervention en ergothérapie Animation de groupes Pertinence des choix Qualité réalisation Informations prises en compte Analyse des besoins Définition des objectifs Pertinence des actions Qualité Pertinence des choix Qualité réalisation Informations prises en compte De votre point de vue, la compétence 4 estelle acquise? OUI NON Analyse des besoins Définition des objectifs Pertinence des actions De votre point de vue, la compétence 5 estelle acquise? OUI NON Qualité De votre point de vue, la compétence 6 4 (animation de groupes) est-elle acquise? OUI NON 3 En l absence d une orientation médicale impliquant un professionnel de l appareillage. 4 La compétence 6 regroupe les compétences relationnelles mises en œuvre dans le cadre d une relation individuelle (en lien avec l activité 2) et les compétences relationnelles mises en œuvre dans le cadre d une animation de groupe (en lien avec l activité 4). Page 6 sur 7

7 Activité 8 - Veille professionnelle, formation tout au long de la vie, études et recherche Compétence 7 - Evaluer et faire évoluer la pratique professionnelle Compétence 8 - Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques Références utilisées Pertinence analyse Recherche d informations Méthode utilisée Références utilisées Pertinence analyse De votre point de vue, la compétence 7 Recherche d informations Méthode utilisée De votre point de vue, la compétence 8 Activité 6 - Organisation, coordination des activités en santé et traitement de l information Activité 7 - Gestion des ressources Compétence 9 - Organiser les activités et coopérer avec les différents acteurs Connaissance des acteurs Pertinence des coopérations Gestion matériels et locaux Cohérence gestion/activités Connaissance des acteurs Pertinence des coopérations Gestion matériels et locaux Cohérence gestion/activités De votre point de vue, la compétence 9 Activité 9 - Formation et information des professionnels et des futurs professionnels Compétence 10 - Former et informer Pertinence formation Qualité évaluation Pertinence formation Qualité évaluation De votre point de vue, la compétence 10 Page 7 sur 7

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