INFIRMIÈRES AUXILIAIRES LE TROUBLE DU SPECTRE DE L AUTISME

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1 INFIRMIÈRES AUXILIAIRES LE TROUBLE DU SPECTRE DE L AUTISME Le Service de la formation continue et de la formation hors campus de l UQTR offre des activités de formation visant à répondre à des besoins ponctuels comme la mise à jour et le perfectionnement des connaissances et des pratiques professionnelles, l'initiation à de nouvelles thématiques ou encore l'enrichissement personnel. Des formations existantes peuvent être adaptées «sur mesure» et de nouvelles formations peuvent être créées selon les besoins de l'organisme ou de l'entreprise. Les formations peuvent être soutenues par diverses stratégies pédagogiques, offertes dans différents endroits, et l'horaire peut être adapté. FORMATION(S) OFFERTE(S) AUTISME ET SEXUALITÉ Durée : Variable 0,5 à 2 jours (3, 6 ou 12 heures) Nombre d unités d éducation continue (UEC) : Variable entre 0,3 et 1,2 UEC Nombre de participants : 20 participants minimum Permettre au participant d'avoir le maximum d'information et de données concernant la sexualité de la personne atteinte d'autisme ou d'autres troubles envahissants du développement. Connaître la sexualité des personnes autistes : - Les comportements sexuels inappropriés; - Les facteurs sociaux, le développement et l'environnement entourant les comportements sexuels; - Les effets secondaires de la médication sur la sexualité; Appliquer l intervention et l éducation sexuelle : «La sexotrousse» : - Présentation du «Programme d'éducation sexuelle» adapté aux personnes autistes (incluant le syndrome d'asperger); - Matériel éducatif spécialisé : vidéo, logiciel informatique, etc.; - Apprentissage des habiletés sociales et gestion des émotions. Maîtriser les outils à travers des ateliers. Infirmières auxiliaires Le trouble du spectre de l autisme 1

2 TRAITEMENT ET ÉDUCATION DES ENFANTS AUTISTES OU SOUFFRANT DE HANDICAPS DE COMMUNICATION APPARENTÉS Durée : 2 jours (13 heures) Nombre d unités d éducation continue (UEC) : 1,3 À qui s adresse cette formation : Ce programme s'adresse aux parents, aux professeurs de classes spécialisées et aux intervenants auprès d'enfants ou d'adultes autistes ou ayant un trouble envahissant du développement. Nombre de participants : 20 participants Initier le participant aux différents éléments de l'approche TEACCH. Au terme de la formation, il sera en mesure d'appliquer ces concepts auprès d'élèves ayant un trouble dans le spectre de l'autisme; Identifier les caractéristiques de l'autisme et des troubles envahissants du développement; Appliquer l'intervention structurée : - Structure physique et visuelle; - Horaire et système de travail; - Intervention individualisée. Comprendre les systèmes et les niveaux de communication; Connaître les principes d'autonomie dans le travail et dans la vie quotidienne; Les loisirs et la socialisation; La gestion du comportement. TRAITEMENT ET ÉDUCATION DES ENFANTS AUTISTES OU SOUFFRANT DE HANDICAPS DE COMMUNICATION APPARENTÉS Durée : 5 jours Nombre d unités d éducation continue (UEC) : 3,25 À qui s adresse cette formation : Ce programme s'adresse aux parents, aux professeurs de classes spécialisées et aux intervenants auprès d'enfants ou d'adultes autistes ou ayant un trouble envahissant du développement. Nombre de participants : 20 participants Initier le participant aux différents éléments de l'approche TEACCH; Infirmières auxiliaires Le trouble du spectre de l autisme 2

3 Appliquer les concepts appris à l'éducation d'enfants ou d'adultes autistes ou ayant un trouble envahissant du développement, sous supervision. - L'étiologie de l'autisme; - Méthodes de rééducation et l'organisation des services au Québec; - Le profil psychoéducatif, le CARS, la grille d'évaluation des classes accueillant des élèves autistes; - L'enseignement structuré : structure physique visuelle de la classe, horaire visible, système visuel de travail autonome, gabarits, l'enseignement individualisé; - Les systèmes et les niveaux de communication; - Les stratégies d'enseignement; - Travail et autonomie : principes généraux, autonomie dans la vie quotidienne, habiletés de travail; - Comportements sociaux appropriés, gestion des troubles du comportement, inventaire des agents de renforcement; - Loisirs et socialisation : notion de base, compétences sociales; - Organisation d'une classe selon le modèle TEACCH. UTILISATION DES SUPPORTS VISUELS POUR LA COMMUNICATION EXPRESSIVE Durée : 2 jours (14 heures) Nombre d unités d éducation continue (UEC) : 1,4 Connaître les différentes composantes de base du programme «Utilisation des supports visuels pour la communication expressive» et comprendre les principes de structuration. Développer des stratégies tout en respectant, le niveau de développement de l'enfant/adolescent/ adulte et son milieu (école, maison, travail). Identifier l'autisme/trouble de langage; Appliquer les principes de l'enseignement de l outil; Appliquer la philosophie de l'utilisation des supports visuels pour la communication expressive; Appliquer ces principes : - Le niveau de développement/compréhension du client; - Différentes sphères de vies que le principe est applicable; - Création du matériel de communication; - Les étapes de l'utilisation des supports visuels pour la communication expressive. Infirmières auxiliaires Le trouble du spectre de l autisme 3

4 BATTERIE D ÉVALUATION COGNITIVE ET SOCIO-ÉMOTIONNELLE (BECS) Durée : Une journée (7 heures) Nombre d unités d éducation continue (UEC) : 0,7 Acquérir des connaissances sur la batterie comprend seize (16) domaines regroupés dans deux grandes rubriques : la cognition sensori-motrice (activités cognitives qui s'appuient sur des schèmes sensori-moteurs ou représentatifs, dont le contenu est de nature perceptive) et la cognition socioémotionnelle (conduites et activités dont le contenu est plus particulièrement social et émotionnel). Maîtriser l'outil d'évaluation BECS; Apprendre à observer et identifier les comportements de l'enfant présentant un TSA à l'aide de cet outil; Apprendre à coter les protocoles BECS; Apprendre à déterminer un profil de développement et les niveaux moyens de développement; Construire un projet développemental individualisé à partir du bilan. ENSEIGNEMENT D OUTILS DE COMMUNICATION FONCTIONNELLE Durée : 2 jours (12 heures) Nombre d unités d éducation continue (UEC) : 1,2 Former le participant à apprendre et à utiliser différents outils de communication fonctionnelle pour les personnes autistes inspirés par la méthode TEACCH et le système de communication par pictogrammes. Appliquer les six phases d'apprentissage pour développer le mode expressif (système de communication par échange d'images; inspiré PECS); Intégrer des outils de communication pour développer le mode réceptif et de gestion de comportements; Développer des stratégies d'enseignement de la communication par le biais d'activités structurées. Infirmières auxiliaires Le trouble du spectre de l autisme 4

5 FORMATION À L OUTIL D ÉVALUATION DU PEP-R Durée : 2 jours et 1 journée de suivi (21 heures) Nombre d unités d éducation continue (UEC) : 2,1 Comprendre et d'appliquer l'outil d'évaluation du PEP-R (Profil Psycho-Éducatif Révisé) auprès d'enfant autiste. Les domaines d'évaluation développés lors de cette formation sont les suivants : Imitation; Perception cognitive; Motricité fine; Motricité globale; Coordination oculo-manuelle; Performance cognitive; Fonctionnement cognitif; Relation et l'affect; Langage; Réponses sensorielles; Intérêt pour le matériel et le jeu. CHOISIR LE MEILLEUR POUR SON ENFANT AUTISTE PARMI LES SERVICES EXISTANTS Durée : Une journée (6 heures) Nombre d unités d éducation continue (UEC) : 1,4 À qui s adresse cette formation : Les professionnels du réseau de la santé et des services sociaux N.B. Cette formation pourrait également être adaptée à différents secteurs. Nombre de participants : À déterminer À la suite de cette formation, l étudiant sera en mesure de faire un tour d'horizon des approches et méthodes principales permettant d'orienter le choix parental : Les thérapies de la relation; Les thérapies sensori-motrices; Le traitement béhavioral; L'éducation spécialisée; Les traitements biomédicaux de l'autisme; Autres solutions au choix. Infirmières auxiliaires Le trouble du spectre de l autisme 5

6 APPROCHE PÉDAGOGIQUE Les formules pédagogiques varieront entre l'exposé magistral, les échanges-discussion et l expérientiel. DATE DE FORMATION Sur demande COÛT À déterminer CONTACT Service de la formation continue et de la formation hors campus Université du Québec à Trois-Rivières 3351, boulevard des Forges, C.P. 500 Trois-Rivières (Québec) G9A 5H7 Téléphone : Sans frais : , poste 2124 Télécopieur : Courriel : formation.continue@uqtr.ca Infirmières auxiliaires Le trouble du spectre de l autisme 6