Séquence : Cornebidouille (adapter un album en film)
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- Auguste Bertrand
- il y a 5 ans
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1 Séquence : Cornebidouille (adapter un album en film) Disciplines : Arts visuels / Français (oral) Domaines : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité artistique / mobiliser le langage dans toutes ses dimensions / explorer le monde Niveau : Grande section de maternelle, Période 3 Objectif général : Écouter de l'écrit et comprendre / utiliser des outils numériques / commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement Compétences : socle commun, palier : Les langages pour penser et communiquer / compétences 1, 3 et 4 programmes : identifier les personnages d'une histoire / remettre en ordre les images pour reconstituer la chronologie / manifester sa compréhension globale et fine du texte / dictée à l'adulte des différents types de textes / utiliser différents outils, supports en adaptant son geste / utiliser des objets numériques (appareil photo, tablette, ordinateur) Chaque séance débute par un rappel de la séance précédente (fait pas les élèves) Séance 1 Découverte Séance 2 Découverte Objectifs spécifiques Déroulement Matériel / supports Formuler des hypothèses à partir des informations présentes sur la couverture de l'album Vérifier une hypothèse et découvrir un nouvel album aux élèves d'émettre des hypothèses sur l'album : Selon vous de quoi parlera notre album? Élèves : Formulent des hypothèses sur l'histoire. L'enseignant note les hypothèses des élèves sur la feuille A3. aux élèves de rappeler les hypothèses. Pouvez-vous me rappeler ce qui a été fait lors de la séance précédente? Livre Cornebidouille, marqueur, feuille A3 (pour réaliser la frise chronologique de réalisation qui servira de repère aux élèves) Livre Cornebidouille, feuille A3, marqueur, affiche A3 avec hypothèses.
2 Séance 3 Entraînement Séance 4 Entraînement Reproduire un des personnages de l'histoire Décorer la reproduction de son personnage Élèves : Font un rappel de la séance précédente. Professeur des écoles : Lit le livre aux élèves puis demande : Pouvez-vous me dire de quoi parle notre livre? Est-ce que cela correspondant à nos hypothèses? Élèves : Confrontent leurs hypothèses à l'histoire réelle. Le PE note sur une feuille ce que disent les élèves. aux élèves de rappeler ce qui a été vu lors de la séance précédente : Pouvez-vous me dire ce que nous avons vu lors de la séance précédente? Élèves : Rappellent ce qu'ils ont vu, rappellent l'histoire, les personnages. Professeur des écoles : Présente l'atelier du jour : Vous allez reproduire un des personnages de l'histoire en pâte à sel. Élèves : Réalisation de l'exercice. PE prend les élèves en photo pour les ajouter à la frise. séance précédente en faisant référence à la frise. Puis l'enseignant présente l'atelier du jour : Pâte à sel, frise, appareil photo. Pinceaux / peinture, appareil photo, frise.
3 Séance 5 et 6 Entraînement Séance 7 Entraînement Réaliser des maquettes. Utiliser un vocabulaire adapté. Raconter l'histoire dans l'ordre chronologique avec ses propres Vous allez peindre vos personnages. Élèves : Réalisation de l'exercice. PE prend en photo les élèves pour la frise. séance précédente à l'aide de la frise. Puis l'enseignant présente l'atelier : Nous avons réalisé les personnages de notre film. Il va nous falloir aujourd'hui créer les différents espaces/pièces présentent dans l'album. Qui peut me rappeler où se passe l'action dans l'album? Élèves : Rappellent les différents endroits : cuisine, chambre, toilette. Professeur des écoles : Explique l'atelier. Par groupe vous allez créer les différents espaces. Avant de nous lancer, il faut identifier les différents éléments qui vont constituer cet espace. Pouvez-vous me dire ce que l'on peut trouver dans une cuisine? Chambre? Toilette? Élèves : Énumèrent les différents éléments. PE note les propositions. Puis aide les élèves dans la réalisation de la maquette. Professeur des écoles : Rappel des séances précédentes en faisant Frise, boîte à chaussure, différents objets, feutres etc. appareil photo. Étant donné que nous sommes a mitemps les maquettes ont été réalisées par le PE pour gagner du temps. Frise, feuille et stylo
4 Séance 8 Entraînement termes Prendre des photographies des différents moments de l'histoire pour réaliser un film référence à la frise. Puis donne les consignes : Vous allez chacun votre tour me raconter l'histoire de Cornebidouille. Pour ce faire nous allons jouer à un petit jeu qui consiste à compléter l'histoire en fonction de ce que le camarade précédent a dit. Par exemple si je commence par dire : Pierre est un petit garçon qui ne voulait pas manger sa soupe ; l'élève suivant dira : Et ça faisait des histoires avec son papa etc. Élèves : Réalisent l'exercice et le PE note ce que disent les élèves. Professeur des écoles : Rappel de ce qui a été vu dans la séance précédente à l'aide de la frise. Puis présente l'atelier aux élèves : Nous allons réaliser les différentes scènes de notre film. Nous utiliserons les personnages en pâte à sel ainsi que les maquettes réalisées. Vous placerez les personnages sur la maquette et prendrez des photos. Élèves : Réalisent des clichés en positionnant les personnages sur les maquettes. PE guide et aide (étayage) les élèves dans leur démarche. PE prend les élèves en photo pour la frise. Personnages, appareil photo, maquettes, frise.
5 Séance 9 Évaluation Idem que la séance 5 (raconter l'histoire) séance précédente à l'aide de la frise. Puis présente l'atelier : Vous allez raconter chacun votre tour l'histoire. Je vous enregistrerai à l'aide du dictaphone. Élèves : Idem que la séance 5 et l'enseignant enregistre avec un dictaphone les élèves. ATSEM prend les élèves en photo. Dictaphone, appareil photo, frise. Les élèves pourront par la suite visionner et s'exprimer sur leur ressenti sur le film qu'ils ont réalisé. Le film sera téléchargeable pour les parents par le biais d'un mot de passe et d'un identifiant. Un mot sera mis dans le cahier de vie des élèves pour permettre aux parents de nous faire part de leur avis et ressenti sur le film. La frise, les personnages en pâte à sel et les maquettes seront conservés pour la fête de fin d'année et servira d'exposition pour présenter aux parents les étapes de réalisation du film.
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