ACCORD - CADRE. entre LE MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE LE MINISTERE DE L AGRICULTURE ET DE LA PECHE, JEUNES AGRICULTEURS

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1 ACCORD - CADRE entre LE MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE LE MINISTERE DE L AGRICULTURE ET DE LA PECHE, et JEUNES AGRICULTEURS Le ministère de l Éducation nationale Le ministère de l Agriculture et de la Pêche Le syndicat professionnel Jeunes Agriculteurs Conviennent de ce qui suit :

2 Exposé des motifs Le syndicat professionnel Jeunes Agriculteurs, ci-après dénommé Jeunes Agriculteurs, prône une véritable politique de renouvellement des générations en agriculture afin que les jeunes puissent entrer dans ce métier, vivre de leur travail, et maintenir un tissu rural dynamique et porteur d avenir. Les 4 missions fondamentales de Jeunes Agriculteurs sont : - Former de futurs responsables aux fonctions syndicales, - Communiquer sur le métier d agriculteur, - Proposer des idées novatrices, - Animer le milieu rural. Ainsi la promotion du métier d agriculteur représente un axe de travail majeur pour Jeunes Agriculteurs. En effet, communiquer sur le métier d agriculteur est nécessaire car il s agit d en valoriser le rôle dans la société (dynamique en milieu rural, emplois induits par l activité agricole ), et parfois rompre avec certaines idées reçues en présentant le métier sous ses couleurs d aujourd hui (propre patron, qualité de vie, ). Jeunes Agriculteurs y tient, plus qu un projet professionnel, l installation en agriculture est un projet de vie. Enfin, le nombre d installations de jeunes non issus du milieu agricole étant en augmentation constante ces dernières années, il s avère nécessaire de sensibiliser au mieux ce public. L orientation est une mission de l enseignement agricole visant à favoriser l insertion d un jeune, depuis l accueil en formation, le diagnostic qui peut être établi pour sa situation, l orientation qui peut être proposée, jusqu au suivi du projet et de son évolution vers l insertion professionnelle. Le ministère de l Agriculture et de la Pêche souhaite renforcer les actions destinées à faciliter, la découverte des métiers du monde agricole pour amener davantage de jeunes à choisir cette voie. Dans cette optique, le service de l orientation joue un rôle clé afin que l ensemble des partenaires prennent toute leur place auprès des acteurs du monde agricole qui se mobilisent. La mise en œuvre d actions spécifiques sur les métiers de l agriculture est en mesure d aider les jeunes à découvrir les enjeux de ce secteur d activités pour leur avenir. Pour sa part, le ministère de l Éducation nationale souhaite renforcer sa coopération avec le monde agricole, dans des actions conduites notamment dans le domaine de l information des jeunes sur ces métiers, leurs conditions d exercice et leurs débouchés. Il entend que le système éducatif prenne en considération le rôle que les entreprises agricoles jouent dans le développement économique et social du pays et que se développent les initiatives qui font connaître ce secteur à l ensemble du système éducatif afin de permettre l accueil, dans les établissements scolaires, des acteurs du monde agricole. C est la raison pour laquelle il est apparu nécessaire de définir des priorités d actions conduisant à mieux informer les jeunes, leurs familles, les chefs d établissements, les personnels enseignants et d orientation sur les métiers, les débouchés et les formations du secteur agricole, priorités sur lesquelles le ministère de l Éducation nationale, le ministère de l Agriculture et de la Pêche et Jeunes Agriculteurs signataires décident de s engager conjointement, et dont la mise en œuvre reposera sur une mobilisation de tous les acteurs tant au niveau national qu au niveau local. À cet effet, les parties conviennent de centrer leur coopération sur l information des personnels enseignants et d orientation (réalité du métier d agriculteur, formations, accompagnement des candidats à l installation ) et sur la mise en œuvre du parcours des métiers et des formations et plus particulièrement les enseignements dispensés dans le cadre de la découverte professionnelle aux élèves de classe de troisième, enseignements évalués en contrôle continu et dont les notes obtenues sont prises en compte pour l obtention du diplôme national du brevet.

3 Article 1 Le parcours de découverte des métiers et des formations Un parcours de découverte des métiers et des formations est instauré pour tous les élèves dès la classe de cinquième dans les établissements volontaires à partir de la rentrée scolaire 2008 ; il sera généralisé en Il s agit pour l élève, progressivement, tout au long de son cursus : - d appréhender des métiers différents à tous les niveaux de qualification, relevant de plusieurs champs professionnels, en dehors de tout préjugé sexué ; - de découvrir les différentes fonctions des entreprises et des administrations ; - de connaître l ensemble des voies de formation que lui offre le système éducatif. En collège, dès la classe de 5 ème, débutera la découverte d une palette de métiers, dans un parcours construit jalonné d «étapes-métiers» qui comportent des temps forts à différents niveaux de formation et utilisent des modalités variées de contact avec le monde du travail : visites in situ, rencontres avec des professionnels, outils sous différents supports - En classe de 5 ème, l élève découvre, de façon concrète, divers métiers lors de visites d information dans les entreprises du tissu local, complétées par des présentations de métiers au sein du collège par des professionnels. - En classe de 4 ème débute la découverte des voies de formation. Les élèves passeront une journée dans un lycée, un lycée professionnel ou un CFA. Les lycées d enseignement agricole peuvent faire l objet de cette découverte et contribuer à diversifier la connaissance des établissements d enseignement par les élèves. - En classe de 3 ème, la séquence d observation en milieu professionnel concourt à la réflexion et à l approche positive de l orientation. Elle peut être complétée par d autres activités relatives à la connaissance des structures de formation, la participation à des salons, des forums et toute autre activité pédagogique. L'option de découverte professionnelle (3 heures hebdomadaires) participe à ce parcours apportant aux élèves une connaissance du monde agricole par une découverte de ses métiers, de son milieu professionnel et de son environnement de travail. Les interventions doivent permettre d'appréhender la réalité de l'univers des métiers, des emplois et des perspectives d installation qui sont méconnus des élèves. Cette approche contribue à élargir et compléter la culture générale des collégiens et participe à l'éducation à l'orientation. Les compétences suivantes sont particulièrement concernées : - découvrir des métiers et des activités professionnelles ; - présenter un métier en identifiant les principales tâches, l activité du professionnel, les outils utilisés ; - distinguer les conditions d exercice des métiers selon leur environnement : très petites entreprises, petites et moyennes entreprises, grande entreprise, travailleur indépendant ; - découvrir des lieux et des modalités de formation ; - mettre en relation les parcours professionnels et les cursus de formation. Elle est également proposée dans le cadre du module de découverte professionnelle (6 heures hebdomadaires) qui concerne plus particulièrement un public d'élèves volontaires, prêts à se mobiliser autour d'un projet de poursuite de formation à l'issue de la classe de troisième.

4 Il s agit de contribuer à l objectif principal d'aider les élèves dans la construction de leur projet personnel et scolaire par une meilleure connaissance du monde professionnel et des métiers du secteur agricole notamment au niveau de l installation des jeunes agriculteurs. Que ce soit au titre de l option facultative ou du module de découverte professionnelle, ces contributions peuvent aussi prendre la forme de participation aux forum-métiers, rencontres écoles-entreprises ou encore de l accueil au sein des entreprises de jeunes en séquences d observation. Au lycée, le parcours de découverte des métiers et des formations permet d approfondir la connaissance des caractéristiques spécifiques des baccalauréats, des filières professionnelles, de qualification et de l emploi. Dès la rentrée scolaire , une journée sera effectuée par chaque lycéen de première dans une université, un institut universitaire de technologie, une section de technicien supérieur ou une classe préparatoire aux grandes écoles. Le ministère de l Éducation nationale facilitera l intervention de Jeunes Agriculteurs pour contribuer à une meilleure connaissance des métiers et des formations du secteur de l agriculture par les élèves et leur famille. Article 2 L information et la formation des personnels d orientation Outre les élèves, Jeunes Agriculteurs s engage à sensibiliser les personnels d orientation (conseillers d orientation-psychologue et directeurs de CIO) et les enseignants dans le cadre du Plan Académique de Formation ou de journées d échanges académiques, en leur présentant le secteur agricole, de l activité d agriculteur aux emplois para agricoles, le salariat en exploitation ou encore les possibilités et conditions d installation. Pour l enseignement agricole, le service régional de formation et de développement (SRFD) de la direction régionale de l agriculture et de la forêt (DRAF) apporte toutes les informations nécessaires sur les formations sous tutelle du ministère de l Agriculture et de la Pêche, pour l ensemble des composantes de l enseignement agricole afin de compléter la découverte professionnelle d une connaissance des parcours de formation. L'ensemble de ces actions doit contribuer à améliorer l'orientation des jeunes vers les voies générale, technologique ou professionnelle et faciliter l'élaboration et la maturation de leurs choix professionnels. Au niveau des bassins de formation, les activités sont conduites en partenariat avec tous les acteurs pertinents au regard des modes d'organisation territorial et local. Elles s appuient, en particulier, sur le réseau des centres d information et d orientation (CIO), et sur le chef du service académique d information et d orientation (CSAIO) qui ont vocation à favoriser les relations entre les branches professionnelles et les établissements scolaires. Ces relations pourront prendre la forme de visites d exploitations, de rencontres et d échanges avec les professionnels du secteur, de forums... Article 3 La mise en œuvre du partenariat Dans cette perspective, le ministère de l Éducation nationale s engage à informer les recteurs de l existence du présent accord-cadre dont une copie leur sera communiquée. Au sein de chaque rectorat, le chef du service académique d information et d orientation (CSAIO) sera chargé de la mise en œuvre du présent accord et ses coordonnées seront transmises aux autres parties.

5 Le ministère de l Agriculture et de la Pêche s engage à informer tous les directeurs régionaux de l Agriculture et de la Pêche de l existence du présent accord-cadre dont une copie leur sera communiquée. Au sein de chaque DRAF, le chef du service régional de formation et de développement (SRFD) sera chargé de la mise en œuvre du présent accord et ses coordonnées seront transmises aux autres parties. Jeunes Agriculteurs s engage à informer leurs représentants locaux de l existence du présent accord-cadre dont une copie leur sera communiquée. Un comité de suivi de l application du présent accord-cadre est créé ; il est composé d un représentant du ministère de l Éducation nationale, d un représentant du ministère de l Agriculture et de la Pêche, d un représentant de Jeunes Agriculteurs. Il remet un rapport annuel aux parties sur les résultats de sa mise en œuvre. Le présent accord prend effet à compter de sa date de signature. Il est conclu pour une durée d un an et il est renouvelable par tacite reconduction. Fait à, le 29 mai 2008 Le Ministre de l Agriculture et de la pêche Le Ministre de l Éducation nationale Michel Barnier Xavier Darcos Le Président de Jeunes Agriculteurs Philippe Meurs