CARNET de suivi des apprentissages et des progrès

Transcription

1 CARNET de suivi des apprentissages et des progrès Cycle des apprentissages premiers o o o o o o o Ce carnet en images est un véritable outil de progrès, de réflexion et d investissement pour l enfant. L intérêt que vous lui porterez et le retour que vous en donnerez à votre enfant sont des facteurs importants pour l efficacité de cet outil. Grâce aux illustrations, l élève peut se rappeler ce qu il a fait en classe et participer à son évaluation. Lors des activités de la classe, l élève reformule avec l enseignant ce qu il a appris. L enseignant indique les compétences acquises par un tampon et peut joindre une photo ou une réalisation de l enfant. Le carnet de suivi en images présente les apprentissages réalisés en classe au cours des trois ans de scolarité de maternelle. Ce carnet présente les progrès de l enfant conformément aux nouveaux programmes de maternelle. Les intitulés ont été simplifiés pour en faciliter la compréhension. L évaluation est positive, seules les réussites seront notées sur ce livret. A la fin du carnet, vous trouverez des domaines transversaux aux 3 années, comme le parcours culturel qui vous présente les œuvres et albums majeurs qui ont fait l objet d un travail particulier en classe. «C est par le jeu, l action, la recherche autonome et l expérience sensible que l enfant, selon un cheminement qui lui est propre, construit ses acquisitions fondamentales.» Programmes de l école maternelle, Bo du 14/02/2002. NOM :... PRENOM :... DATE DE NAISSANCE :... Ecole maternelle publique, 33 rue Miollis Paris Conforme aux nouveaux programmes de l école maternelle, Bo n 2 du 26/03/2015.

2 Petite Section, 1 ère année du cycle 1 Le langage L oral : -Communication -Conscience phonologique Je participe à des échanges dans un groupe J écoute quand quelqu un parle J attends mon tour pour parler Je me fais comprendre en disant quelques mots J articule J utilise le «je» Je raconte ce que je suis en train de faire, je dis des choses simples et à propos Je mémorise une chanson ou une comptine Le langage L écrit : -Comprendre des textes J identifie les personnages Je fais des traces Je laisse des traces qui racontent quelque chose Je développe ma coordination : jeux de laçages, tissages, perles Je trace des formes ou des lettres avec l index dans du sable/semoule/ farine, etc... Je reconnais l initiale de mon prénom J indique mon prénom à l aide d une étiquette -Ecrire «Léa est présente»

3 L activité physique -Agir Je me déplace de différentes façons Je me déplace sur un objet mobile Je suis un parcours Je marche sur une pulsation Je réponds à un signal J utilise du matériel : cordes, rubans, foulards J écoute les consignes -Coopérer Activités artistiques -Productions plastiques Je dessine un bonhomme simple (tête et membres) J adapte mon geste aux contraintes matérielles Je recouvre une surface Je peins aves mes doigts, ma main J écoute une séquence musicale J utilise des instruments -Univers sonores

4 Construire le nombre, les formes, les grandeurs Je classe des objets par couleur Je range du plus petit au plus grand Je compare des quantités Je poursuis des algorithmes par 2 Je sais dénombrer jusqu à 3 plus que / moins que autant / pareil Explorer le monde -Le temps et l espace Je me repère dans la journée j utilise la pâte à modeler pour faire des boules, des boudins Je sais me repérer dans l espace de l école Je connais les règles d hygiène (lavage de mains, utilisation du mouchoir) je sais me servir d une paire de ciseaux Je fais des puzzles type encastrements -Le monde du vivant, la matière, les objets Vivre ensemble et devenir élève J utilise des formules de politesse, je dis «merci», «s il te plaît» Je dis «bonjour», «au revoir» Je prends soin du matériel de la classe, je le range Je sais mettre mon manteau : 1. par la tête 2. la manche Dans les couloirs, je me range, je me déplace en marchant 3. je le ferme seul

5 (PS : l enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l élève en précisant l objectif visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l enfant et de sa réalisation ou une trace écrite ou un îcone qui fait sens à l enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)

6 Moyenne Section, 2 ème année du cycle 1 Le langage L oral : -Communication -Conscience phonologique Je pose une question? Je décris ce que je vois J utilise le vocabulaire acquis Je fais des phrases simples Je raconte ce que j ai fait ou un évènement passé Je scande les syllabes orales Je compte les syllabes d un mot Je mémorise une chanson ou une comptine Le langage L écrit : -Comprendre des textes Je sais de quoi parle l histoire Je raconte l histoire à l aide des illustrations Je dicte une phrase simple à l adulte Je reconnais des mots rencontrés en classe LUNDI MARDI Je mets les lettres de mon prénom dans l ordre Je reconnais d autres prénoms de la classe Je répète des rimes, j invente des rimes Marie comme souris LOUP

7 Le langage -Vers l écriture J aligne des objets de gauche à droite Je fais des tracés pour relier des points Je fais des tracés entre deux points Je colorie en ralentissant mon geste J écris sur une ligne imaginaire Je copie des mots en capitale d imprimerie avec un modèle J écris sur une ligne tracée L activité physique -Agir Je saute haut et loin Je lance dans quelque chose Je marche en équilibre Je respecte les règles du jeu J attends mon tour Je fais une ronde -Coopérer

8 Activités artistiques -Productions plastiques Je dessine un bonhomme complet (tête, ventre, membres) Je pratique le dessin J utilise des outils et des supports variés Je réalise une composition plastique, j utilise une technique Je décris une séquence musicale/ une image J utilise des instruments -Univers sonores Explorer le monde -Le temps et l espace Je me repère dans la semaine Je replace des évènements dans l ordre chronologique je réalise des constructions Je situe un objet selon sa position : sur/sous en haut/en bas entre Je fais des puzzles de 4 pièces à 10 pièces Je tape un mot ou mon prénom à l ordinateur -les outils numériques dedans/dehors autour devant/derrière droite/gauche intérieur/extérieur Explorer le monde -Le monde du vivant, la matière, les objets je découpe en suivant une ligne j utilise la pâte à modeler pour faire des réalisations précises : escargots, lettres je colle proprement, Je vois, j observe Je nomme les différentes parties du corps et du visage J identifie ce qui est vivant Je connais les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux

9 Construire le nombre, les formes, les grandeurs Je classe des objets par forme et / ou par taille Je range du plus petit au plus grand J utilise le nombre dans un jeu Je reproduis des algorithmes par 3 Je résous des situations d ajout, de retrait, de distribution ou de partage ne dépassant pas 5 : Construire le nombre, les formes, les grandeurs Je reproduis des collections équipotentes Je connais les différentes représentations du nombre : Je sais dénombrer jusqu à 6 Les constellations du dé La collection de doigts Les chiffres Je dénombre en reconnaissant globalement la quantité Je dénombre en comptant un par un des objets 0 à 3 de 0 à 6 Vivre ensemble et devenir élève J aide les autres J accomplis mes missions et responsabilités Je suis autonome J écris mon prénom pour signer et je range ma feuille

10 (MS : l enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l élève en précisant l objectif visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l enfant et de sa réalisation ou une trace écrite ou un îcone qui fait sens à l enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)

11 Grande Section, 3 ème année du cycle 1 Le langage L oral : -Communication J exprime mon point de vue, j argumente en utilisant «parce que» Je reformule une consigne Je fais des phrases complexes J invente une histoire Je commence à utiliser des verbes au : présent, passé, futur Je mémorise une chanson ou une comptine Présent passé futur Le langage L oral : Je reconnais les syllabes du début d un mot Je reconnais les syllabes de la fin d un mot J entends un son ou une syllabe dans un mot et je le situe Je supprime une syllabe, j ajoute, j inverse une syllabe J ai compris que les phrases sont composées de mots. Je différencie des sons : Voyelles / consonnes -Conscience phonologique

12 Le langage L écrit : Je reconnais le personnage principal d une histoire Je me souviens d une histoire déjà lue Je comprends des textes sans images Je dicte une phrase complexe à l adulte Je dis ce que j apprends, j identifie mes erreurs et je me corrige Je raconte une histoire en suivant l ordre chronologique des actions -Comprendre des textes Le langage Je reconnais mon prénom en capitale d imprimerie, en script, en cursive Je recopie une courte phrase en capitale, en cursive J écris entre deux lignes J écris des mots phonétiquement L écrit : -Vers l écriture BONNE FÊTE MAMAN Capitale script cursive Capitale Cursive

13 L activité physique -Agir -Coopérer Je fais une roulade avant Je lance à quelqu un Je reçois ce qu on me lance Je participe à courir à la maternelle Je m exprime sur une musique, je reproduis un mouvement, je danse Je coopère avec mes camarades Activités artistiques -Productions plastiques Je dessine un bonhomme : Avec des détails (cou, cheveux, doigts, membres épais) Je réalise une composition plastique, j utilise une technique Je réalise un volume Je pratique le dessin, j illustre et j invente Je décris une image ou une séquence musicale Je chante en chœur Je participe à un spectacle -Univers sonores -Le spectacle

14 Construire le nombre Je sais dénombrer jusqu à 10 en organisant le comptage Je reproduis des collections équipotentes Je résous des problèmes sur des quantités ne dépassant pas 10 : ajout, retrait, distribution ou partage: Je dis la comptine numérique en prenant un autre départ que 1 6, 7, 8, 9 Je compte à rebours de 10 à 0 de 0 à 10 au-delà de 10 Construire le nombre, les formes, les grandeurs J utilise le nombre dans un jeu J utilise le nombre pour coder une quantité Je parle des nombres à l aide de leur décomposition Je reproduis des algorithmes complexes (formes/ couleurs) et avec des espaces Je dessine un rond, un carré, un triangle Je reconnais des solides 3 rond carré triangle

15 Explorer le monde Le temps Je connais la suite des jours de la semaine Je me repère dans le Je construis des phrases avec les mots : avant/ après au début/ à la fin maintenant/ il y a longtemps Je fais des puzzles avec 10 pièces, 20 pièces et au-delà mois 2-Je connais la suite des saisons Puis/ensuite aujourd hui hier demain Explorer le monde L espace Je sais situer un objet par rapport à un repère ( topologie) Je sais coder un parcours Je fais une construction en suivant une notice Je me repère dans un quadrillage Je me repère dans un tableau à double entrée Je sais me repérer dans l espace d une feuille

16 Explorer le monde Le monde du vivant, Je connais les risques de la vie quotidienne Je représente ce que j observe Je connais les différents modes de locomotion : nager, voler, marcher Je connais les différentes étapes de la vie Je nomme les articulations Je sais utiliser les logiciels de la classe, je me déplace dans le jeu et d un jeu à l autre les outils numériques Explorer le monde matière, les objets, je plie correctement je connais quelques propriétés des éléments (eau, air) Vivre ensemble et devenir élève Je contrôle mes émotions Je sais demander de l aide quand je n ai pas compris? Je termine ce que j ai commencé, je persévère

17 (GS : l enseignant(e) colle ou inclue les traces personnelles de réussites de l élève en précisant l objectif visé et le domaine correspondant. Cela peut-être une photo de l enfant et de sa réalisation ou une trace écrite ou un îcone qui fait sens à l enfant. Plusieurs pages peuvent être utilisées)

18 Parcours commun aux 3 années : langage et littérature, les gestes de l écriture, parcours culturel et appréciations des enseignant(e)s

19 Vocabulaire : Je reconnais Bleu Rouge Orange Blanc Gris Marron Foncé/clair Le matériel de l école Jaune Vert Violet Noir Rose Rond Triangle Carré Les lieux de l école Vocabulaire : Je nomme Bleu Rouge Orange Blanc Gris Marron Foncé/clair Le matériel de l école Jaune Vert Violet Noir Rose Rond Triangle Carré Les lieux de l école Dans un livre je situe : La 1 ère de couverture Le titre L auteur L illustrateur Le texte L image

20 Activités artistiques vers les gestes de l écriture Je tiens l outil scripteur correctement Je reproduis des motifs graphiques : points trait vertical croix zig zag créneaux boucles alternance de boucles J invente de nouveaux graphismes cercle trait horizontal quadrillage ponts à l endroit ponts à l envers vagues Ecrire son prénom J écris mon prénom en capitale d imprimerie l initiale plusieurs lettres toutes les lettres dans l ordre J écris mon prénom en cursive sans modèle l initiale plusieurs lettres toutes les lettres sans modèle

21 L alphabet Je connais le nom des lettres A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z J écris des lettres en capitale d imprimerie A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Je reconnais les lettres en script a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z J écris des lettres en cursive a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z J associe les différentes écritures Les chiffres Je connais le nom des chiffres et + J écris les chiffres et + Je mémorise la suite des nombres jusqu à :

22 Parcours culturel : œuvres majeures rencontrées au cours de l année PS MS GS

23 Section des petits Nom de l'enseignant(e) :. Année scolaire: Observations : Fin d année Signatures des parents: L'enseignante: La Directrice: Section des moyens Nom de l'enseignant(e) :. Année scolaire: Observations : 1 er semestre Signatures des parents: L'enseignante: La Directrice: 2 ème semestre Signatures des parents: L'enseignante: La Directrice: Section des grands Nom de l'enseignant(e) :.. Année scolaire: Observations : 1 er semestre Signatures des parents: L'enseignante: La Directrice: 2 ème semestre Signatures des parents: L'enseignante: La Directrice: Décision de fin de cycle 1 :.