LIVRET de REUSSITES. Année Grande Section. Note aux parents

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Marie-Anne Truchon
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1 Ecole Primaire LA PEUPLERAIE Place des Asphodèles L Isle d Abeau LIVRET de REUSSITES Année Grande Section Prénom, NOM: Note aux parents Dans ce livret figurent les compétences issues des programmes nationaux, organisées par domaines d apprentissages. Vous pourrez trouver celles que votre enfant est capable de s approprier et de comprendre, sous forme de vignettes illustrées. Ce sont aussi celles que nous évaluons avec eux (sur fiches ou lors de manipulation). Les objectifs sont de rendre votre enfant acteur de ses progrès et de ses réussites, qu il comprenne ce qu on attend de lui et qu il soit capable de se situer. C est pourquoi ce livret sera complété avec et par lui. Notice pratique : Numéro de la compétence entouré = compétence abordée en classe. Pour les compétences avec «bulles» : une bulle est coloriée à chaque réussite (les couleurs n ont pas de signification, c est votre enfant qui les choisit). Pour les compétences avec lignes : ce que votre enfant sait nous dire ou faire est souligné. Compétence surlignée = Votre enfant peut dire qu il sait faire. En fin d année, votre enfant aura eu la possibilité de faire de nombreux essais. Si des éléments ne sont pas coloriés ou soulignés, c est que la compétence est à consolider. 1

Je sais reconnaitre les prénoms de la classe et les jours de la semaine (5 mots reconnus pour une bulle) b.

2 1. Je connais le nom de la plupart des lettres (lettres soulignées ) 2. Je sais faire «chanter» quelques lettres (lettres surlignées). a. en majuscules M C I J V L W N O P Y Q H R A B S F G K T U X Z D E 3. Je sais réciter une comptine sans me tromper, en articulant. 4. Je sais reconnaitre les prénoms de la classe et les jours de la semaine (5 mots reconnus pour une bulle) b. en minuscules e c n o i b l w v m p s y h r z a j f x q g d k t u Le langage, oral et écrit c. en cursives n o p b i l w c u m e s y q h v z d k a j g f r t x 6. Je sais écrire mon prénom en majuscules (toutes les lettres font la même taille et sont alignées). 7. Je sais écrire mon prénom en écriture cursive (la taille des lettres est respectée.) 5. Je repère un son commun à plusieurs mots et/ou je trouve des mots qui ont un son commun. 8. Je sais reconnaitre un mot dans différentes écritures. 9. Je sais lire des syllabes simples : Ffo lu ma fe si ru Je vais plus loin: moto niche zébu lavabo chocolat 2

1. Je sais dire les jours de la semaine dans l ordre. (Jours numérotés dans l ordre donné par l enfant) Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche 4.

3 1. Je sais dire les jours de la semaine dans l ordre. (Jours numérotés dans l ordre donné par l enfant) Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche 4. Je sais raconter, en mettant les événement dans l ordre et en utilisant des connecteurs de temps ( «d abord», «puis», «après» etc.) 2. Je sais dire quel jour on est. 3. Je sais dire à quel moment de la journée on se trouve (matin, midi, après-midi, soir). Explorer le monde 5. J utilise les ciseaux avec précision, pour découper des formes (dont des arrondis). 6. Je colle proprement et précisément. 7. Je maitrise le vocabulaire spatial. Je comprends Devant Derrière A côté Dessus ou sur Dessous ou sous Dans ou dedans à droite à gauche J utilise 8. Je sais nommer quelques parties du corps humain. (8 mots corrects attendus pour valider la compétence). tête cou 9. Je sais nommer et/ou reconnaitre des matières (5 matières attendues pour valider la compétence): bois plastique verre métal carton papier tissu 3

4 1. Je sais passer les différents obstacles d un parcours de gymnastique (rouler, sauter, marcher en équilibre, grimper). L ac tivité 2. Je sais passer les différents obstacles d un parcours aquatique (en moyenne et grande profondeur, avec des immersions) phy sique 3. Je participe à un jeu collectif en respectant les règles. A la fin de chaque période, le nombre de remarques est comptabilisé. Votre enfant colorie la bulle s il a eu moins de 10 remarques dans le domaine. J applique les règles pour apprendre. 5 5 Mai juin Je respecte les autres 4 Mars avril 4 3 Janvier fé- 3 Janvier 2 Novembre - 2 Novembre - 1 Apprendre ensemble Septembre- 1 Septembre- et vivre ensemble 4

1. Je sais lire les chiffres de 1 à 9. 5 1 4 2 7 3 8 6 9 2. Je sais écrire les nombres de 1 à 9, sans modèle.

Je propose des décompositions pour un nombre demandé : (une bulle coloriée pour deux propositions correctes ) 5.

5 1. Je sais lire les chiffres de 1 à Je sais écrire les nombres de 1 à 9, sans modèle. (Chiffres «en miroir» acceptés.) Je sais dire combien il y en a... Jetons «déplaçables» Dessins sur fiche 4. Je propose des décompositions pour un nombre demandé : (une bulle coloriée pour deux propositions correctes ) 5. Je sais former une collection de... 5 Structurer sa pensée 8 4 objets 10 7 objets 6. Je sais réciter les nombres (attendu: jusqu à 30 en fin d année) 10 objets 5

6 6

7 Commentaires de l enseignante en décembre : Signatures des parents en mars: Commentaires de l enseignante en juin : 7

8 Pour information, voici les autres compétences des programmes, travaillées durant l année. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l oral Communiquer avec les autres, en se faisant comprendre. S exprimer dans un langage correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre. Formuler des phrases complexes et justifier ses choix. Faire des propositions. Jouer avec les syllabes. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions: l écrit Participer verbalement à la production d un écrit. Savoir qu on n écrit pas comme on parle. Essayer d écrire seul, en utilisant des lettres ou morceaux de mots connus. Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. Reproduire des gestes et des déplacements dansés, en les coordonnant avec les autres. Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques Dessiner, s'exercer au graphisme décoratif. Réaliser des compositions plastiques. Observer, comprendre et transformer des images. Affiner son écoute, jouer avec sa voix. Pratiquer quelques activités des arts du spectacle vivant. Explorer le monde Se repérer dans le temps : Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres (dans la journée, la semaine, le mois et l année).. Se repérer dans l espace et le représenter: Commencer à représenter l espace par des dessins, des plans etc. Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière : Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d une vie saine. Réaliser des constructions (avec des plans ou des instructions de montage). 8

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