Ecoles : La Roche des Arnauds et Gap La Gare 2012 / 2013

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1 «Permettre aux élèves d accéder à des notions scientifiques et technologiques en acquérant des compétences transversales notamment dans les domaines... De l autonomie, De l apprentissage de la vie sociale (coopération), Du désir de connaître, De la construction des concepts fondamentaux d espace et de temps, De l organisation de méthodes de travail, De la mise en parole d une démarche, De la formulation d hypothèses. Ecoles : La Roche des Arnauds et Gap La Gare 2012 / 2013

2 Ecole d Orpierre 2

3 Séance 1 ( 2h environ) Le papier dans tous ses états : (Page 3) Il est bon de commencer cette première séance par un travail en classe entière au cours duquel les enfants chercheront et communiqueront sur des façons de transformer le papier (déchirer, froisser, rouler en boule, plier, trouer, plier en éventail, rouler en baguette ) etc. Un exemple de chaque réalisation pourra être installé sur un panneau constituant ainsi une mémoire pour la classe entière. On invitera aussi les enfants à produire plusieurs exemplaires de chaque, qui seront stockés dans des boîtes, très utiles plus tard pour alimenter la discussion du groupe avant chaque défi. Pour des enfants qui écrivent on peut envisager une page personnelle. (page 5) Séance 2 Un bouquet de fleurs Fiche technique et bilans. Pages 6 et 7 pour ceux qui peuvent écrire. Prévoir des pots pour former les bouquets (éviter les bocaux en verre). Avant de débuter une nouvelle séance utilisant des feuilles de papier, il est bon de rappeler en faisant référence au panneau et aux boîtes constitués précédemment, toutes les découvertes en matière de technique de transformation du papier et les qualités physique que ça lui confère. Le petit groupe constitué va donc choisir dans les boîtes le ou les «papiers» qui conviennent le mieux. Pour les séances 2, 3, 4, 5 qui suivent, on pourra adopter la démarche suivante : Lecture collective du défi, questionnement 2) Discussion en petit groupe du projet de réalisation. 3) Mise en commun des idées et élaboration d une stratégie commune de réalisation. 4) Construction 5) Rédaction de la trace écrite (avec des CE1). Séance 3 Un pont en papier. Page 8 ( 2h environ ) Fiche technique et bilans. Page 9 Séance 4 Une tour en papier. Page 10 ( 2h environ ) Fiche technique et bilans. Page 11 Séance 5 Un animal en papier. Page 12 ( 2h environ ) Fiche technique et bilans. Page 13 Pour les trois séances suivantes, nécessité de récupérer des boîtes d emballage : (lait, biscuits, œufs, etc.) Séance 6 Une chaise pour Nounours. Page 14 ( 2h environ ) Fiche technique et bilans. Page 15 Séance 7 Une cabane pour Nounours. Page 16 ( 2h environ) Fiche technique et bilans. Page 17 Séance 8 Boule qui roule... Page 18 Fiche technique et bilans. Page 19 Il est important à la fin de chaque séance de faire une mise en commun où chaque groupe, par le biais d un porte parole, explique à tous les autres camarades leur démarche, leurs difficultés, leurs réussites... La question de la trace écrite est importante, mais difficile à mettre en pratique surtout en CP début d année. Pour des classes maternelles, les enseignants consultés lors des animations pédagogiques ou en formation continue ont retenu : Le classement de photos - L écriture d une légende à ces photos - La dictée à l adulte - Le dessin (croquis) individuel de la réalisation. Les propositions faites ici s adressent aux CP (fin d année) et CE1 Toutes vos remarques nous aideront à améliorer ces fiches pour le plus grand plaisir de tous. La Bâtie Neuve Grande Sections. 3

4 LE PAPIER DANS TOUS SES ETATS Séance 1 Trouver de nombreuses «façons» de travailler le papier. 4

5 Prénom : Date : LE PAPIER DANS TOUS SES ETATS Compte rendu de la recherche collective. 5

6 Séance 2 UN BOUQUET DE FLEURS «Construire des fleurs en papier pour former un bouquet.» Contraintes : N utiliser que du papier glacé de récupération (catalogues, revues) N utiliser que 30 feuilles maximum. Vous ne pourrez pas mettre dans le bouquet deux fleurs construites de la même manière. N utiliser que le ruban adhésif pour fixer. Le travail de chaque groupe n est pas secret, il est parfaitement admis qu on aille voir ce que font d autres camarades. Je m appelle : Je fais équipe avec : Nous entourons les papiers que nous décidons de fabriquer : Papier déchiré Papier plié en accordéon Papier enroulé Papier froissé en boule Papier plié Papier déchiré en confettis Papier froissé aplati Papier roulé serré 6

7 Dessin de notre bouquet : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée pour fabriquer telle ou telle partie des fleurs, il doit y en avoir au moins six.) Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J ai su écouter ce que les autres m ont dit : J ai su proposer mes idées au groupe : J ai su parler à tous avec respect : J ai su accepter mes erreurs : J ai su ne pas travailler en solitaire : TOTAL : 20 7

8 UN PONT EN PAPIER Date : Prénom : Séance 3 «Construire un pont en papier, entre deux tables espacées de 40 centimètres.» Contraintes : N utiliser que du papier de récupération de catalogues ou revues. N utiliser que 40 feuilles maximum. N utiliser que le ruban adhésif. Aucun pilier de soutien ne pourra être installé entre les tables jusqu au sol. La largeur du tablier sera de 9 ou 10 centimètres. Le pont ne devra pas être fixé sur les tables. La petite voiture qui devra pouvoir stationner au milieu du pont. Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel. Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d accord sur une construction commune. 8

9 Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée pour transformer les feuilles de papier.) Ce que nous avons appris. Comment il faut placer les choses Ce qu il faut faire... Ce qu il ne faut pas faire... Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J ai su écouter ce que les autres m ont dit : J ai su proposer mes idées au groupe : J ai su parler à tous avec respect : J ai su accepter mes erreurs : J ai su ne pas travailler en solitaire : TOTAL : 20 9

10 LA TOUR EN PAPIER Date : Prénom : Séance 4 «Construire une structure en papier de la plus grande hauteur possible.» Contraintes : N utiliser que du papier de récupération de catalogues. N utiliser que 30 feuilles de papier. N utiliser que le ruban adhésif. Les dimensions de la base ne sont pas définies. La structure ne doit pas être fixée au sol. Informations complémentaires : Le travail de chaque groupe n est pas secret, il est parfaitement admis qu on aille voir ce que font d autres camarades. Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel. Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d accord sur une construction commune. 10

11 Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée pour transformer les feuilles de papier.) Ce que nous avons constaté : Qu est-ce qui était difficile, et pourquoi? Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J ai su écouter ce que les autres m ont dit : J ai su proposer mes idées au groupe : J ai su parler à tous avec respect : J ai su accepter mes erreurs : J ai su ne pas travailler en solitaire : TOTAL : 20 11

12 L ANIMAL EN PAPIER Date : Prénom : Séance 5 «Construire un animal réel ou imaginaire capable de tenir debout sur ses pattes.» Contraintes : N utiliser que du papier de récupération de catalogues ou revues. Utiliser autant de feuilles que vous voulez. Utiliser le plus de techniques possibles pour préparer les feuilles de papier. N utiliser que le ruban adhésif pour les fixations. L animal ne devra pas être fixé au sol, ni sur la table. Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel. Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d accord sur une construction commune. 12

13 Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris la technique utilisée pour transformer les feuilles de papier.) J écris ici toutes les façons que nous avons utilisées pour transformer la feuille de papier Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J ai su écouter ce que les autres m ont dit : J ai su proposer mes idées au groupe : J ai su parler à tous avec respect : J ai su accepter mes erreurs : J ai su ne pas travailler en solitaire : TOTAL : 20 13

14 Date : Prénom : Séance 6 UN FAUTEUIL POUR NOUNOURS «Construire un fauteuil pour faire asseoir un ours en peluche.» Contraintes : N utiliser que des objets de récupération : emballages alimentaires, papier, carton... N utiliser que le ruban adhésif. Le fauteuil aura quatre pieds et des accoudoirs. Le nounours devra pouvoir tenir assis sur le fauteuil, sans tomber. Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel. Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d accord sur une construction commune. 14

15 Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et écris les objets utilisés pour fabriquer le fauteuil.) Comment fallait-il choisir les boîtes? Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J ai su écouter ce que les autres m ont dit : J ai su proposer mes idées au groupe : J ai su parler à tous avec respect : J ai su accepter mes erreurs : J ai su ne pas travailler en solitaire : TOTAL : 20 15

16 Date : Prénom : Séance 7 UNE CABANE POUR NOUNOURS Contraintes : N utiliser que des emballages de récupération boîtes de camembert, des briques de lait ou jus de fruits... Utiliser du ruban adhésif ou de la ficelle. La cabane aura un toit et une cheminée. La cabane aura une porte qui pourra s ouvrir et se refermer. La cabane aura une ouverture simple (fenêtre) La cabane ne doit pas être fixée sur la table. L ours devra pouvoir se tenir assis dans sa cabane. Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel. Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d accord sur une construction commune. 16

17 Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et donne un maximum d indications sur ce que vous avez utilisé comment vous l avez placé etc.) Comment avez-vous fait pour le toit? Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J ai su écouter ce que les autres m ont dit : J ai su proposer mes idées au groupe : J ai su parler à tous avec respect : J ai su accepter mes erreurs : J ai su ne pas travailler en solitaire : TOTAL : 20 17

18 Date : Prénom : Séance 8 Contraintes : BOULE QUI ROULE... «Construire un circuit pour faire rouler une boule.» N utiliser que du papier de récupération de catalogues et des petits emballages comme des boîtes de camembert, des briques de lait ou jus de fruit, etc. Utiliser du ruban adhésif pour les fixations. La boule devra rouler sans que tu la pousses. La boule devra effectuer un virage. La boule devra passer une fois au-dessous de son point de départ. Mettez-vous par groupes de 4 ou 5 et discutez de vos idées. Expliquez de quelle manière vous allez transformer le papier Notez vos choix ici dessous, et faites un croquis personnel. Maintenant comparez vos croquis et mettez-vous d accord sur une construction commune. 18

19 Croquis final de notre construction : (fais des bulles, trace des flèches et donne un maximum d indications sur ce que vous avez utilisé comment vous l avez placé etc.) Mon attitude dans le groupe, entoure ta note. J ai su écouter ce que les autres m ont dit : J ai su proposer mes idées au groupe : J ai su parler à tous avec respect : J ai su accepter mes erreurs : J ai su ne pas travailler en solitaire : TOTAL : 20 19

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