Nationalité et nationalisme

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1 L avant-guerre (Salle I) Nationalité et nationalisme L' armée et la nation. Quelles évolutions ont marqué le nationalisme dans la seconde moitié du XIX e siècle? 1. Le culte de l armée En vitrine, divers objets témoignent de l'importance de l'armée dans la société. Nommez-en quelques-uns Au-dessus des vitrines, observez la bannière allemande reproduite ci-dessous. À qui appartient cette bannière d'après le cartel? Une femme symbolise la nation allemande comme Marianne en France. Quel est son nom? Relevez sur la bannière et le cartel des informations montrant son utilisation à des fins militaires. 2. L'impérialisme* européen Au-dessus des vitrines, un tableau nous montre une entrée triomphale à cheval de l'empereur d'allemagne. D'après le cartel, dans quelle région du monde s'affirme ici la volonté d'expansion de l'allemagne? m en Amérique du sud m en Extrême-Orient m au Moyen-Orient Observez les objets et documents sur les trois derniers panneaux noirs. Nommez des pays et continents où s'exerce l'impérialisme des pays européens. Lexique Impérialisme : politique d'un État qui cherche à étendre sa domination politique ou économique au détriment d'autres États.

2 ZOOM L avant-guerre (Salle I) La France et son armée En vitrine, retrouvez l ouvrage destiné à la formation des jeunes garçons. Quels sont les trois objectifs assignés par l ouvrage à l éducation des jeunes? /../ En observant la page de garde, complétez l information demandée. Date de publication : Pluviose an 120 (calendrier républicain) À cette date de publication, sous quelle république sommes-nous? (voir chronologie en bas de page) En observant le bas de page cerclé, nommez quelquesunes des matières enseignées. À partir de la date de publication, déduisez en quelle année fut proclamée la I re République (An 1) Sculpture en bas-relief de l Arc de Triomphe de François Rude appelée La Marseillaise ou encore Le départ des volontaires. À travers cette œuvre, une période de l histoire de France est présentée en modèle à la jeunesse. Laquelle? m La Renaissance m La Révolution française La Marseillaise est avant tout un chant né durant cette période. Que symbolise-t-il?.. Parmi les missions données ici à l école, laquelle apparaît prioritaire?.... Quel type d armée le régime républicain entend-il bâtir? (entourez la bonne réponse) m Une armée professionnelle m Une armée de conscription (service national obligatoire) À votre avis, le système éducatif met plutôt l accent : m sur les devoirs du citoyen? m sur les droits du citoyen? Chronologie I re République ( ) III e République ( ) V e République (depuis 1958) II e République ( ) IV e République ( )

3 (Salle II) Les nations en armes La mobilisation militaire; ses modalités. Comment se manifeste l unité de la nation? 1. En France et en Allemagne Observez l affiche «Ordre de mobilisation générale». À quelle date est fixé l ordre? Qui doit répondre à cet appel?.... La mobilisation sous les drapeaux repose sur : le volontariat? m la conscription? (enrôlement obligatoire) m En vitrine, observez la vidéo consacrée à la mobilisation. Le transport des troupes emprunte : des formes traditionnelles : des formes modernes : En Grande-Bretagne Retrouvez l affiche «Enlist today». La mobilisation repose sur : le volontariat? m la conscription? m Lequel parmi les deux slogans en appelle à l esprit de responsabilité? Dans les colonies Observez la fosse «L appel aux empires coloniaux». Indiquez les nationalités non-européennes participant à la guerre D après la notice de cette fosse, d autres nationalités n ont pas participé aux combats. Lesquelles?.. À quelles tâches étaient-elles affectées?..

4 (Salle II) ZOOM L Union sacrée 1 En vitrine, retrouvez l affiche britannique consacrée au recrutement. "Qu est-ce qui en définitive règlera cette guerre? Hommes entraînés. C est votre devoir d en devenir un." Observez attentivement les personnages en haut et en bas de l affiche. Selon l affiche, l entraînement militaire fait disparaître les différences : m sociales? m politiques? m religieuses? Au-dessus des vitrines, retrouvez les deux affiches qui ont été simplifiées ci-dessous. 2 We re both needed to serve the guns! 3 It s our flag Fill up the ranks Pile up the munitions! Reportez au bon endroit sur les espaces en tirets les termes suivants : Fight for it work for it Arrière / Front / Britanniques / Patrie / Civils / Soldats Sur chacune de ces deux affiches, comment est symbolisée l union patriotique des Britanniques?. Classez les slogans de ces deux affiches suivant qu ils correspondent à : la mobilisation militaire la mobilisation économique la mobilisation nationale Reliez chacune des trois affiches étudiées au terme qui lui correspond le mieux. Affiche 1 La liberté Affiche 2 L égalité Affiche 3 La fraternité

5 (Salle III) Patriotisme et nationalisme Le sentiment national en temps de guerre. Quelle continuité? Quelle rupture? 1. La guerre patriotique En vitrine, observez les assiettes exposées. Relevez des inscriptions à caractère patriotique Retrouvez la lithographie reproduite ci-contre. Quelle héroïne du passé national est représentée en poilu? Que peut signifier l'hommage qui lui est rendu? m Le souvenir d'une guerre de conquête m Le souvenir d'une guerre de libération du territoire 2. La guerre d anéantissement En vitrine, retrouvez les trois figurines réalisées par un anonyme français et reproduites ci-contre. Nommez chaque personnage et le supplice infligé Qu'exprime l'auteur de ces figurines vis-à-vis de l'ennemi? D'autres objets en vitrine traduisent le même type de sentiment. Lesquels?. À partir de l'ensemble des documents et de vos réponses, quelle différence voyez-vous entre la guerre patriotique et la guerre d'anéantissement?..

6 ZOOM (Salle III) La diabolisation de l adversaire Au-dessus des vitrines, affiche d emprunt américaine «Liberty bonds» reproduite ci-dessous. La partie supérieure de l affiche. Comment le soldat allemand est-il assimilé à un barbare? Objet : Couleur : Texte : Attitude : La partie inférieure de l affiche. Comment le modèle américain est-il suggéré? Couleur de l océan : Mot essentiel du texte : Cette affiche fait-elle appel à l émotion ou à la raison?..... Lisez ce court extrait d un manuel scolaire consacré aux invasions germaniques du V e siècle par l historien officiel de la III e République en France. «Attila» (V e siècle ap. J-C) «Vers l an 50 après Jésus Christ arrivèrent en Gaule de nouveaux envahisseurs, les Huns, qui venaient d Asie, sous le commandement d Attila : ces terribles barbares pillaient et détruisaient tout sur leur passage. Leur chef se nommait lui-même le «fléau de dieu». Là où mon cheval a passé, disait-il, l herbe ne repousse plus.» Extrait de la deuxième année d histoire de France par Ernest Lavisse ; cours supérieur de 11 à 13 ans. A. Collin Quelle tribu barbare est présentée?... Nommez le pays envahi.... La description est-elle selon vous : m positive? m réaliste? m négative? Comparez maintenant les deux documents. Montrez comment la propagande* de guerre s est appuyée sur l enseignement scolaire pour représenter l Allemand Lexique Propagande : action exercée sur l opinion visant à influencer son comportement politique et social.