Outils d aide à une évaluation diagnostique

Transcription

1 Circonscription de Blaye Outils d aide à une évaluation diagnostique Le groupe Aide personnalisée a travaillé en cette année scolaire sur la mise au point d outils pour les enseignants pour repérer les acquis en début d année des élèves de GS au CM2 sur des compétences de base. Des évaluations, construites à partir des travaux de l équipe de la 21ème circonscription d Antony (académie de Versailles), ont été testées dans certaines écoles. Ce dossier Évaluation diagnostique est composé, pour chaque niveau de classe à partir de la section des grands de maternelle, des éléments suivants : Un cahier pour l élève regroupant des exercices en français et en mathématiques Un guide pour l enseignant regroupant les objectifs ciblés, des consignes de passation Un tableur Excel pour saisir les résultats et analyser les erreurs des élèves. Ce fichier vous permettra de repérer les élèves concernés par l aide personnalisée, d affiner les analyses pour entreprendre des PPRE, de communiquer avec les familles. Ce dossier a donc pour ambition de vous aider à mener des évaluations de début d année pour vous organiser. Par ailleurs, le fichier Excel vous permettra de travailler avec les membres du RASED pour cibler des élèves susceptibles d avoir recours à de l aide spécialisée, et approfondir le repérage des élèves pour la première période de l aide personnalisée. Pierre Kessas Inspecteur de l Education Nationale Circonscription de Blaye ce s@ac-bordeaux.fr - 1 -

2 EVALUATIONS DIAGNOSTIQUES DE DEBUT D ANNEE - CE2 L évaluation a été élaborée à partir des programmes 2008 (compétences de fin de cycle 2) auxquels on pourra se reporter en cas de besoin. Recommandations : Organiser la passation en plusieurs séances. I. Français Champs Connaissances/Capacités Tâche/Activités Ex Items LECTURE Lire silencieusement un texte en déchiffrant et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Répondre à des questions explicites 1 Répondre à des questions implicites 1 2 Choisir le bon résumé Reconnaître dans une liste de mots, proches visuellement, un mot rare lu par l'enseignant 3 2 4, 5, 6 Copier un court texte en respectant l'orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. Recopier les 3 premières lignes du texte de «Petit Gaston» 3 7, 8, 9, 10 ECRITURE Ecrire sans erreur, sous la dictée, des phrases en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales Ecrire un texte dicté par segments comportant de nombreux accords de pluriel. 4 11, 12, 13 Concevoir et écrire de manière autonome un texte narratif de 5 lignes Ecrire la suite de l histoire en 5 lignes maximum 6 15, 16, 17, 18 VOCABULAIRE Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens. Chercher un mot dans le dictionnaire et trouver un synonyme 5 14 GRAMMAIRE Dans la phrase simple où l'ordre syntaxique régulier sujet/verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet Identifier le verbe dans une phrase et le souligner 7 19, 20 ORTHOGRAPHE Connaître et appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, et, dans le groupe nominal, la règle de l'accord entre le déterminant et le nom qu'il détermine. Récrire un texte en remplaçant le sujet au singulier par un sujet au pluriel 8 21, 22, 23, 24 II. Mathématiques Champs Connaissances/Capacités Tâche/activités Ex Items Nombres et calcul Connaître les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer. Connaître les doubles et moitiés de nombres d'usage courant. Ecrire en chiffres les nombres dictés 1 1, 2, 3, 4, Retrouver le nombre décrit 2 5 Ranger des nombres du plus petit au plus grand Trouver des nombres plus petit ou plus grand, encadrer des nombres , 8 Ecrire la réponse à la question posée 5 9,

3 Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits. Ecrire les résultats calculés mentalement 6 11, 12, 13 Connaître et utiliser les techniques opératoires de l'addition et de la soustraction sur les nombres inférieurs à Connaître une technique opératoire de la multiplication et l'utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5 Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication Effectuer des opérations en ligne 7 14, 15 Effectuer des additions et des soustractions en colonne Effectuer une multiplication par un nombre à un chiffre 8 16, , 19 Entourer l opération qui convient Approcher la division à partir d un problème de partage Résoudre un problème en utilisant une procédure personnelle 11 21, 22 Géométrie Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié -Tracer un triangle -Utiliser des instruments pour réaliser des tracés Compléter un tableau à double entrée (carré, rectangle, triangle) Construire un triangle dont 2 des côtés sont donnés 12 23, 24, I. Français Exercice 1 Lecture Lire silencieusement un texte et le Répondre à des questions 12 min comprendre Dire aux élèves : «Vous allez lire silencieusement le texte qui s'appelle «Petit Gaston». Ensuite, vous répondrez aux questions. Dans la première partie, il faut cocher la bonne réponse. Dans la seconde partie, il faut souligner les bonnes réponses. Dans la troisième partie, il faut mettre une croix en face de la bonne phrase. Vous pouvez revenir au texte si vous hésitez.» Laisser : Lecture silencieuse : 5 mn Ex 1 : 3 mn Ex 2 : 2 mn Ex 3 : 2 mn Item 1 : L'échelle est appuyée à un cerisier. Petit Gaston est gourmand. La famille hérisson adore les salades. Item 2 : Petit Gaston a réussi à arriver en haut de l'échelle. Petit Gaston n'a pas réussi à attraper les étoiles. Item 3 : C'est l'histoire d'un petit hérisson qui croit qu'on peut manger les étoiles. Exercice 2 Lecture Lire silencieusement un texte en déchiffrant Reconnaître dans une liste de mots, proches visuellement, un mot rare lu par l'enseignant 2 min Dire aux élèves: «Vous voyez trois séries de mots. Pour chaque série je vais lire un mot. Il faut le retrouver et l entourer.» Item 4. Entourez le mot diagnostic.» Laissez douze secondes. Item 5. Entourez le mot théorème.» Laissez douze secondes. Item 6. Entourez le mot hydrophile.» Laissez douze secondes.» Codage : 0 pas de réponse 9 1, 2, 3 erreurs 1 les 3 mots ont été entourés - 3 -

4 Exercice 3 Ecriture Copier un court texte en respectant l'orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. Recopier les 3 premières lignes du texte de «Petit Gaston» Dire aux élèves : «Reprends le texte de Petit Gaston. Recopie les trois premières lignes. Elles commencent à cette nuit et se terminent à il mangera les étoiles. Il faut écrire le mieux possible et ne pas oublier les majuscules et la ponctuation.» Item 7 : tous les mots sont recopiés Item 8 : l écriture est lisible et permet d identifier les mots Item 9 : toutes les majuscules et les signes de ponctuation sont recopiés Item 10 : aucune erreur orthographique Exercice 4 Ecriture Ecrire sans erreur, sous la dictée, des phrases en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales Ecrire un texte dicté par segments comportant de nombreux accords de pluriel. Dire aux élèves : «Nous allons faire une dictée. Je vais vous lire la phrase puis je vous la dicterai. Après la dictée vous aurez une minute pour relire et corriger les erreurs que vous auriez pu faire.» Dicter la phrase segment par segment. Chaque segment sera dicté deux fois. La ponctuation sera dictée. Pendant la récréation, / les garçons et les filles / jouent avec des billes. / Item 11 : pas d erreur lexicale Item 12 : «garçons», «filles», et «billes» portent la marque du pluriel Item 13 : l accord est correctement réalisé sur le verbe «jouent» Exercice 5 Vocabulaire Commencer à utiliser l'ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l'écriture d'un mot ou en chercher le sens. Chercher un mot dans le dictionnaire et trouver un synonyme Dire aux élèves : «Voici une phrase. Je vais vous la lire. Le ramoneur monte sur le toit. Il plonge le hérisson dans la cheminée. Vous allez chercher le mot hérisson dans le dictionnaire et lire la définition. Vous devez trouver un synonyme du mot hérisson pour nommer l'objet qu'utilise le ramoneur. Ecrivez votre réponse en complétant la phrase qui est audessous.» Nota : Chaque élève doit pouvoir disposer d un dictionnaire. Les dictionnaires doivent être ceux que les élèves utilisent habituellement. L enseignant s assurera que les tous les dictionnaires utilisés donnent un synonyme du mot cherché. Item 14 : brosse, boule, brosse métallique Exercice 6 Ecriture Concevoir et écrire de manière autonome un texte narratif de 5 lignes Ecrire la suite de l histoire en 5 lignes maximum 10 min Dire aux élèves : «Dans l'histoire, Petit Gaston veut attraper les étoiles en grimpant sur une échelle. Hélas! Lorsqu'il arrive enfin au sommet, il est bien déçu, car le ciel est encore très loin. Impossible de le toucher. Que va-t-il alors se passer? Vous allez imaginer et écrire la suite de cette histoire en 5 lignes. Vous avez 10 mn pour écrire votre texte, vous avez le temps. Vous devez écrire directement sur votre livret sans faire de brouillon. N'oubliez pas les majuscules et les points. Soyez également attentifs à l'orthographe et à la conjugaison des verbes. Allez-y.» Item 15 : L'élève utilise correctement la ponctuation forte (points, majuscules) pour segmenter le texte en phrases. Item 16 : le texte produit s'inscrit dans la continuité du texte proposé. Item 17 : l orthographe d usage est globalement respectée (mots outils / mots fréquents) Item 18 : Le texte produit présente une bonne cohérence temporelle interne - 4 -

5 Exercice 7 Grammaire Dans la phrase simple où l'ordre syntaxique régulier sujet/verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet Identifier le verbe dans une phrase et le souligner Dire aux élèves «Vous allez lire les 6 phrases de l'exercice. Dans chacune d'elle, vous devez trouver le verbe et le souligner.» Item 19 : adorent, regarde, est Item 20 : hiberne, préfère, grossit Exercice 8 Orthographe Connaître et appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, et, dans le groupe nominal, la règle de l'accord entre le déterminant et le nom qu'il détermine Récrire un texte en remplaçant le sujet au singulier par un sujet au pluriel Dire aux élèves «Je vais vous lire le texte qui est écrit sur votre livret. Vous allez le réécrire en remplaçant le hérisson par les hérissons. Attention! Il y aura d'autres mots dont l'écriture va changer.» Item 21 : les hérissons (2) Item 22 : ils (3) Item 23 : aiment, attrapent, mangent Item 24 : vont, ont II. Mathématiques Exercice 1 Nombres et calcul Connaître les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Ecrire en chiffres les nombres dictés 2 min Dire : «Écrivez dans chaque case le nombre demandé. Dans la première case, écrivez 76.» Répéter 76. Dicter ensuite de la même façon les autres nombres : Relire une troisième fois la suite des nombres. Codage : 0 pas de réponse 9 réponse fausse 1 réponse juste Item 1, 2, 3, 4 Exercice 2 Nombres et calcul Connaître les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Ecrire les nombres demandés 2 min Dire : «Vous allez lire les 7 nombres de l'exercice 1. Ensuite vous compléterez les 4 phrases au-dessous avec le nombre qui convient» Item 5 : 492, 703, 942, 321 Exercice 3 Nombres et calcul Repérer et placer des nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer. Ranger des nombres du plus petit au plus grand 3 min Dire aux élèves : «Observez les nombres. Rangez-les dans les cases de gauche à droite du plus petit au plus grand.» Item 6 : les nombres sont rangés du plus petit au plus grand - 5 -

6 Exercice 4 Nombres et calcul Repérer et placer des nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer. Trouver des nombres plus petit ou plus grand, encadrer des nombres 3 min Dire aux élèves : «Vous devez écrire sur les pointillés un nombre qui convient. Attention! Il y a plusieurs possibilités. A vous d'en choisir une qui convienne.» Item 7 : Réponses justes pour la première ligne Item 8 : Réponses justes pour la deuxième ligne Exercice 5 Nombres et calcul Connaître les doubles et moitiés de nombres d'usage courant. Ecrire la réponse à la question posée 1 min Dire aux élèves : «Je vais vous poser une question. Elle est également écrite sur votre cahier. Vous écrivez la réponse sur les pointillés.» Laisser 30 secondes par question Item 9 : 16 Item 10 : 10 Exercice 6 Nombres et calcul - Connaître et utiliser des procédures de Ecrire les résultats calculés 3 min calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits. - Résoudre des problèmes mentalement Dire aux élèves : «Je vais vous dicter des calculs. Comptez dans votre tête. Ecrivez les résultats dans les cadres.» A : B : 12 3 C : 11 x 5 Item 11 : 31 Item 12 : 9 Item 13 : 55 Exercice 7 Nombres et calcul Connaître et utiliser les techniques Effectuer des additions et des 3 min opératoires de l'addition et de la soustraction sur les nombres inférieurs à 1000 soustractions en ligne Dire : «Il y a deux opérations à effectuer : une addition et une soustraction. Vous devez faire les calculs dans votre tête. Item 14 : 201 Item 15 : 63 Exercice 8 Nombres et calcul Connaître et utiliser les techniques Effectuer des additions et des opératoires de l'addition et de la soustraction sur les nombres inférieurs à 1000 soustractions en colonne Dire : Posez chaque opération dans le cadre en dessous et effectuez-la." Item 16 : Les 2 additions sont posées et correctement effectuées : 776, 648 Item 17 : La soustraction est posée et correctement effectuée :

7 Exercice 9 Nombres et calcul - Connaître une technique opératoire de la Effectuer une multiplication 3 min multiplication et l'utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre. Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5 par un nombre à un chiffre Dire : Effectue l opération." Item 18 : 740 Exercice 10 Nombres et calcul Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication Retrouver et entourer l opération qui convient 7 min Dire aux élèves : «Vous allez devoir choisir une opération pour trouver la bonne solution de chaque problème. Vous devez entourer la bonne opération.» Item 19 : , 18 x 5, Exercice 11 Nombres et calcul Approcher la division à partir d un problème de partage Résoudre un problème en utilisant une procédure personnelle 10 min Dire aux élèves : «Voici un problème, nous allons le lire ensemble» 5 enfants se partagent en parts égales un paquet de 60 images. De combien d images disposera chaque enfant? «Vous pourrez dessiner un schéma ou poser un opération ou écrire une explication. Puis vous écrirez votre réponse dans le cadre.» Item 20 : il y a une trace de la démarche (schéma, opération, explication) Item 21 : le résultat est trouvé (12) Exercice 12 Espace et géométrie Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié Compléter un tableau à double entrée (carré, rectangle, triangle) Dire : «Il faut que vous complétiez le tableau.» Item 22 : carré, rectangle, triangle Item 23 : 4, 4, 3 Item 24 : 4, 4, 1 Exercice 13 Espace et géométrie -Tracer un triangle - Utiliser des instruments pour réaliser des tracés Construire un triangle dont 2 des côtés sont donnés Dire : «Prenez votre règle graduée. Construisez un triangle qui a un côté qui mesure 5 cm et un autre qui mesure 8 cm.» Item 25 : le triangle est correctement construit - 7 -