Notice biographique Repères biographiques communs. Laboratoire Trigone Villeneuve d Ascq

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1 Nom : PERRAULT Corps : Maître de conférences Equipe de recherche Notice biographique Repères biographiques communs Prénom : BRUNO Grade : CN Section : 70 Recherches en Éducation Compétences Interactions Formations Éthique Savoirs (Récifes), EA 4520, Arras. Ecole doctorale Laboratoire Trigone Villeneuve d Ascq Directeur de thèse Directeur : Daniel Poisson et co-directeur : Alain Dubus Etablissement du doctorat UNIVERSITE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES LILLE 1. Décembre 2006 Garant de l' habilitation à diriger les recherches Néant

2 Publications caractéristiques des domaines de spécialités Perrault, B., Dubus, A., Brassart, DG. (2010). Le sentiment d efficacité personnelle comme indicateur de l efficacité d une formation. Une application à l évaluation de la formation des enseignants. Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation. Genève 13,14, 15 et 16 septembre (ACTI) Perrault, B. (2010). L accompagnement dans la formation des enseignants. Thèse dirigée par Poisson D. Editions universitaires européennes, 320 p. (OS) Perrault, B., Dubus, A., Brassart, DG. (2009). Effets de la formation initiale des enseignants sur le développement de leur sentiment d efficacité personnelle. Acte du 21ème colloque de l Admée Europe. Evaluation et développement professionnel. Louvain-la-Neuve 21, 22 et 23 janvier (COM) Perrault, B., Dubus, A., Brassart, DG. (2009). Evaluation du sentiment d efficacité professionnelle de professeurs novices par la méthode des saynètes valuées. Spiral-E - Revue de Recherches en Éducation Supplément électronique au N 43 (1-22). (ACL) Perrault, B., Dubus, A., Brassart, DG. (2008). Evaluation de la qualité de la formation des enseignants en France : étude auprès des stagiaires de l IUFM Nord-Pas de Calais. Acte du 20ème colloque de l Admée Europe. Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes : évaluations en tension. Genève 9,10 et 11 janvier (ACTI) Perrault, B. (2006). Regards croisés sur l accompagnement dans la formation des enseignants. Acte du 7ème colloque européen sur l autoformation. Faciliter les apprentissages autonomes. Toulouse, 18,19 et 20 mai (ACTI)

3 Titres et diplomes : 2006 : doctorat en Sciences de l Education (Université de Lille 1). Intitulé de la thèse : l Accompagnement dans la formation des enseignants : DEA de Psychologie Cognitive (Université de Lille III) : DESS Ingénierie de l Education option Ingénierie Pédagogique Multimédia (Université de Lille I) : Maîtrise de Psychologie (Université de Lille III) 1982 : Certificat d Aptitude à l Enseignement Inadapté (CAEI) 1981 : Certificat d Aptitude Pédagogique

4 Activités professionnelles dans le Supérieur : Responsabilités administratives Membre du comité de lecture de la revue Spirale (expertise d'articles) Depuis janvier 2010 : chargé d évaluation des formations à l IUFM Nord-Pas de Calais, école interne de l'université d'artois. D avril 2008 à janvier 2010 : directeur en charge de l évaluation des formations et de la formation de formateurs à l IUFM Nord-Pas de Calais, école interne de l'université d'artois. Chargé de mission TIC, Formation A Distance et Individualisation auprès de la Direction des TICE de l IUFM Nord - Pas de Calais. Chargé de mission individualisation des formations dans un dispositif académique expérimental Lycée de Toutes les Chances à destination des publics en situation de décrochage scolaire en lycées professionnels Coordonnateur pour la mise en œuvre du C2i niveau 2 auprès des stagiaires du premier degré l IUFM Nord - Pas de Calais. de 2007 à 2009 : animation et coordination d une équipe d experts constituée de directeurs adjoints des premier et second degrés et de responsables de dispositifs d évaluation des formations de 10 IUFM (Nord-Pas de Calais, Versailles, Champagne-Ardenne, Haute-Normandie, Basse-Normandie, Bretagne, Lorraine, Alsace, Midi-Pyrénées et Picardie) autour de la question de l évaluation de la qualité de la formation des enseignants : construction d'un dispositif d évaluation en partie commun aux différents IUFM impliqués. (AP) Activités d'enseignement Activités actuelles - Enseignant dans le cadre du Master Sciences et Métier de l Enseignement, de l Education et de la Formation à l IUFM Nord Pas de Calais, école interne de l université d Artois. Intervention en masters 1 et 2 dans les UE suivantes : - savoirs pour enseigner, apprentissage et diversité des élèves : modes d organisation de la classe et prise en compte de l hétérogénéité ; - savoirs et savoir-faire pour enseigner : les outils de l enseignant ; - intervention dans le cadre de séminaires de recherche : métier d enseignant et pratiques professionnelles dans des contextes nationaux différents, les déterminants psychologiques des apprentissages. -Accompagnement à la constitution d un porte-feuille d expériences et de compétences : suivi collectif et personnalisé de deux groupes de 6 étudiants Activités passées

5 - Formation à l usage éducatif des technologies de l information et de la communication en formation initiale et continue des enseignants à l IUFM Nord Pas-de-Calais. - Chargé d enseignement en informatique en licence de Lettres Modernes à l université de Lille 3. - Chargé d enseignement en analyse statistique quantitative sur logiciel en Sciences de l Education à l université de Lille 3. Autres activités professionnelles : De septembre 1991 à septembre 1999 : détaché sur un poste d ingénieur d étude contractuel auprès de Centre Université Economie Education Permanente (CUEEP), composante formation continue de l Université des Sciences et Techniques de Lille (USTL). Consultant-formateur en entreprise 1981 à 1991 : instituteur spécialisé auprès d enfants déficients intellectuels Informations complémentaires : Présentation générale et travaux en cours Mes travaux portent sur les questions d'évaluation, de gouvernance et de régulation des systèmes éducatifs et de formation dans des contextes institutionnels marqués par l'introduction de la notion de compétence et l'émergence des référentiels dans l'enseignement scolaire et supérieur. Mon cadre d'analyse cible la formation initiale des enseignants et porte sur la mesure de l'efficacité de cette formation dans le développement professionnel des étudiants. Sur le plan conceptuel, mes recherches se fondent sur la théorie sociocognitive de Bandura et d'une manière plus générale sur le concept de représentation de soi. Sur le plan méthodologique, elles mêlent enquêtes par questionnaire et entretiens semi-directifs. Ces cadres conceptuels et méthodologiques sont appliqués à l'évaluation des nouveaux dispositifs de formation dans le cadre des masters d'enseignement. Dans ce nouveau contexte de formation, une première partie de mes travaux vise à comparer les effets de la formation dans le développement professionnel des étudiants en master et d'une cohorte de stagiaires en formation à l'iufm ces trois dernières années. Les analyses statistiques actuellement en cours portent sur un total de 2516 sujets. La deuxième partie de mes travaux en cours portent sur les relations entre master et concours. Dans cette seconde partie que l on peut qualifier d exploratoire, je m intéresse aux stratégies mises en oeuvre par les étudiants pour faire face aux exigences requises pour devenir enseignant : les admissibles délaissent-ils le diplôme au profit du concours? Qu est-ce qui différencie les admis des admissibles en terme d investissement par rapport aux UE du master? Ces questions, non exhaustives, orientent mes investigations sur un corpus d environ 750 étudiants.

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