PROJET EDUCATIF TERRITORIAL (PEDT) DU TOURNUGEOIS

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1 PROJET EDUCATIF TERRITORIAL (PEDT) DU TOURNUGEOIS Date de présentation du projet Collectivité territoriale : Commune de Tournus Nom du correspondant et coordinateur du projet éducatif: Cédric GLOAGUEN Fonction : Directeur de l Espace Chanay, centre social municipal Adresse : Espace Chanay, 1 rue Chanay, TOURNUS Téléphone : Adresse électronique : cgloaguen@tournus.fr Etat des lieux Activités périscolaires : toutes les communes organisent des garderies périscolaires le matin, le midi et le soir. A part la commune de Tournus, tous ces accueils sont non déclarés. En moyenne par jour en 2013, le nombre d enfants accueilli est : Pour Plottes: Matin : 4 enfants Midi (restaurant scolaire) : 36 enfants Soir : 6 enfants Pour Tournus : Matin : maternelle : 20 enfants / primaire : 30 enfants Midi : maternelle : 70 enfants / primaire : 120 enfants Soir : maternelle : 20 enfants / primaire : 15 enfants Activités extrascolaires : Pour les enfants de 3 à 6 ans, l accueil de loisirs maternel est assuré par l association familiale du Tournugeois. Nombre d enfant en moyenne sur l année 2013 : Mercredi : 20 enfants Petites vacances : 24 enfants Eté : 26 enfants Pour les enfants de 6 à 12 ans, la commune de Tournus organise un accueil de loisirs. Nombre d enfants en moyenne sur l année 2013 : Mercredi : 60 enfants Petites vacances : 65 enfants Eté : 90 enfants 1

2 Besoins répertoriés Chacune des écoles tournusiennes (équipes enseignantes et représentants des parents d élèves) ont réalisé au printemps 2013 des questionnaires pour connaitre les besoins des familles concernant les temps d activités périscolaires. Nous présentons ici les principaux résultats, avec un taux de retour entre 73 % et 84 % : Choix de la ½ journée supplémentaire : Mercredi Jean Galopin : 84 % Charles Dard : 70 % Raymond Dorey : pas de question spécifique Accueil périscolaire le matin : oui Jean Galopin : 42 % Charles Dard : 68 % Raymond Dorey : 28 % Cantine le? oui Jean Galopin : 57 % Charles Dard : 51 % Raymond Dorey : 37 % (dont 19 % rarement) ALSH le après-midi? oui Jean Galopin : % Charles Dard : 47 % Raymond Dorey : 30 % Temps d activités périscolaires (TAP) : heure dans la journée? Jean Galopin : 31 % midi (confusion possible avec le soutien scolaire) Charles Dard : 80 % fin de journée Raymond Dorey : 49 % fin de journée TAP : une large majorité pense que ces activités doivent être gratuites mais si paiement : budget dédié de 0 à 30? Jean Galopin : 80 % Charles Dard : 73 % fin de journée Raymond Dorey : pas de question spécifique Les parents souhaitent rechercher leurs enfants à l école et non pas sur les lieux d activité. Absence de questions sur la présence des enfants si les TAP sont le matin, le midi ou l après-midi. Nous savons juste que les parents ont une préférence pour des activités sportives, culturelles et artistiques. Atouts du territoire et leviers pour la mise en œuvre du PEDT - les élus des communes du territoire ont eu envie de travailler ensemble notamment par la mise en place d un comité de pilotage du Tournugeois - d une manière générale les équipes éducatives se sont montrées très investies pour travailler collectivement à la mise en place des TAP - nous avons constaté une forte implication des parents : retour des questionnaires, sollicitations des parents élus des conseils d école, des élus, participation au comité de pilotage, etc. 2

3 - nous avons rencontré des structures éducatives intéressées par les TAP. Bien sûr toutes n ont pas pu nous répondre ou nous présenter des projets d animation - pour la commune de Tournus, l organisation d accueils de loisirs est un atout important. Nous allons nous appuyer sur ces compétences pour organiser localement les TAP - un projet éducatif local a été validé par la commune de Tournus en décembre C est-à-dire que les équipes des accueils de loisirs périscolaires et extrascolaires travaillent déjà à la mise en place d activités qui respectent les besoins et les demandes des enfants accueillis Contraintes du territoire et modalités de prise en compte de ces contraintes dans le PEDT: - contraintes assez importantes notamment pour les plus petites communes : locaux suffisants et adaptés, équipes qualifiées, coordination de la construction du PEDT et de l action pédagogique, budget à allouer (avec en parallèle une baisse des dotations de l Etat pour les collectivités territoriales), etc. - l absence de pérennité des recettes budgétaires (fond d amorçage de l Etat) est une contrainte importante pour mettre en place sereinement des activités de qualité pour tous les enfants - difficulté pour positionner les APC au sein des nouvelles organisations éducatives - la non- compétence éducative par la communauté de communes, nous a semblé être un frein à une action éducative plus intégrée, mutualisée et cohérente La modalité de prise en compte de ces contraintes a été surtout de mettre en place une organisation à double niveau : 1) de septembre 2013 à janvier 2014 : travail sur le territoire à la construction collective du PEDT (sous la forme d un comité de pilotage) 2) de février 2014 à septembre : autonomie locale dans la mise en place concrète des TAP par commune / RPI / SIVOS Périmètre et public du PEDT Les communes du Tournugeois, ayant la gestion d une école publique, ont donc mis en place un comité de pilotage avec pour périmètre l intercommunalité. Ce comité de pilotage regroupe les communes de Tournus, d Uchizy, de Lacrost et de Préty (réunies en SIVOS), de Plottes et d Ozenay (réunies en RPI) avec des représentants des parents d élèves, des enseignants, des élus et des services municipaux. Son objectif est de construire le projet éducatif territorial. Une fois ce projet validé (par les conseils d école et les conseils municipaux), les communes travailleront localement à la construction d un projet pédagogique ou à l activation directe du PEDT. La construction du PEDT s organise autour d objectifs généraux communs, déclinés localement dans un cadre horaire et des activités spécifiques à chaque commune (voire école), RPI et SIVOS. Public concerné : nombre total d enfants : 694 enfants Niveau maternelle : entre trois et cinq ans : 281 enfants Niveau élémentaire : 413 enfants 3

4 Structure de pilotage : composition du comité de pilotage du Tournugeois Maires et adjoints à l éducation des communes de Tournus, Uchizy, Farges-les-Mâcon, Lacrost, Préty, Plottes et Ozenay Président et vice-présidente du SIVOS de Préty/Lacrost Représentants des enseignants et des parents d élèves des écoles d Uchizy, de Lacrost, de Préty, de Plottes, d Ozenay et des trois écoles publiques de Tournus Directeur de l Espace Chanay de Tournus qui représente les services municipaux de la commune et assure la coordination du comité de pilotage Construction du PEDT : De septembre 2013 à janvier 2014 : 5 rencontres du comité de pilotage : 16 septembre : lancement de la démarche - présentation des participants et définition du cadre de fonctionnement du comité de pilotage - définition des objectifs et des critères/indicateurs d évaluation pour choisir les projets d animation proposés par les structures éducatives 17 octobre : présentation des projets d animation 18 novembre : travail en groupes locaux autour de trois thématiques : - l engagement dans les activités : quel type d accueil sera mis en place? Quelle organisation horaire? Quelles activités possibles? Sur quelle périodicité? Quel sera l engagement des parents et de leurs enfants? - utilisation des locaux : lister les locaux utilisables? Quelle condition de co-utilisation des salles de classe? - continuité éducative : quelle continuité entre les temps péri/extra/scolaires/familiaux? Quelles informations donner aux parents? Quand? Quel travail entre les membres de la communauté éducative dans chaque commune/école? Quel suivi du projet éducatif par le comité de pilotage? Du projet pédagogique par les équipes et les usagers du service? 18 décembre : restitution des travaux en grand groupe et synthèse des organisations locales (choix concerté des horaires et des intervenants) 16 janvier 2014: présentation, correction et validation du PEDT avant sa transmission aux conseils d école et municipaux Fin Janvier/ début mars : validation du PEDT au sein des conseils d école et des conseils municipaux Janvier/juin : par commune/rpi/sivos : construction du projet pédagogique de la commune de Tournus et mise en place directe pour les accueils non déclarés Septembre 2014 : démarrage des TAP Éléments prévus dans le bilan/évaluation du projet Evaluation du PEDT : une fois dans l année par le comité de pilotage Evaluation du projet pédagogique : une fois par trimestre par la responsable de l accueil de loisirs ou le coordinateur des TAP, les équipes enseignantes, les parents d élèves, les structures éducatives et les élus Ces bilans ne pourront être effectués qu au regard des indicateurs d évaluation quantitatifs et qualitatifs définis dès la construction du PEDT (cf plus bas). 4

5 Modalités de renouvellement du contrat et de modification par avenant - à la suite des évaluations trimestrielles, les activités et l organisation mises en place pourront être affinées, réorientées voire modifiées : choix des salles, des intervenants, contact entre les membres de la communauté éducative, etc. - par contre les modifications structurelles (choix des horaires) ne pourront pas être effectuées en cours d année. Objectifs éducatifs du PEDT partagés par les partenaires Proposer des activités de qualité accessible pour tous. De part cet objectif, tous les TAP du Tournugeois seront gratuits pour les familles. Etablir des passerelles et une complémentarité dans les acquisitions entre les différents temps de vie de l enfant Associer les acteurs territoriaux à sa construction, sa mise en place et son évaluation Indicateurs d évaluation du PEDT partagés par les partenaires Les indicateurs d évaluation sont définis dès la construction du PEDT par le comité de pilotage. Bien entendu, ces indicateurs ne sont pas exhaustifs. Ils peuvent évoluer, être modifiées ou complétées au cours des évaluations trimestrielles et/ou annuelles du projet. Ils sont en tout cas des points d observation pour l activation concrète du PEDT. Ces indicateurs doivent donc être communiqués aux équipes d animateur et à leur coordinateur, aux parents d élèves et à leurs enfants, aux équipes enseignantes, aux structures éducatives et aux membres des conseils municipaux. Indicateurs quantitatifs : nous allons ici mesurer le nombre d enfants qui ont participé aux activités et surtout l évolution de ce nombre. Il nous semble également important de mesurer les propositions d activités pédagogiques et le suivi par les encadrants : fort absentéisme? Présence régulière? Investissement dans les activités et l organisation générale des TAP? Dans les autres accueils de loisirs ou garderie? Présence des enseignants? Des parents d élèves? Enfin, il nous faut mesurer notre action partenariale, à savoir le suivi des actions proposées (et toujours l évolution dans le temps): nombre de comité de pilotage de 2014 à 2017? Nombre de participant? Mobilisation des élus? De l équipe enseignante? Des parents d élèves? Des structures éducatives? Quelle sollicitation des enfants participants : nombre de bilan collectif? Par activité? etc. Indicateurs qualitatifs : nous allons mesurer ici trois éléments fondamentaux : la cohérence des actions proposées (communication claire pour tous les acteurs, fluidité des temps de vie pour l enfant, etc.) l efficacité de notre organisation (est-ce que les enfants réussissent mieux à l école par cette nouvelle organisation et ce travail collectif au sein de la communauté éducative?) l efficience de notre projet (rapport coût/efficacité) 5

6 CRITERES Contenus pédagogiques Coût Lieux du projet d animation Transport Encadrement Matériel Organisation générale Evaluation INDICATEURS - que vont faire les enfants? que vont-ils apprendre : savoir, savoir-faire, savoir-être? - quel complément avec les contenus de l école (apports, différences)? corrélation entre leurs résultats scolaires et les activités TAP? quels apports pour les enfants? Pour les enseignants? pour les équipes d animation (structures éducatives comprises)? - quelle spécificité pour les maternelles? les primaires? aide à la transition d un cycle à un autre? d une école à une autre (maternelle primaire collège)? - nombre, durée et temporalité des séances? Pour quelle réalisation? - les enfants ont-ils pu choisir leurs activités? Quand? comment? - comment réagissent les enfants?(comportement? attitude?) leurs parents? (organisation compréhensible?) - a-t-on dû sanctionner certains enfants? limiter l accès à certaines activités? aux cycles? - budget prévisionnel du projet d animation? coût annuel pour les organisateurs? Quelle variation? - pérennisation des actions sur 3 ans? Différence dans les programmes d une année à l autre? - quelles activités dans quelle(s) école(s)/commune(s)? animation à l extérieur / à l intérieur? dans un autre lieu proche des écoles? sur un autre site? - dans les écoles? utilisation des salles des classes? quels retours des enfants? des parents? des équipes d animation et d enseignement? - possibilité de mixer plusieurs lieux sur la durée du projet? - quelles contraintes? quelles modifications dans l année scolaire? sur 3 ans de fonctionnement? - nombre de transport sur la durée du projet? temps de transport? condition de transport? pour quelle(s) activité(s)? - nombre d encadrant? qualification des encadrants? expérience avec des enfants? temps scolaires? en dehors de l école? en famille? bénévole? quelle accompagnement/formation? - a-t-on trouvé facilement des intervenants? pour quel coût? - nombre d enfant par animation? suivi des activités? absentéisme? Des enfants? des animateurs? - condition matérielle particulière? mise à disposition du matériel par l organisateur? - gestion du matériel par la structure éducative? besoin d un lieu de stockage? (outils pédagogiques et/ou les créations des enfants)? - quelle communication avec les parents : quand? avec quels outils?- connaissance rapide et aisée du fonctionnement? même après certaines modifications? - est-ce que des liens ont été faits entre les équipes d animation et l équipe enseignante : transmission d information? temps de concertation trimestrielle? avec quels outils? qualité du travail en commun? - quels liens entre les familles et les communes? le responsable de l accueil de loisirs? - place des ATSEM? des animateurs primaires permanents? ont-ils pu jouer leur rôle de lien entre les temps scolaires et périscolaires? - quelle continuité lors des autres temps d accueil de loisirs (notamment les s après-midi) ou des garderies? - est-ce que cette organisation a pu conforter les relations commune/éducation nationale? commune/famille? éducation nationale/famille? - mise en place d évaluations trimestrielles par école/rpi/sivos? avec quels membres? quand? avec quels outils (compte rendu réalisé?)? évolution sur 3 ans? - mise en place d évaluations annuelles avec le comité de pilotage? avec quels membres? quand? avec quels outils (compte rendu réalisé?)? évolution sur 3 ans? - quels changements, modifications ont été proposés? réalisées? pour quels résultats? 6

7 Articulation du PEDT avec les éventuels dispositifs existants : Le PEDT du Tournugeois est vu comme une étape dans la mutualisation des actions éducatives du territoire. Notamment à Tournus, du fait que les équipes d animation sont les mêmes, le PEDT s inscrit de fait dans le PEL, surtout pour les actions enfance. Le Contrat local d'accompagnement à la scolarité est plus une action en direction des collégiens et de leur famille. Le PEDT s y réfère très peu. Le Contrat enfance jeunesse a surtout pour objet de développer l accueil jeunes et les temps périscolaires de l accueil de loisirs 12/14 ans. Activités proposées dans le cadre du PEDT : Le comité de pilotage a sollicité l ensemble des structures éducatives du Tournugeois (association sportive, culturelle et artistique, nouvelle entreprise et individuel). Chaque structure éducative intéressée nous a fourni un projet d animation reprenant des critères et indicateurs mentionnées plus haut. Le comité de pilotage a choisi, par commune et/ou école, les structures qu il souhait solliciter. Nous dressons ici une liste non exhaustive des structures éducatives nous ayant adressé un projet d animation : Structures éducatives Thème du projet Objectifs pédagogiques Avenir Sportif Tournus Rugby initiation rugby - vaincre l'appréhension des contacts avec les autres et le sol - accepter le déséquilibre et de se réorganiser pour agir - respecter les adversaires, accepter le règle Myriade art plastique - favoriser la constitution d'un imaginaire - travailler la confiance en soi et la prise d'initiative - développer la dextérité manuelle Association Familiale du Tournugeois Karaté Graphothérapie sportive en milieu scolaire Etoile Sportive du Tournugeois Gym atelier Théâtre Ecole de danse "Expression" thème du jeu et du jouet jeu libre: activités proposées et non imposées à l'enfant karaté "traditionnel" expression graphique et loisirs créatifs activités physiques et sportives gymnastique zumba théâtre danse et expression corporelle - offrir à chaque enfant une animation dynamique et originale - favoriser l'esprit créatif, le sens artistique et l'imaginaire de l'enfant - assurer un lien et une transition avec la cellule familiale - permet de développer la concentration, la coordination droit/gauche, la maitrise de soi - le respect de soi et de l autre - libérer le geste graphique, réapprendre les pré- requis pour que l écriture retrouve de la vitesse, de la lisibilité - confiance en soi - développer la créativité, l'imagination, l'expression des émotions - zumba: inventer et réaliser des chorégraphies, se dépenser en connaissant son corps - gymnastique sportive + acrogym: se déplacer de différentes façons, se repérer dans l'espace - jeux d'opposition: accepter le contact, rechercher le corps à corps, saisir et contrôler l'adversaire - roller + hockey: maitrise de l'équilibre et d'un mode de propulsion, adapter ces déplacements - développer la motricité de l'enfant, découverte de sensations nouvelles - déplacement en rythme, coordination, concentration, confiance en soi - pratique du théâtre et faire découvrir des textes contemporains écrits pour la jeunesse - ouvrir un autre regard sur le théâtre - un travail sur l'espace et le temps - un atelier de composition sur un thème précis 7

8 Ambika yoga yoga - stimulation de la créativité, créativité - renforcement du corps et des sensations - renforcement de la confiance en soi, amélioration de la communication De plus, l ensemble des services opérationnels de la commune de Tournus ont été mobilisés pour proposer des projets aux enfants : bibliothèque, Espace Chanay (dont le pôle ludothèque), Musée Hôtel Dieu, école de musique, Cinéma La Palette, service des sports, police municipale (action ponctuelle). Ces services travailleront en priorité pour les écoles tournusiennes. Néanmoins, les communes du Tournugeois peuvent solliciter la commune de Tournus, s ils souhaitent mettre en place une action avec un de ces services. Cette prestation leur sera facturée. Ces activités sont-elles en articulation avec le projet d'école: oui / non Si oui, liste des établissements d'enseignement scolaire et domaines concernés : avec l ensemble des écoles publiques du Tournugeois Articulation éventuelle avec les activités extrascolaires : oui / non Articulation éventuelle avec les activités périscolaires proposées aux élèves de l'enseignement secondaire : oui / non Passons maintenant à l organisation locale par commune, RPI et SIVOS. 8

9 COMMUNE D UCHIZY Nombre d établissements d enseignement scolaire concernés Établissements Publics Privés Total École maternelle 1 école 46 enfants École élémentaire 1 école 84 enfants Le temps périscolaire n est pas lié aux activités extra-scolaires que les parents peuvent faire faire à leurs enfants. Le but de ce temps périscolaire est en effet de pouvoir offrir la possibilité d avoir des activités intéressantes et enrichissantes à des enfants qui ne peuvent an avoir en dehors. La commune précise que la rédaction du PEDT n implique pas et n oblige pas la mise en place finale. Elle permet de pouvoir bénéficier du droit de dérogation du schéma horaire ordinaire. La mise en place de la réforme demande des moyens financiers, humains et de locaux. Pour faciliter la mise en place de cette réforme la première année, nous proposons d avoir des activités de qualité avec des intervenants qualifiés durant 1h30 hebdomadaire pour chaque enfant. Ces intervenants seront donc des personnes qualifiées. Des bénévoles peuvent soutenir l action de ces intervenants mais ils ne pourront pas animer seul un groupe d enfants. Les intervenants seront engagés de vacances à vacances. Le reste du temps TAP sera organisé sous la forme de jeux libres. La coordination de cette organisation sera faîte par un élu communal. La semaine étant assez chargée, nous pensons que les enfants de maternelles ne peuvent pas subir cette réforme. La sieste des enfants de petite et moyenne section sera donc intégrée au temps périscolaire. L organisation des effectifs par classe de l année prochaine étant difficile et non finalisé, il a été choisi en accord avec les enseignants de faire le planning en fonction des niveaux scolaires et non des classes. Périodes de la journée et/ou de la semaine concernées par le PEDT : accueil non déclaré Ecole Petite en moyenne section 7h30 8h30 11h30 13h30 16h 16h30 18h 15h Garderies périscolaires 9

10 Grande section / CP /CE1 7h30 8h30 11h30 13h30 16h00 16h30 18h 15h Garderies périscolaires CE2 / CM1 / CM2 7h30 8h30 11h30 13h30 16h00 16h30 18h 15h Garderies périscolaires Activités proposées : Les activités périscolaires sont inscrites dans un thème unique construit en collaboration avec les enseignants, la commune et les habitants. Ces thèmes sont déclinés en différentes actions pour au moins 3 ans. Toutes les activités proposées ne sont pas exhaustives. Elles représentent toutes des difficultés de mise en œuvre et supposent débats et réflexions, en exemple la thématique NATURE : - construire, gérer et valoriser un potager 10

11 - observer, découvrir, protéger (sorties nature, gestion de l eau et des déchets, fabrication d un composteur, etc.) - développement personnel (physique, manuelle, artistique) Toutes ces actions peuvent s inscrire dans la réalisation d ou ou de plusieurs événements sur la commune (carnaval, Noël, gala, etc.). Mode d inscription aux activités proposées : - de vacances à vacances - les activités périscolaires (TAP) sont gratuites (en attente de la délibération du conseil municipal) 11

12 COMMUNE DE LACROST/PRETY (SIVOS) Nombre d établissements d enseignement scolaire concernés Établissements Publics Privés Total LACROST : école primaire 1 école 50 enfants PRETY : école élémentaire 1 école 55 enfants Périodes de la journée et/ou de la semaine concernées par le PEDT : accueil non déclaré ECOLE DE LACROST (petite, moyenne, grande section et CP) 7h30 8h45 11h45 13h30 14h30 16h30 18h 12h30 12h30 Temps d'accueils périscolaires ECOLE DE PRETY (CE / CM) 7h30 9h 12h 13h45 15h15 16h45 18h 12h30 Temps d'accueils périscolaires 12

13 Activités proposées : - Les TAP seront organisés sur 3 cycles (3 x 12 semaines) - les petites sections seront concernées par un TAP «sieste» car elles auront leur temps de sieste à ce moment - horaires différents pour l école de Lacrost (3 x 1h) et pour l école de Préty (2 x 1h30) autour des thèmes suivants : activités physiques et sportives, loisirs, culture. dans des locaux mis à disposition par les communes à savoir : LACROST : - local sieste (sur place) - salle évolution (sur place) - salle bibliothèque (sur place) - salle Maurice Lemberet - salle polyvalente PRETY : - salle de réunion (sur place) - foyer rural - maison des associations - Les enfants avec leurs parents pourront choisir les activités avant chaque cycle. - Pour les liens et la coordination entre les temps scolaires et périscolaires, il pourra être fait appel aux agents communaux concernés, voire à des bénévoles. Le SIVOS sera responsable de l organisation, de la mise en œuvre et du suivi des activités Mode d inscription aux activités proposées : les TAP sont facultatifs jusqu à l inscription. Les parents sont libres d inscrire leurs enfants sur 1, 2 ou 3 TAP (école de Lacrost) et sur 1 ou 2 TAP (école de Préty). Les enfants qui ne participent pas aux TAP restent (pour Lacrost) ou retournent (pour Préty) à leur domicile. L inscription est pour la période entière (12 semaines). En cas de non-respect de cet engagement, l inscription des enfants lors du prochain cycle pourrait être refusée. L actualisation du règlement intérieur de l école précisera ces points de fonctionnement. Les activités proposées le sont sous réserve de la délibération des budgets par les conseils municipaux. Modalités d information des familles : 1) après la validation du PEDT par le conseil d école puis par les communes de Préty et de Lacrost, les parents seront informés des modalités de mise en place du nouveau temps éducatif. 2) après les vacances de printemps, nous souhaitons que les parents puissent commencer à inscrire leurs enfants sur le premier cycle d activités TAP (rentrée/vacances de noël 2014). 13

14 COMMUNE DE PLOTTES/OZENAY (RPI) Nombre d établissements d enseignement scolaire concernés Établissements Publics Privés Total École primaire 1 école 30 enfants École élémentaire 1 école 27 enfants Périodes de la journée et/ou de la semaine concernées par le PEDT : accueil non déclaré ECOLE DE PLOTTES (PS / MS / GS) 7h30 8h45 11h45 13h30 15h 16h30 18h30 Temps d'accueils périscolaires ECOLE DE PLOTTES (CP / CE1) 7h30 8h45 11h45 13h30 15h 16h30 18h30 Temps d'accueils périscolaires 14

15 ECOLE D'OZENAY (CE2 / CM) 7h30 8h30 11h30 13h45 15h15 16h45 18h30 Temps d'accueils périscolaires Activités proposées : - les s sont à tendance sportive et les s à tendance culturelle - les activités sont proposées sur 3 périodes de 12 semaines - Plottes : organisation dans 3 salles en dehors des salles de classe - Ozenay : des locaux sont disponibles à une quinzaine de minutes de l école. L encadrement sera assuré par le personnel communal. Les enfants seront repris en charge par leurs parents dans ce lieu d activité et non dans l école. Les autres enfants seront conduits dans la salle de garderie. Mode d inscription aux activités proposées : - inscription à l année - fiche d inscription à distribuer et à rendre en Juin pour Septembre Modalités d information des familles : - circulaire - affichages - site internet de la Commune - réunion fin Mai 15

16 COMMUNE DE TOURNUS Nombre d établissements d enseignement scolaire concernés Établissements Publics Privés Total Écoles maternelles 2 écoles 157 enfants École élémentaire 1 école 253 enfants Périodes de la journée et/ou de la semaine concernées par le PEDT : deux accueils déclarés : accueil maternelle sous la responsabilité de Brigitte BADET et accueil primaire sous la responsabilité de Nadine Blondeau. ECOLE JEAN GALOPIN (maternelle) 7h30 9h 12h 14h 16h15 17h 18h30 Temps d'accueils périscolaires ECOLE CHARLES DARD (maternelle) 7h30 9h10 12h10 14h 16h15 17h 18h30 Temps d'accueils périscolaires 16

17 ECOLE RAYMOND DOREY (primaire) 7h30 9h 12h 14h 17h 18h30 15h30 13h30 18h 15h30 Temps d'accueils périscolaires temps d'accueil extrascolaire Activités proposées : Nous avons choisi un fonctionnement horaire différent pour les maternelles (4 x 45 minutes) et les primaires (2 x 1h30). Malgré cela le fonctionnement dans ce créneau reste le même, à savoir : - mise en place d activités sportives, artistiques et culturelles adaptées à l âge des enfants sous la forme de cycle de 6 à 7 semaines (de vacances à vacances) par les animateurs de la commune (Espace Chanay et services culturelles) et des structures éducatives. Une exception sera faîte pour l activité Orchestre à l école des CM qui se déroulera sur l ensemble de l année. - organisation de jeux libres (lecture, jeux de société et de construction, jeux collectifs, repas, etc.). Ces temps sont proposés par les animateurs permanents et les ATSEM pour les maternelles. Le rôle des animateurs permanents et des ATSEM est très important car ils assurent le lien entre les activités scolaires et périscolaires. Un travail de concertation doit être mis en place avec les équipes enseignantes notamment en ce qui concerne la présence des enfants (information sur les absences, sur les adultes venant chercher les enfants, sur les heures de départ : avant ou après les TAP, etc.) Les enfants pourront choisir leurs activités avant chaque cycle. Par contre et surtout pour les primaires, nous ne souhaitons pas qu un enfant fasse la même activité ni toute la semaine, ni toute l année (à part pour l Orchestre à l école). Les programmes d activités seront donc construits dans ce sens. L accueil de loisirs extrascolaire primaire du ne sera ouvert que sur inscription préalable avec deux formules : - repas + après-midi - après-midi (dès 13h30) A 12h, les enfants seront pris en charge directement à l école par les animateurs. Les APC pourraient être prévus comme suite (propositions non validées): - écoles maternelles : 45 minutes d APC (15 minutes de récréation puis 30 minutes d APC) - école Raymond Dorey : plusieurs formules sont possibles. Quoi qu il en soit, les salles de jeux libres seront proches des salles d APC 17

18 Utilisation des locaux : D une manière générale les salles de classe seront très peu utilisées. Nous utiliserons d autres locaux dans les écoles (BCD, salle informatique, salle polyvalente, etc) ainsi que des locaux proches (ceux de l Espace Chanay notamment). Certaines séances pourront se dérouler dans des locaux spécifiques (Musée, cinéma ou terrains/salles de sport). Même dans ce cas, les familles viendront chercher leurs enfants dans leur école. Pour l école Charles Dard, les enseignantes pourront rester dans leur classe durant les activités TAP. Mode d inscription aux activités proposées : les TAP sont facultatifs jusqu à l inscription Avant le démarrage d un cycle, les enfants peuvent s inscrire quand ils le souhaitent c est-à-dire : - pour les maternelles : 1, 2, 3 et/ou 4 jours d inscription - pour les primaires : 1 et/ou 2 jours (à l exception des Orchestres qui devront venir lors de leur pupitre. Ensuite, ils devront rester au TAP et donc participer aux activités libres). L inscription est pour la période entière. C est-à-dire que les enfants participeront au TAP durant 45 minutes pour les maternelles et 1h30 pour les primaires. Bien entendu, les enfants pourront continuer certaine activité (jeux libres) durant l accueil de loisirs périscolaire du soir. Dans la majorité des cas, les activités se dérouleront dans les écoles ou à proximité. A 17h, les familles viendront chercher leurs enfants dans leur école. En cas de non-respect de cet engagement d inscription, l inscription des enfants lors du prochain cycle pourrait être refusée. Pour les enfants qui ne seront pas inscrits au TAP, leurs représentants légaux devront venir les chercher à la fin du temps scolaire. Sinon, ils resteront toute la durée du TAP avec les animateurs. Les représentants légaux pourront autoriser leurs enfants à rentrer seuls chez eux : à la fin du temps scolaire ou à la fin des TAP ou à la fin de l accueil de loisirs du soir. Ils devront également prévenir les professeurs des écoles et/ou la responsable de l accueil de loisirs si une autre personne vient les chercher. En aucun cas, les enfants seront confiés à une personne non connue des services. L actualisation du règlement de l accueil de loisirs précisera ces points de fonctionnement. Modalités d information des familles : 1) durant les travaux du comité de pilotage, les parents d élèves ont établi régulièrement des comptes rendus de nos travaux 2) après la validation du PEDT (février 2014), les parents seront informés des modalités de mise en place du nouveau temps éducatif 3) après les vacances de printemps : - nous souhaitons que les enfants puissent commencer à s inscrire sur le premier cycle d activités TAP (rentrée/vacances de novembre 2014) notamment pour les enfants de maternelle nouvellement inscrits -un livret synthétique regroupant l ensemble des informations éducatives sera remis aux familles : Il présentera les différentes temps péri, extra et scolaires, les conditions d inscription et d accueil, les lieux d activités, les thèmes des activités proposées, la tarification des accueils de loisirs (matin, midi, soir, étude primaire et extrascolaire), etc. - le site internet de la commune présentera également ces informations. Nous mettrons en ligne les programmes d activité. Nous espérons que ce guide permettra aux familles de bien se repérer dans cette nouvelle organisation éducative. 18

19 Le PEDT du Tournugeois a été validé par le comité de pilotage le 16 janvier 2014 Puis par : Le conseil d école de Charles Dard, le 10 février 2014 Le conseil d école de Jean Galopin, le 20 février 2014 Le conseil d école de Raymond Dorey, le 21 février 2014 Le conseil municipal de Tournus, le 11 février 2014 Le conseil d école de l école de Plottes, le 07 Février Le conseil d école de l école d Ozenay, le 07 Février Le conseil municipal d Ozenay, fin janvier/début février Le conseil municipal de Plottes, le 27 Janvier 2014 Le conseil d école de l école de Lacrost, le 14 février 2014 Le conseil d école de l école de Préty, le 14février 2014 Le conseil municipal de Lacrost, le 3 mars 2014 Le conseil municipal de Préty, le 17 février 2014 Le conseil d école d Uchizy (validation en cours) Le conseil municipal d Uchizy, le 17 mars 2014 Puis par : Le Directeur Académique des Services de l Education Nationale de Saône-et-Loire (validation en cours) 19