Programme de formation :

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1 Introduction Plutôt que de s intéresser au POURQUOI le patient souffre, l originalité des thérapies brèves est de se centrer sur le COMMENT. Du problème à la solution, la stratégie d intervention s appuie sur les ressources du patient ici et maintenant pour le mobiliser rapidement et durablement vers son objectif. Elles sont particulièrement efficaces dans le traitement de la dépression, des traumatismes, des addictions, des troubles anxieux (phobies, TOC, attaques de panique, hypocondrie), des troubles du comportement alimentaire. La formation complète s'articule en 3 modules et propose d'acquérir, de développer et de pratiquer les principes et outils issus de 5 modèles intégrés: thérapie systémique brève (Palo Alto), hypnose ericksonnienne (Erickson), thérapie orientée solution (de Shazer), thérapie narrative (White), & mouvements alternatifs pluriels (au-delà de l'emdr de Shapiro) Le titre de Praticien thérapies brèves plurielles certifié par la Milton H. Erickson Foundation of Phoenix - Arizona est accessible à l'issue des trois modules de formation. Formateurs Isabelle Barrois : Praticienne en thérapies brèves, hypnose éricksonienne et thérapie narrative. Formatrice. (Le formateur déclare ne pas avoir de lien d intérêts.) Yves Doutrelugne : Médecin et praticien en thérapies brèves et hypnose thérapeutique. Fondateur de l Espace du Possible. Co-auteur, avec le Professeur O. Cottencin et le Docteur J. Betbèze de «Thérapies Brèves : Principes et outils pratiques» (3e édition 2013), «Thérapies brèves : situations cliniques» (2009) et «Interventions et thérapies brèves : 10 stratégies concrètes» (2016) aux éditions Masson, collection Pratiques en Psychothérapie. Formateur. (Le formateur déclare ne pas avoir de lien d intérêts) Objectifs Programme de formation : Module 3 - Praticien Thérapies brèves plurielles - 12J A la fin de l action de formation, le professionnel sera capable, dans un abord systémique et bref et dans le contexte de la prise en soin de patients en santé mentale (addictions, dépression, phobies, troubles relationnels...), de : conduire une thérapie brève plurielle (5 modèles) dans la durée plusieurs semaines voire plusieurs mois choisir et appliquer les stratégies au long cours par choix successifs choisir et appliquer les tactiques par choix successifs construire un dialogue stratégique et les doubles-liens utiliser et décoder le langage non-verbal logique et/ou paradoxal décoder et maîtriser les jeux interactionnels les plus fréquents en cours de séance répondre aux esquives par rapport au chemin stratégique : amener la personne «à la croisée des chemins» avec l éthique du libre choix pratiquer direction et indirection, Position ferme sur le cadre, position basse sur le contenu appliquer de façon fluide les différents outils des modèles intégrés faire rapport après la séance: analyse et synthèse quant au travail stratégique accompli et aux autres voies (choix) thérapeutiques possibles structurer une intervention MAP : diagnostic et indication dans un panel d outils différents, installation des ressources

2 Séances Date Nom Location Durée Formateur mercredi 16/01/2019 Mise en situation avec patients 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Yves Doutrelugne mardi 29/01/2019 Bases MAP 1/6 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois mercredi 30/01/2019 Bases MAP 2/6 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois jeudi 31/01/2019 Bases MAP 3/6 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois mercredi 13/02/2019 Mise en situation avec patients 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Yves Doutrelugne mardi 19/02/2019 Bases MAP 4/6 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois mercredi 20/02/2019 Bases MAP 5/6 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois jeudi 21/02/2019 Bases MAP 6/6 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois mercredi 13/03/2019 Mise en situation avec patients 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Yves Doutrelugne mercredi 10/04/2019 Mise en situation avec patients 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois mercredi 15/05/2019 Mise en situation avec patients 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Yves Doutrelugne mercredi 12/06/2019 Mise en situation avec patients 191 Rue Carlos Gallaix Tournai 7,0 Isabelle Barrois Description mercredi 16/01/2019: Mise en situation avec patients mardi 29/01/2019: Bases MAP 1/6 Attachement et trauma, gestion des émotions et dissociations dimension relationnelle du psychotraumatisme axe protection exploration : autonomie relationnelle vision relationnelle de la clinique ressources de sécurité Les 3 associations et les 3 dissociations Place des MAP dans le soin portes d entrée du patient : corporelle, comportementale, cognitive ou émotionnelle Mandat circulaire thérapeutique collaboration plutôt que rivalité avec le patient espace de sécurité expérience correctrice émotionnelle trois types de relation : à soi, aux autres, au monde ressources internes et externes Mouvements alternatifs pluriels outils et des prémisses de l hypnose éricksonienne Espace du Possible

3 outils et des prémisses des thérapies brèves : systémique (Gregory Bateson), orientée solution (Steve de Shazer) et narrative (Michael White) mercredi 30/01/2019: Bases MAP 2/6 Travail des ressources : Alliance Place sûre dynamique (P.S.D hétéro, auto, autre ressource) Équiper le patient Par L autre: le Tiers sécure Main dans la main Tiers sécure externe Remembering Par soi: Epaissir le soi Compliments indirects et initiatives Externalisation des ressources et métaphores Par le contexte: l acceptation ou le «malgré tout», l inclusion jeudi 31/01/2019: Bases MAP 3/6 Clinique du traumatisme Les 3 mondes et leurs interactions Pathologie traumatique et types de réponses : stress et détresse, stress post-traumatique Travail du traumatisme Protocole trauma Indications et contre-indications Protocole problème de Shapiro : cible, choix de la croyance négative, choix de la cognition positive, échelle subjective de la validation de la cognition positive (VOC), émotion-sentiment-affect, échelle du vécu émotionnel et corporel (SUD), localisation corporelle, installation de la conviction positive, travail de la conviction positive mercredi 13/02/2019: Mise en situation avec patients mardi 19/02/2019: Bases MAP 4/6 Shapiro modifié : exercice Problème Externalisation du monde plutôt qu une cible traumatique Empilement des ressources sur les mondes en 5 étapes Cible et externalisation Activation et tissage des ressources Ancrage corporel Scanner cible et ressource Projection dans le futur et tâche Empilement des objectifs (3 phases de travail d objectif)

4 Objectif ou solution ou état désiré sur problème recadré 8 critères Progression dans la définition de l objectif Question Miracle mercredi 20/02/2019: Bases MAP 5/6 MAP MONDE Traumatisme, tiers sécure et autonomie relationnelle Monde étriqué, Monde valeur partagée tiers sécure, Monde des possibles Externalisation du Problème jusqu à la Valeur et Remembering Travail des peurs anticipatoires non traumatiques Travail des phobies d objet, hypocondrie, phobie d impulsion Portes d entrées corporelles et somatiques : symptôme physique douleur aigue douleur chronique jeudi 21/02/2019: Bases MAP 6/6 Mouvements alternatifs : vue d ensemble Cas particuliers: processus de deuil et séparation construction d une grille réincorporation de la partie perdue, la ressource «dire bonjour à nouveau» Cas clinique et Arbre décisionnel Questions et travail à partir de l expérience clinique des participants mercredi 13/03/2019: Mise en situation avec patients mercredi 10/04/2019: Mise en situation avec patients mercredi 15/05/2019: Mise en situation avec patients

5 mercredi 12/06/2019: Mise en situation avec patients

6 Moyens pédagogiques et encadrement L'action de formation débute par une présentation du formateur et de chacun des participants afin de permettre une adaptation optimale du processus pédagogique prévu par le formateur. Elle se déroule ensuite suivant une alternance d'exposés théoriques et pratiques, en conformité avec le savoir-faire de l'organisme de formation afin que les participants puissent régulièrement intervenir pour poser des questions et faciliter le transfert de connaissances. Le formateur s'engage à veiller à permettre aux participants de disposer régulièrement de la possibilité de s'exprimer et d'échanger avec lui et, éventuellement, de confronter sa compréhension des concepts avec les autres participants. Apports théoriques, illustration par des cas pratiques, mises en situation, vidéos, débriefing. Support pédagogique électronique mis à disposition du participant sur son espace personnel dédié via Chaque participant rédige pendant chaque mise en situation avec patient un rapport sur l'entretien en cours en suivant un canevas mis à disposition sur l'espace personnel dédié. Le rapport est immédiatement remis au formateur avant l'entretien suivant. Le participant prenant un patient en soin rédige un rapport concernant son travail lors de la séance de mise en situation. et le transmet à l'organisme dans les 3 jours après la séance. Assiduité des participants attestée par des feuilles d'émargements établies par demi-journée Durée 12,0 jours. Public concerné Professionnels du soin et/ou de la relation d'aide ayant suivi les modules 1 et 2 du même parcours ou équivalent (nous consulter) Inscription via choisir une session de dates, cliquer sur s'inscrire, compléter le formulaire et joindre CV + descriptif de projet professionnel précisant l'objectif et le contexte de pratique + photo L inscription définitive est validée par uniquement après examen de la candidature, entretien préliminaire éventuel et versement de l'acompte (à l exception des conventions et/ou contrats de Formation Professionnelle Continue française et sauf convention contraire expresse). Les modalités de personnalisation des parcours, la prise en compte des spécificités et les prérequis nécessaires sont établis sur base du dossier de candidature. Mode d'évaluation des connaissances Différentes modalités d évaluation de la formation sont prévues: Au début: pré-évaluation de l apprenant à l aide d un pré-test permettant d évaluer ses connaissances de base au départ d une situation problème rencontrée dans sa pratique. Pendant: débriefings avec l intervenant sur les apports théoriques, les mises en situation pratiques et les modalités pédagogiques. A la fin: post-évaluation de l apprenant à l aide d un post-test permettant d évaluer ses acquis après l'action de formation sur base de la situation problème initiale, évaluation de la satisfaction à chaud et évaluation de l impact dans la pratique. Les résultats de l évaluation des acquis sont reportés sur l attestation de formation finale mise à disposition du participant sur son espace personnel dédié via Les résultats sont établis sur base de la grille suivante: <50% objectifs non acquis, >50% et <70 objectifs en cours d acquisition, >70% objectifs acquis. Un questionnaire d'évaluation à froid est soumis au participant dans les mois qui suivent la formation. L'attestation de suivi est délivrée uniquement après complétude de l'évaluation. Le titre de Praticien thérapies brèves plurielles certifié par la Milton H. Erickson Foundation of Phoenix - Arizona est accessible à l'issue des trois modules de formation. Espace du Possible

7 Espace du Possible