LA RAFFINERIE DE L'IMPRESSIONNISME

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1 LA RAFFINERIE DE L'IMPRESSIONNISME École Louise Michel Petit-Couronne Classe de CE2 (24 élèves) Fabienne LOUBÈRE, Professeur des écoles. Artiste, partenaire du projet : Éric HANOTEAUX. Projet lié à celui du groupe scolaire. Deux classes de grande section de maternelle ont travaillé avec le même artiste et l'ensemble de l'école maternelle a collaboré au projet ainsi qu'une classe de CP et une classe de CE1 de l'élémentaire. Intitulé du projet : Porter un regard artistique sur le patrimoine et l'histoire de la ville de Petit-Couronne (impressionnisme industrialisation Seine peintres bords de Seine maison Corneille jardins aquatiques). Création de différents volumes pour réaliser une installation qui retrace l'évolution du patrimoine et de l'histoire de la ville. (Utilisation des volumes de la raffinerie cheminées cuves de stockage) La raffinerie de l impressionnisme Les objectifs : les objectifs pour le groupe scolaire : - échanges entre les élèves de maternelle et d'élémentaire (et exposition commune à la fin de l'année), - découvrir sa ville, son histoire, son environnement,

2 - découvrir le patrimoine culturel de sa ville, de sa région, les musées de Rouen. - connaître, comprendre un mouvement artistique (impressionnisme) et l'exploiter. - produire une œuvre plastique qui prendra sa place dans une exposition scolaire. Les objectifs spécifiques du CE2 : - acquérir des références culturelles, - distinguer la valeur d'usage de la valeur esthétique des objets, - découvrir le patrimoine culturel de sa ville, - reconnaître et décrire des œuvres visuelles et savoir les situer dans le temps, - pratiquer diverses formes d'expression visuelles et plastiques en se servant de différents matériaux, supports et techniques. - inventer et réaliser des œuvres plastiques - susciter la curiosité des élèves - développer l'aptitude à voir, à regarder, à observer, décrire et comprendre. échanger des impressions dans un esprit de dialogue. Notre démarche : - dès le début de l'année, visite du musée de la ville de Petit-Couronne (mise en avant de l'histoire des pêcheurs de la ville et de l'arrivée de l'industrie à Petit- Couronne). Premiers échanges avec les grandes sections avec une présentation par les élèves de CE2 de la visite. - découverte des différentes périodes dans l'histoire de la peinture par du tri de tableaux, recherche de critères de tri avec les enfants (introduction de avant et après l'impressionnisme et l'impressionnisme). Deuxième rencontre avec les maternelles : mise en place de la séance de tri par des CE2. - Première visite au Musée des Beaux-Arts : qu'est-ce que l'impressionnisme? Pourquoi parle-t-on de rupture? - Le travail avec l'artiste Eric Hanoteaux :

3 les nymphéas : travail de la touche mais surtout de la lumière, peindre vite et revenir sur son travail, (MONET) la neige : les impressionnistes et la neige, reconnaissance de différents lieux de Petit-Couronne sous la neige. Variations impressionnistes : réaliser un fond de neige et replacer un élément impressionniste afin de créer une œuvre. (CAILLEBOTTE MONET) - Deuxième visite au Musée des Beaux-Arts : découverte du post impressionnisme. Le néo-impressionnisme, le pointillisme, le fauvisme, le cubisme, l'art-abstrait... _- Le travail avec l'artiste Eric Hanoteaux : (suite) la révolution industrielle : travail autour des réservoirs avec des variations pointillistes. (SEURAT) Le paysage : la touche chez Van Gogh. Utilisation du pastel et recherche des mouvements de Van Gogh, variations autour des arbres noirs de Van Gogh. Travail du volume. Les esquisses de Van Gogh : travail en noir et blanc, recherche de gestes graphiques pour traduire le mouvement. Le jardin aquatique : comparaison du pont du jardin avec le pont japonais de Monet. Réalisation de variation autour du pont de Petit-Couronne au pastel. La raffinerie la nuit : valeur esthétique d'un lieu industriel, analyse de la nuit peinte par les impressionnistes. Travail autour du reflet (reflet des lumières dans l'eau) Le reflet chez les impressionnistes : à partir de photos définition du reflet puis comparaison de la représentation du reflet chez différents peintres impressionnistes. Analyse du reflet dans les régates de Monet (bandes de couleur) travail des voiliers sur toiles. Variations autour des bandes du reflet, découverte de Nicolas de Staël (créations avec des bandes de couleur sur petites toiles). La maison Corneille : utilisation du jardin en lien avec les lieux représentés par les impressionnistes. Variations autour des personnages de la vie quotidienne peints par les impressionnistes mis en mouvements dans les jardins de Corneille. - clôture du projet par la visite des Jardins et de la Maison de Claude Monet. Réinvestissement des notions apprises tout au long de l'année dans la visite du musée des Impressionnismes de Giverny. - la Halle aux toiles : découverte de la structure dans le cadre d'une exposition pédagogique.

4 - Troisième visite au Musée des Beaux-arts : découverte de l'exposition «une ville pour l'impressionnisme». - exposition de tout le groupe scolaire, bilan du travail de l'année retracé sur des affiches avec la structure. MOTS CLÉS : Eau Seine paysage touche couleur lumière reflet révolution industrielle gare ville loisirs neige cathédrale - Exposition à la halle aux toiles

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