Repères bibliographiques

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1 Repères bibliographiques Ce document est un dossier documentaire et non pédagogique. Il propose des éléments d informations (articles, extraits de site, bibliographie, sites internet), non exhaustifs permettant d accompagner la réflexion générale sur les thèmes demandés. MOTS CLES : médiation culturelle jeunesse éducation artistique péri scolaire - rythme scolaire Établit le 12 décembre 2013 Centre de ressources Cathy BIENFAIT documentation@iddac.net

2 Sommaire Articles bonus en version intégrale les indispensables Document(s) papier(s) disponibles au prêt / Documents numériques Constituer sa veille (sites, blog, dossiers d'actus)

3 Articles en version intégrale Rythmes scolaires et éducation artistique / Rouillon, Vincent, Auteur in La lettre d'échanges 105 (bimensuelle) p. Résumé: Décryptage à partir de la 1ère version du guide pratique sur la réforme des rythmes scolaires à l'école primaire, outil mis à disposition des enseignants pour la mise en œuvre des Projets Educatifs Scolaires suite au rapport Desplechin. Rythmes scolaires : la leçon américaine /Le Monde 29 oct 2013, chronique, Thibault Gajdos

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10 8 idées 0123 Mardi 29 octobre 2013 POLITIQUESPUBLIQUES CHRONIQUE par Thibault Gajdos Rythmes scolaires:la leçon américaine Thibault Gajdos est directeur de recherche au Centre national de la recherche scientifique La réforme des rythmes scolaires suscite interrogations et perplexité. Dans ce domaine, les Etats-Unis offrent un exemple qui mérite notre attention. En 1993 est publié un rapport intitulé «Prisoners of Time»(«Les Prisonniers du temps»), consacré àl organisation du temps àl école. Il eut un retentissement considérable, et contribua àfaire de l allongement du temps scolaire un point central de la modernisation de l école américaine. De nombreuses expériences ont alors été menées, notamment grâce aux charter schools. Il s agit d établissements publics qui mettent en œuvre des projets pédagogiques spécifiques, formalisés par des «chartes» signées avec l Etat. Les élèves sont généralement choisis par tirage au sort parmi tous les candidats. Cela permet une analyse précise des différents projets pédagogiques, en comparant les résultats des élèves inscrits àceux des élèves ayant postulé, mais n ayant pas été choisis. C est la méthode qu emploient Will Dobbie et Roland Fryer pour étudier les charter schools de New York («Getting Beneath the Veil of Effective Schools» «Soulevons le voile des écoles efficaces» American Economic Journal:Applied Economics,octobre). Confirmant des travaux antérieurs, ces chercheurs de Harvard montrent que l allongement du temps scolaire est particulièrement efficace lorsqu il s inscrit dans une stratégie globale, mettant l accent sur la réussite et le comportement des élèves, avec un système de tutorat renforcé et un enseignement différencié en fonction des résultats des enfants. Amélioration impressionnante Will Dobbie et Roland Fryer confirment ce que suggère l intuition:une réforme du temps scolaire n a guère de sens si elle n est pas mise au service d une politique scolaire ambitieuse et cohérente. Cette conviction est à l origine de la «Expanded Learning Time Initiative»(«Initiative pour l allongement du temps scolaire») lancée en 2006 par l Etat du Massachusetts. Le principe est simple, et les résultats spectaculaires. Les écoles qui le souhaitent élaborent, en collaboration avec les autorités locales, les enseignants, les représentants syndicaux et les parents d élèves, un projet pédagogique détaillé. La seule contrainte est de prévoir au moins trois centsheures d enseignement additionnel. Les projets sélectionnés reçoivent 1300dollars (941euros) par élève et par an. Résultat:les projets réalisés sont extrêmement variés;tous conduisent à une amélioration impressionnante des résultats scolaires des élèves, et bénéficient d un fort soutien de la population et des enseignants. Une des écoles les moins chères d Europe Le contraste avec la réforme menée en France est saisissant. Ici, les communautés éducatives sont les objets d une réforme uniforme imposée par une autorité administrative centralisée; là, elles sont la force qui porte l innovation. Ici, elles sont contraintes et se sentent menacées;là, elles sont encouragées et investies de la confiance publique. Certes, les écoles françaises et américaines n ont pas les mêmes faiblesses et n exigent pas les mêmes remèdes. Il s agit en France de réorganiser, et non d allonger, le temps scolaire. Mais n est-ce pas une folie d imposer une telle réforme à toutes les écoles, sans même savoir ce qu elles en feront?ne vaudrait-il pas mieux financer des projets soigneusement préparés, adaptés aux contextes locaux, et mettant la réorganisation du temps scolaire au service d une démarche pédagogique cohérente? On objectera qu il est facile de mener une réforme lorsqu on dispose de 1300dollars par an et par élève. Peut-être. Mais rappelons qu en 2010, on dépensait en France 6622dollars par an et par élève du primaire, contre 8277dollars en moyenne dans l Union européenne. Ajoutez 1300dollars par élève: nous aurions toujours l une des écoles les moins chères de l Union européenne. p

11 Document papier disponible au prêt L'aménagement des ryrhmes scolaires : outils pratiques [Ouvrage] / Blot, Nathalie, Auteur. - Voiron : Territorial éditions, 06/ p. ISBN Documents numériques - Décret n du 24 janvier 2013 relatif à l organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires - Le guide pratique pour des activités périscolaires de qualité, CAF, Version n 1 du 30 août , 45 p Il présente les principaux éléments constitutifs de la réforme, des repères juridiques essentiels, des focus sur des sujets qui appellent une attention particulière et une série de questions/réponses sur des interrogations récurrentes Recommandations de l ABF concernant l application pour les bibliothèques du décret réformant les rythmes scolaires - Enquête sur la réforme des rythmes scolaires, Association des maires de France, novembre 2013, 6 p. Afin de mieux connaître les modalités de mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires et d en apprécier les effets concrets, l Association des maires de France a adressé une large enquête aux communes pionnières. Cette enquête dresse un premier bilan de la mise en forme des rythmes scolaires par les communes : l organisation, l encadrement, les locaux, les activités proposées, la restauration et les transports, et les coûts. Elle permet également de dégager 14 enseignements. - Mise en œuvre du PEDT, Projet Éducatif Territorial ingénierie territoriale répertoire des ressources mobilisables en gironde, Conseil général de la Gironde, 06/ Les rythmes majeurs de l'enfant, Hubert Montagner Informations sociales 3/2009 (n 153), p

12 Veille (sites, blog, dossiers d'actus) - La réforme des rythmes scolaires en Haute-Vienne - Parcours Citoyenneté active / Pôles Jeunesse Territoriaux en Gironde - Le site de l'éducation nationale Tout savoir sur les rythmes scolaires : la réforme des rythmes à l'école primaire, les grandes étapes de sa mise en œuvre, le projet éducatif territorial, le fonds spécifique d'aide aux communes, etc. - «Concertation sur l'école», Le Monde [dossier en ligne] - «Rythmes scolaires : comment mettre en place la réforme, à quels coûts?», la gazette des communes [dossier en ligne]