Section des Formations et des diplômes. Évaluation des masters de l'université de Bretagne Occidentale

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1 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université de Bretagne Occidentale juin 2008

2 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université de Bretagne Occidentale juin 2008

3 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Physique et mécanique des milieux continus Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette mention se décline en quatre spécialités : Géophysique marine, Physique océan/atmosphère, Matériaux et structures, et Hydrodynamique. Cette formation est cohabilitée avec l ENSIETA : les deux parcours Matériaux et structures et Hydrodynamique sont pilotés par l ENSIETA, tandis que les deux autres le sont par l Université de Brest. Les objectifs de cette mention sont de proposer une formation intensive en Physique et Mécanique des milieux continus ouvrant vers des applications d ingénierie (fluides et solides) et géophysiques (terre-océan-atmosphère). La formation est bien structurée et elle affiche des spécialités cohérentes avec le site et les compétences scientifiques des établissements support. Il s agit de formation à faible flux, 30 % du M1 intègre une école d ingénieurs et 80 % du flux de M2 est constitué de double-cursus. 50 % du flux de diplômés poursuit en thèse. Les effectifs attendus sont d environ 30 inscrits alors que l effectif actuel est de l ordre de 20, sans que soit précisé comment il est possible d arriver à ce niveau. L organisation de la mention est cohérente et structurée et les spécialités sont complémentaires. L ouverture internationale n est pas abordée et devrait être développée. Points forts : Bon adossement scientifique. Synergie de compétences brestoises. Bonne lisibilté de la formation. Points faibles : 2

4 Aspect international non développé. Effectif faible pour trois des quatre spécialités. 3

5 Avis par spécialité Matériaux et structures Appréciation : A La formation réalisée permet de couvrir un spectre de compétences assez large. Les aspects théoriques et les plus appliqués de la modélisation du comportement des matériaux et des structures sont étudiés. Avec un effectif d une dizaine d étudiants par an, plusieurs de ceux-ci réalisent cette formation en double cursus, en parallèle de la troisième année de leur formation ingénieur. Les débouchés après cette formation sont bons : environ la moitié des étudiants poursuivent en doctorat et l autre partie s oriente directement vers le monde industriel. Cette formation s appuie sur un très bon adossement recherche brestois et sur des équipes solides et reconnues. Points forts : Intégration locale. Bon adossement scientifique. Formation pertinente et de bon niveau. Point faible : Le volet international. Recommandation : Développer le volet international. Hydrodynamique Appréciation : B L objectif de cette spécialité est d ouvrir une voie à la formation doctorale en hydrodynamique pour les étudiants de spécialité physique, mécanique ou mathématiques appliquées en complémentarité des spécialités géophysiques. Afin de pallier les effectifs très bas de cette spécialité dans sa version antérieure Hydrodynamique navale, la nouvelle spécialité propose une mutualisation entre la formation hydrodynamique navale de l ENSIETA et une formation Hydrodynamique physique plus proche des «Sciences de la mer» compte tenu du contexte brestois. La partie «Hydrodynamique physique» s appuie sur la dynamique des fluides à petite échelle ayant une synergie avec la physique Océan-atmosphère (autre spécialité du master). La formation antérieure souffrait d une participation très faible de quatre à cinq étudiants par an : l élargissement de la spécialité devrait gommer cet aspect. L insertion professionnelle est de bonne qualité. Point fort: Lisibilité de l offre qui s est élargie. 4

6 Point faible : Volet international faible malgré une ouverture avec l EPFL de Lausanne. Recommandations : Développer le volet international. Avoir une attention toute particulière sur l évolution des effectifs. Physique océan atmosphère Appréciation : B Compte tenu de l importance que prendra la recherche sur la dynamique du climat dans les années à venir, cette spécialité vise à offrir un enseignement adapté aux grandes échelles de l interaction océan-atmosphère. Cet effort est original dans la mesure où il s appuie sur la thématique "dynamique des fluides géophysiques" que la formation brestoise développe depuis longtemps et pour laquelle elle est reconnue. Compte tenu de l aspect spécifique de la formation, les effectifs sont très faibles et les débouchés sont majoritairement tournés vers la thèse. Points forts : Lisibilité de l offre de la formation. Bon adossement local. Points faibles : Volet international faible. Faibles effectifs (8 inscrits en 2004/2005, 1 en 2005/2006 et 4 en 2006/2007). Recommandations : Développer le volet international. Avoir une attention toute particulière sur l évolution des effectifs. Géophysique marine Appréciation : B L objectif de cette spécialité est d attirer et d amener aux Sciences de la Terre de bons candidats formés en physique, mécanique et mathématiques appliquées. Il y a en effet une forte demande, pour peu d étudiants formés, en doctorat dans les différents domaines de géophysique aussi bien fondamentale qu appliquée. La formation proposée permet aux étudiants de s insérer dans la vie professionnelle (bureaux d études, sociétés pétrolières et para-pétrolières) dès l obtention de leur diplôme, ou de poursuivre en doctorat pour une insertion future dans la recherche ou l industrie. Cette spécialité a démarré en 2004 ; les effectifs sont restés limités les deux premières années, avec des étudiants d origine variée. Ceux-ci se placent bien sur le marché de l emploi après leur année de formation en 5

7 géophysique marine. En 2006, la spécialité n a pas été ouverte faute de candidats ayant le niveau requis. La rentrée 2007 montre un redémarrage avec une dizaine d inscrits dont la moitié d étudiants sont issus de la troisième année de l ENSIETA. Points forts : Lisibilité de l offre de formation. Bon adossement local. Points faibles : Volet international faible. Très faibles effectifs(1 inscrit en 2004/2005, 4 en 2005/2006 et 0 en 2006/2007). Recommandations : Développer le volet international. Avoir une attention toute particulière sur l évolution des effectifs. 6

8 Recommandations Il convient de développer le volet international et de préciser pour les étudiants en double cursus, les contenus qu ils doivent suivre par rapport à leur cursus de formation d ingénieur. 7

9 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Sciences, technologie, santé Mention : Image et son Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette formation s appuie sur 30 ans d expérience de l enseignement de l audiovisuel. C est la seule filière de ce niveau dans le Grand-Ouest. Elle est implantée dans un contexte local très riche et le soutien des collectivités territoriales a été constant. Elle prépare aux métiers du son, de l audiovisuel, avec une attention spéciale au spectacle vivant. Les débouchés semblent réels et diversifiés. 24 étudiants par an sont concernés, ils travaillent en petits groupes ; le M1 est commun et les jeux d options commencent en M2. Un stage de 4 semaines est prévu en fin de cursus. Dans le détail des contenus, la maquette est convaincante pour le son et l audiovisuel, mais on note un trop fort déséquilibre en défaveur de l image : pas d optique physiologique, ni de cours sur la perception des couleurs ou des mouvements. Le titre de la mention n est donc pas pertinent. En outre, la description des UE artistiques manque de précision, en particulier en ce qui concerne le scénario et la sémiologie, et on regrette un manque de perspective historique. L équipe des enseignants-chercheurs ne comprend pas de vrais spécialistes des domaines concernés (UMR 6135, EA 938, EA 3883), hormis un PAST. Ces manques sont comblés par l apport des intervenants professionnels mais 3 sur 18 seulement sont spécialistes de l image. Cette configuration semble influer sur le volume insuffisant des activités de recherche, qui est compensé en partie par d autres organismes de recherche intervenant dans la formation tel que France Telecom R&D installé à Lannion. Il serait toutefois utile d envisager le recrutement d un titulaire relevant de la section CNU 18 (Esthétique ou Etudes cinématographiques). Points forts : La formation, ancienne, jouit d une bonne réputation. Elle s inscrit dans un contexte local favorable avec un fort soutien local. 2

10 L équipe pédagogique comprend un nombre important de professionnels. L articulation entre théorie et pratique semble efficace. Bonne cohérence dans l ensemble LMD. Points faibles : L image est très peu représentée dans la formation et le titre de la mention est trompeur. La recherche universitaire locale dans le domaine manque de volume. Le responsable du master n a pas de publication dans les domaines concernés. L équipe des enseignants-chercheurs paraît fort réduite. 3

11 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

12 Recommandations Compléter les parties peu explicites du dossier, telles que le contenu des UE artistiques. 5

13 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : BREST Demande n Domaine : Sciences, technologies, santé Mention : Chimie Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) L objectif de ce master est de donner une formation de haut niveau en chimie générale (chimie moléculaire, chimie analytique et techniques d analyse en laboratoire), couplée à une formation de base en chimiométrie et une préparation à la vie professionnelle. La spécialité recherche du M2 s appuie sur les compétences en recherche de l UMR 6521 (techniques d analyses au laboratoire, électrochimie, chimie moléculaire organique et organométallique, substances naturelles, et chimie analytique, pour des applications vers le vivant et les matériaux). La spécialité professionnalisante M2 professionnel OPEx bénéficie d une expérience maintenant éprouvée dans le domaine de la chimiométrie au sens large avec des connexions fortes et bien établies avec le milieu professionnel. La première année de master est bien structurée (tronc commun couvrant les champs disciplinaires de l UMR 6521 et modules optionnels à vocation recherche ou professionnelle) et assure une formation de chimiste relativement générale pour permettre un choix de filière (recherche ou professionnelle). L équilibre entre les enseignements spécifiques de chimie et ceux plus généraux est satisfaisant. Le choix vers l une ou l autre des filières se fait progressivement notamment via les enseignements optionnels qui initient aux divers domaines d activité. Les enseignements de M1 sont mutualisés entre les différents parcours : ceci est parfaitement justifié dans le contexte actuel de restructuration et de baisse des effectifs. En revanche, étant donné la diminution globale des effectifs dans les filières scientifiques, il paraît difficile d atteindre les effectifs attendus, malgré l attractivité du master professionnel. On note avec intérêt la part importante des UE obligatoires du M1, mais également du M2, préparant à la vie professionnelle (UE Préparation à la vie professionnelle, PVP, mutualisée au sein de l UFR Sciences) et donc à une insertion professionnelle au stade du M2 recherche de type ingénieur d études ou responsable qualité. Le stage obligatoire en M1 (2 mois) s effectue en entreprise. Pour la partie M2 professionnel, il s agit de former des cadres supérieurs dans les domaines de l Optimisation des protocoles expérimentaux, de la mise en œuvre de la démarche Assurance Qualité dans l entreprise en particulier en laboratoire d analyse et en recherche et développement dans de nombreux secteurs d activité (chimie, pharmacie, agro-alimentaire, automobile ), avec actuellement une très bonne insertion des diplômés. 2

14 La cohérence interne des enseignements du master est très bonne. Elle évite la dispersion des enseignements tout en proposant à l étudiant des options innovantes en recherche (basée sur les compétences développées dans l UMR 6521) et/ou une formation à la vie professionnelle. La cohérence dans le schéma général LMD l est également puisque de nombreuses licences STS existent sur le site, que des enseignements du M1 sont mutualisés avec d autres masters (master Sciences de la mer et du littoral et UE PVP), et que le master s appuie sur une recherche en chimie moléculaire et chimie analytique de très bon niveau conduite dans l UMR L ouverture internationale s appuie sur le programme Erasmus avec un certain nombre d échanges d étudiants en M1 et même M2, ainsi que sur les collaborations scientifiques tissées au sein de l UMR Il existe des conventions entre l UBO et l Université de Fès (Maroc), et des projets identiques (Université St Joseph, Beyrouth, Liban) avec échanges d enseignants et d étudiants, et contacts avec des universités du Sud et de l Est européen. Ceci semble concerner plus particulièrement le M2 professionnel. Points forts : Ce master s appuie sur les deux thématiques fortes de recherche (Electrochimie-chimie analytique et Chimie inorganique) en M1. Le master professionnel OPEx répond parfaitement à la demande professionnelle. Il y a un bon équilibre entre UE dures (chimie) et UE transversales (chimiométrie, préparation à la vie professionnelle). Le positionnement est clair dans le contexte régional (PRES «Université Européenne de Bretagne») et même national. Un très bon travail d organisation générale couplé à une offre de formation réfléchie, approfondie et équilibrée évite la dispersion et donne une formation bien lisible. Points faibles : Au vu de la diminution des effectifs sur les dernières années en master recherche, se pose la question d un risque à plus ou moins court terme pour cette formation. L enseignement en M2 semble, au moins dans le tronc commun, quelque peu éloigné de l ensemble des thématiques scientifiques développées au sein de l UMR 6521 et pourrait nuire à la visibilité de la recherche pour les étudiants (est-ce un des critères de diminution des effectifs?). Avis très favorable. 3

15 Avis par spécialité Chimie moléculaire et chimie analytique Appréciation : A Cette spécialité propose de donner une formation de haut niveau en chimie (chimie moléculaire, chimie analytique et techniques d analyse en laboratoire) couplée à une forte spécialisation en chimie analytique. La formation à la recherche s affirme par le choix d UE optionnelles dans des domaines plus pointus, tant en M1 qu en M2 recherche, et par la pratique de la recherche à travers des UE expérimentales spécifiques et des stages en entreprise ou laboratoire. Le développement de l autonomie des étudiants via la rédaction de rapports et la présentation de soutenances est à noter. La forte orientation chimie analytique dans le tronc commun laisse finalement peu de place aux enseignements (présents dans les options) correspondants à d autres domaines de recherche présents au sein du laboratoire. Il existe cependant un bon équilibre entre le tronc commun et les options en terme de nombres d heures. Les enseignements s appuient directement sur les domaines d excellence de la recherche de l UMR Ceci est vrai pour les UE de tronc commun, mais encore plus, et comme on doit s y attendre, pour les UE optionnelles. Les liens entre aspects synthèses et applications (le cœur de la chimie moléculaire), et aspects analytiques sont constants : chacun des aspects s appuie sur les recherches menées au sein de l UMR L équipe pédagogique est de qualité. Le flux d étudiant est correct (20 en M1 ; 10 en M2 recherche). Points forts : Forte spécialisation en chimie analytique. Adossement sur une recherche de qualité. Souci de préparer les étudiants à la vie active par-delà la formation de haut niveau en chimie. Evite le piège consistant à proposer un nombre d options trop important en regard du flux d étudiants. Point faible : L adéquation enseignement-recherche n est pas toujours optimale. Recommandations : Il faut veiller à maintenir un flux d étudiants suffisant en M2 recherche. Une piste consisterait peutêtre à étendre le suivi des étudiants issus du M2 recherche par-delà la thèse de façon à promouvoir cette formation auprès des L3 et M1. Une meilleure valorisation des collaborations internationales pourrait être intéressante pour l attractivité du M2 recherche. Optimisation des protocles expérimentaux Appréciation : A Les objectifs de ce master professionnel sont de compléter la formation de chimiste acquise en M1 et d acquérir de solides compétences en traitement statistique de données afin d'effectuer l'optimisation des protocoles expérimentaux, de permettre la maîtrise des procédés industriels et de mettre en œuvre la démarche Assurance 4

16 Qualité dans l'entreprise. Cette spécialité permet de compléter une formation initiale de chimiste de niveau master 1 par une année de formation qui conduit à maîtriser les outils statistiques de la chimiométrie. La cohérence à l intérieur du master est très bonne. Après un début de spécialisation en M1 (jusqu à 30 %, mais n obérant pas l admission en M2 professionnel), les S9 et S10 sont consacrés aux outils statistiques au sens large (en plus du stage en S10). Il est remarquable qu aucun autre M2 professionnel de ce type n existe dans le grand ouest. Elle est complémentaire du master professionnel Techniques d analyses de l Université Rennes 1. Ce master bénéficie d une bonne visibilité dans le monde professionnel (recrutement des étudiants au niveau local, national et international). Comme exposé dans l organisation et les contenus, il y a une très bonne adéquation entre la formation proposée et les débouchés dans le milieu professionnel. Les partenariats sont nombreux et forts aussi bien au niveau des stages qu à travers les nombreuses interventions extérieures du monde industriel. De par ses nombreux partenariats tant au niveau régional, national qu international (Belgique, Angleterre), la participation d industriels aux enseignements, les différents échanges avec le milieu industriel et le taux de placement des étudiants, ce master professionnel semble parfaitement répondre à un besoin du monde industriel. Points forts : Bonne implication d intervenants extérieurs industriels. Bonne insertion des étudiants dans le monde professionnel. Adossement à la recherche locale. Participation importante d extérieurs du monde économique. Bon placement des diplômés. Participation d anciens diplômés aux enseignements professionnels. Dimension internationale en expansion. Point faible : L intervention de professionnels industriels dans le cursus est un point fort, mais un trop grand nombre d heures dispensées par ces intervenants extérieurs (258h/432h en M2 professionnel) n entraîne-t-il pas un problème de financement? Recommandation : Avis très favorable au vu de l ensemble des points détaillés plus haut. L internationalisation vers l Europe du Sud, de l Est, du Maroc et du Liban est à encourager à moyen terme. 5

17 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Sciences de la mer et du littoral Mention : Sciences biologiques marines Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Depuis les années 70, il existe à Brest un pôle «Océanographie» à partir du quel s est d abord structuré l IUEM (Institut Universitaire Européen de la mer) et qui a contribué plus récemment à la création du pôle de compétitivité à vocation mondiale «SEANERGIE». Ce master propose un cursus pluridisciplinaire dans le domaine des sciences de la mer, adossé à l IUEM, qui débouche principalement sur la formation à et par la recherche dans ce domaine. Les relations internationales sont particulièrement développées avec des universités européennes, brésilienne, canadienne et australienne par le biais de stages, par la co-délivrance du master «Gestion des ressources marines» de Diponegoro et par une «contribution» au master international antarctique de l université de Hobart. Par contre, les liens professionnels de cette formation restent limités, alors que l opportunité du pôle de compétitivité permettrait sans doute d ouvrir les débouchés. Les flux sont modestes mais encore restent acceptables (25 étudiants /an). Points forts : Une assise solide du point de vue scientifique avec une audience nationale et internationale forte. La diversité des options pour les étudiants. La forte proportion de diplômés qui poursuivent en doctorat ou dans les agences publiques. Points faibles : Très peu d interactions avec le milieu socioéconomique. Il n est pas mentionné d interaction avec le pôle de compétitivité. 2

18 De petites promotions pour trop d options. 3

19 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

20 Recommandations Renforcer la formation professionnelle (par exemple, par la mise en place d une UE obligatoire en M2 sur la valorisation des recherches en biologie marine) pour améliorer l attractivité de ce master et en augmenter les débouchés. 5

21 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Sciences de la mer et du littoral Mention : Sciences chimiques de l environnement marin Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Il s agit de la mention «Sciences chimiques de l environnement marin (SCEM)» du master «Sciences de la mer et du littoral (SML)» de la composante «Institut Universitaire Européen de la Mer (IUEM) de l UBO. L objectif scientifique est de former des spécialistes des perturbations anthropiques et naturelles subies par l environnement marin et notamment côtier en s appuyant sur la chimie, et à moindre importance sur la biologie et les géosciences. C est un master principalement de type recherche, s appuyant notamment sur les compétences des laboratoires de chimie. Les débouchés principalement visés sont au niveau de la recherche, donc en doctorat, et secondairement en école d ingénieur ou en emploi direct dans le secteur industriel, notamment quand le stage y est réalisé (R&D). Il est toutefois surprenant de constater que seulement 15 et 25 % respectivement des diplômés de 2003 et 2004 ont un emploi. Ceci est relativement inquiétant dans la mesure où ces étudiants, même s ils ont fait une thèse, devraient être en activité professionnelle (voire en stage post-doctoral) aujourd hui. Que font ces diplômés? Par ailleurs, les tableaux concernant les précisions sur les emplois occupés pour chacun des diplômés manquent justement de précisions. La lecture directe de ces tableaux laisse supposer que seul un diplômé par promotion (pour les années 2003, 2004 et 2005) possède actuellement un emploi stable. On peut supposer que les autres ne sont pas tous en thèse. Ce n est pas clair. Les effectifs sont très raisonnables pour ce type de formation (15 en M1 et 20 en M2). Le dossier manque toutefois d informations sur l évolution et la stabilité éventuelle du recrutement, dont les modalités sont classiques et non critiquables. Le positionnement dans le cursus LMD de l UBO semble bon. Chaque UE est mutualisée en M1, soit aux autres mentions du même master, soit avec le master STS de la faculté des sciences, sauf l UE «Biogéochimie des milieux polaires» qui est commune au master australien du «International Antartic Institute». En M2, deux UE du S9 sont 2

22 communes à d autres mentions du master SML. Il manque un schéma général ou quelques informations sur les autres mentions du master SML, notamment pour faire apparaître l articulation entre les différentes mentions du master. Le passage en M2 est soit direct, soit articulé (par des passerelles) avec d autres M1 de l UBO. Il permet d accueillir des étudiants extérieurs. Les contacts avec d autres laboratoires européens, le positionnement dans le réseau européen et les relations avec le DEA Européen de l Université de Liège et le master australien sont des éléments extrêmement positifs, notamment pour ce type de formation. L organisation pédagogique est classique avec un M1 et un M2 pour la mention avec les crédits européens compatibles ECTS. Bien que de nombreuses UE soient mutualisées avec d autres masters, on ne voit pas très bien apparaître l année de M1 comme étant commune (ou non) avec le M1 des autres mentions. Un stage de 8 semaines dans les laboratoires de site ou ceux extérieurs associés est programmé en fin de M1. Un stage de 5 mois en laboratoire de recherche constitue le S10 en M2. Il y a un très bon adossement à la recherche : ainsi, cette formation s appuie sur les grandes compétences du site dans le domaine des sciences de la mer et du littoral (pôle brestois du domaine des sciences de la mer, IUEM- UBO, IFREMER, CEDRE, Observatoire des domaines côtiers et océanique). Points forts : Master en adéquation avec la politique de l établissement. Contextes local et régional favorables. Pluridisciplinarité de la formation avec une spécificité en chimie. Adossement à la recherche avec un appui sur des UMR spécialisées dans le domaine des sciences de la mer. Grande expérience des hommes, des laboratoires et gros potentiel analytique. Bonne équipe pédagogique. Mutualisation forte avec d autres mentions du même master ou avec un autre master scientifique. Fort partenariat académique local, européen et international, ainsi qu un bon soutien extérieur (IFREMER, CEDRE, IRD, CEA ). Relations européennes et internationales fortes. Origine significativement (mais minoritairement) locale des étudiants avec un fort recrutement extérieur à l UBO. Points faibles : Formation au contenu très proche des masters de Paris et Bordeaux. Positionnement de cette mention parmi les autres mentions SML de l UBO non explicité. Aspect professionnalisant du diplôme très peu argumenté et démontré. Contenu pédagogique ne prenant pas en compte l accompagnement pour l aide au projet personnel et professionnel de l étudiant. L évolution et la stabilité du recrutement ne sont pas précisées. L articulation avec les autres mentions du master n est pas indiquée. Les débouchés apparaissent très faibles dans les chiffres indiqués. Les tableaux sur les emplois occupés ou les diplômes préparés par les diplômés du master ne sont pas suffisamment précis et conduisent à penser que l insertion des étudiants n est pas à la hauteur des objectifs. 3

23 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

24 Recommandations Cette demande d habilitation concerne un renouvellement, bien que cela ne soit pas clairement indiqué en début de dossier. Des précisions sur un renouvellement à l identique ou avec modifications mineures auraient été souhaitables. De même, une finalité «recherche et professionnelle» est revendiquée en début de dossier. Si l objectif «recherche» est atteint avec un fort taux de poursuite d étude vers le doctorat, il n en est pas de même pour l aspect «professionnalisant». Un positionnement de ce master par rapport aux structures existantes aux contenus très proches serait souhaitable pour permettre une vraie lisibilité nationale de cette filière «Sciences de la mer et du littoral». Des regroupements ou mutualisations sont-ils possibles? Cela permettrait-il de faire fonctionner des masters avec des effectifs plus importants? Ces différentes questions devraient être étudiées. Il semble également souhaitable de replacer l étudiant au centre du dispositif, avec non seulement un accompagnement pour l aide au projet personnel et professionnel, mais également pour son devenir en termes d emploi potentiel après ce cursus LMD. Le suivi de l insertion professionnelle devrait être réalisé depuis 2002 jusqu à Les liens entre cette formation et les métiers devraient être clairement étudiés et démontrés. Seules ces informations permettront de confirmer ou non la pertinence de ce master qui doit s inscrire dans un cursus LMD débouchant sur des emplois dans le domaine indiqué aussi bien dans le secteur public que privé. 5

25 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n : Domaine : Sciences de la mer et du littoral Mention : Géosciences océan Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Il s agit d une mention focalisée sur le domaine marin avec une approche géologique. Son objectif est de former des géologues ayant une expertise dans le domaine des géosciences générales et marines, et dans celui de l environnement marin et littoral. Ce master est tout à fait adapté au contexte scientifique local. Il bénéficie de collaborations avec l école navale de Brest et l ENSIETA. Il est bien positionné thématiquement par rapport aux autres masters bretons, de Rennes et de Nantes. Trois parcours sont proposés à partir du M2 : Géodynamique. Environnements sédimentaires. Pétrologie et géochimie. La notion de parcours de deuxième année, avec peu d'heures et peu d'étudiants est peut-être un peu exagérée. Les enseignements sont cohérents, et l équipe de formation est importante et compétente sur le sujet. Cette mention bénéficie d un contexte local intéressant et fait état d une ouverture internationale, par l intermédiaire du réseau d échange Mercator (SOCRATES), mais peu de détails sont donnés dans le dossier sur le sujet. Points forts : Domaine bien ciblé. Bon adossement à des équipes de recherche de bon niveau et des collaborations avec l'ifremer. 2

26 S appuie sur des équipes pédagogiques compétentes et reconnues dans leur domaine. Complémentarité thématique avec les masters de Rennes et Nantes. Points faibles : Les liens avec les autres "mentions" de l'iuem ou avec les autres établissements cités (Ecole navale, ENSIETA ) ne sont pas précisés, de même que le positionnement vis-à-vis de Rennes et Nantes. Il est difficile de se faire une idée de leur niveau d implication. Absence de filière professionnelle. Le devenir des étudiants est esquissé, mais les statistiques sont incomplètes. Pas d estimation des coûts de la formation. Les effectifs de certains modules sont probablement très réduits. 3

27 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

28 Recommandations Il faudrait réfléchir à la création d une filière professionnelle. Cette mention devra intégrer les autres enseignements Géosciences-océan de Brest et expliciter le lien avec Rennes et Nantes. 5

29 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Sciences de la mer et du littoral Mention : Physique et mécanique des milieux continus Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Cette mention se décline en quatre spécialités : Géophysique marine, Physique océan/atmosphère, Matériaux et structures, et Hydrodynamique. Cette formation est cohabilitée avec l ENSIETA : les deux parcours Matériaux et structures et Hydrodynamique sont pilotés par l ENSIETA, tandis que les deux autres le sont par l Université de Brest. Les objectifs de cette mention sont de proposer une formation intensive en Physique et Mécanique des milieux continus ouvrant vers des applications d ingénierie (fluides et solides) et géophysiques (terre-océan-atmosphère). La formation est bien structurée et elle affiche des spécialités cohérentes avec le site et les compétences scientifiques des établissements support. Il s agit de formation à faible flux, 30 % du M1 intègre une école d ingénieurs et 80 % du flux de M2 est constitué de double-cursus. 50 % du flux de diplômés poursuit en thèse. Les effectifs attendus sont d environ 30 inscrits alors que l effectif actuel est de l ordre de 20, sans que soit précisé comment il est possible d arriver à ce niveau. L organisation de la mention est cohérente et structurée et les spécialités sont complémentaires. L ouverture internationale n est pas abordée et devrait être développée. Points forts : Bon adossement scientifique. Synergie de compétences brestoises. Bonne lisibilté de la formation. Points faibles : Aspect international non développé. 2

30 Effectif faible pour trois des quatre spécialités. 3

31 Avis par spécialité Matériaux et structures Appréciation : A La formation réalisée permet de couvrir un spectre de compétences assez large. Les aspects théoriques et les plus appliqués de la modélisation du comportement des matériaux et des structures sont étudiés. Avec un effectif d une dizaine d étudiants par an, plusieurs de ceux-ci réalisent cette formation en double cursus, en parallèle de la troisième année de leur formation ingénieur. Les débouchés après cette formation sont bons : environ la moitié des étudiants poursuivent en doctorat et l autre partie s oriente directement vers le monde industriel. Cette formation s appuie sur un très bon adossement recherche brestois et sur des équipes solides et reconnues. Points forts : Intégration locale. Bon adossement scientifique. Formation pertinente et de bon niveau. Point faible : Le volet international. Recommandation : Développer le volet international. Hydrodynamique Appréciation : B L objectif de cette spécialité est d ouvrir une voie à la formation doctorale en hydrodynamique pour les étudiants de spécialité physique, mécanique ou mathématiques appliquées en complémentarité des spécialités géophysiques. Afin de pallier les effectifs très bas de cette spécialité dans sa version antérieure Hydrodynamique navale, la nouvelle spécialité propose une mutualisation entre la formation hydrodynamique navale de l ENSIETA et une formation Hydrodynamique physique plus proche des «Sciences de la mer» compte tenu du contexte brestois. La partie «Hydrodynamique physique» s appuie sur la dynamique des fluides à petite échelle ayant une synergie avec la physique Océan-atmosphère (autre spécialité du master). La formation antérieure souffrait d une participation très faible de quatre à cinq étudiants par an : l élargissement de la spécialité devrait gommer cet aspect. L insertion professionnelle est de bonne qualité. Point fort: Lisibilité de l offre qui s est élargie. 4

32 Point faible : Volet international faible malgré une ouverture avec l EPFL de Lausanne. Recommandations : Développer le volet international. Avoir une attention toute particulière sur l évolution des effectifs. Physique océan atmosphère Appréciation : B Compte tenu de l importance que prendra la recherche sur la dynamique du climat dans les années à venir, cette spécialité vise à offrir un enseignement adapté aux grandes échelles de l interaction océan-atmosphère. Cet effort est original dans la mesure où il s appuie sur la thématique dynamique des fluides géophysiques que la formation brestoise développe depuis longtemps et pour laquelle elle est reconnue. Compte tenu de l aspect spécifique de la formation, les effectifs sont très faibles et les débouchés sont majoritairement tournés vers la thèse. Points forts : Lisibilité de l offre de la formation. Bon adossement local. Points faibles : Volet international faible. Faibles effectifs (8 inscrits en 2004/2005, 1 en 2005/2006 et 4 en 2006/2007). Recommandations : Développer le volet international. Avoir une attention toute particulière sur l évolution des effectifs. Géophysique marine Appréciation : B L objectif de cette spécialité est d attirer et d amener aux Sciences de la Terre de bons candidats formés en physique, mécanique et mathématiques appliquées. Il y a en effet une forte demande, pour peu d étudiants formés, en doctorat dans les différents domaines de géophysique aussi bien fondamentale qu appliquée. La formation proposée permet aux étudiants de s insérer dans la vie professionnelle (bureaux d études, sociétés pétrolières et para-pétrolières) dès l obtention de leur diplôme, ou de poursuivre en doctorat pour une insertion future dans la recherche ou l industrie. Cette spécialité a démarré en 2004 ; les effectifs sont restés limités les deux premières années, avec des étudiants d origine variée. Ceux-ci se placent bien sur le marché de l emploi après leur année de formation en 5

33 géophysique marine. En 2006, la spécialité n a pas été ouverte faute de candidats ayant le niveau requis. La rentrée 2007 montre un redémarrage avec une dizaine d inscrits dont la moitié d étudiants sont issus de la troisième année de l ENSIETA. Points forts : Lisibilité de l offre de formation. Bon adossement local. Points faibles : Volet international faible. Très faibles effectifs(1 inscrit en 2004/2005, 4 en 2005/2006 et 0 en 2006/2007). Recommandations : Développer le volet international. Avoir une attention toute particulière sur l évolution des effectifs. 6

34 Recommandations Il convient de développer le volet international et de préciser pour les étudiants en double cursus, les contenus qu ils doivent suivre par rapport à leur cursus de formation d ingénieur. 7

35 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Sciences de la mer et du littoral Mention : Expertise et gestion de l environnement littoral Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Il s agit d un master Expertise et gestion de l environnement littoral bien inséré dans le tissu du Pôle de Mer Bretagne dans l Université de Bretagne Occidentale. On note une bonne insertion des étudiants à l issue de leur formation (recherche ou professionnelle) et une bonne complémentarité des enseignements avec une progression : base théorique en M1 et application en M2. L enseignement est original et moderne. Points forts : Ce master s inscrit dans le pôle de compétitivité «Mer Bretagne» qui fait partie des 16 pôles à vocation mondiale reconnus par l Etat et est une composante de l Institut Universitaire Européen de la Mer. La problématique de l enseignement est originale. Bonne complémentarité des enseignements dans plusieurs champs disciplinaires notamment Géomatique et SIG. Intervention de nombreux extérieurs. Spécialisation uniquement au second semestre du M2 permettant aux étudiants de faire un choix tardif de leur cursus. Admission à l entrée du M1 de 40 % d étudiants qui viennent hors UBO. Master ouvert à la formation continue. L équipe pédagogique est en parfaite adéquation avec la problématique enseignée. Bon positionnement dans les formations européennes. 2

36 Points faibles : Ouverture insuffisante de ce master vers les autres masters. Absence de module optionnel, d où l impossibilité pour un étudiant d affiner son cursus en fonction de ses affinités ou de ses besoins. Option recherche déséquilibrée par rapport à l option professionnalisante: deux inscriptions en thèse par an en moyenne depuis 2002 sur des promotions de M2 de 20 à 25 au total. Conditions d accueil des doctorants peu explicitées. 3

37 Avis par spécialité Ce master ne possède qu une spécialité identifiée à la mention. 4

38 Recommandations Ouvrir plus largement les effectifs des étudiants en M1 (30 étudiants) et minimiser le recrutement des étudiants directement en M2 (pré-requis indispensable dans cette suite logique des enseignements du M1 puis du M2). Rééquilibrer les cours magistraux et les travaux dirigés en M1. Mieux insérer cette mention dans le domaine des Sciences de la mer et du littoral. Adosser la formation à son ED de rattachement. 5

39 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Sciences du management Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Fondamentalement la justification de ce Master avec ses 8 spécialités est l éloignement de l Université de Rennes (250 Kms) et celle de Nantes (300 kms). Si on peut comprendre cet argument dans une perspective d aménagement du territoire, il n en va pas de même à un niveau européen, voire international. Le nombre de spécialités est élevé alors que les effectifs et flux totaux sont faibles. La création d une spécialité supplémentaire (Comptabilité/contrôle) est pertinente mais il convient de ce fait de raisonner en substitution plutôt qu en extension. Points forts : Une véritable motivation qui se dégage du dossier. La volonté de répondre aux besoins locaux. Point faible : Un trop grand nombre de spécialités en regard de l effectif total. 2

40 Avis par spécialité Comptabilité contrôle audit Appréciation : A Le positionnement et le contenu du programme de cette spécialité sont en adéquation avec les débouchés et s inscrivent dans le parcours finance et comptabilité à visée DSCG. Les professionnels appuient bien le projet. L avis est très favorable : la profession d expert comptable a besoin de mastères CCA. Points forts : Un programme cohérent et en bonne adéquation avec les objectifs pédagogiques. L appui des professionnels de la comptabilité. Réponse aux besoins locaux. Points faibles : Attention à la sélectivité à l entrée. Risque de faible effectif. La question de l adjonction d une spécialité dans un contexte en comprenant beaucoup pour un flux d ensemble qui reste faible conduit à raisonner davantage en termes de substitution que d élargissement. Les atouts de cette demande création sont plus nets que ceux de quelques-unes des spécialités existantes pour lesquelles le renouvellement est demandé. L avis est donc favorable. Gestion des ressources humaines Appréciation : B Cette formation est spécialisée sur les petites organisations qui forment le principal tissu économique breton. Les métiers de la gestion des ressources humaines. Point fort : Un positionnement qui répond aux besoins locaux. Points faibles : L environnement peu porteur pour la formation. Renforcer la dimension recherche. Notoriété. Sélectivité via le score d anglais (TOEIC ou TOEFL). Flux d étudiants assez faibles. 3

41 Un avis globalement favorable, même si l adossement à la recherche semble un peu faible. La lisibilité de la formation est bonne ainsi que l insertion des diplômés. Ingénierie financière Appréciation : A Cette spécialité vise à former des étudiants à «la finance sur mesure». Le programme est original et intéressant. Cette formation se situe à la croisée de la finance, de la stratégie, de l actuariat et de la fiscalité. Elle conduit aux métiers de cadres financiers pour les banques et de spécialistes de solutions financières pour les entreprises : ingénieurs financiers, consultants, etc. Seule une formation de ce type dans les 3 départements de l extrême ouest (Finistère, Morbihan, Côte d Armor) s insère dans le schéma LMD. Elle reprend les acquis et l expérience du DESS Ingénierie financière (2001) et du M2 du même nom. Points forts : Une expérience accumulée depuis le DESS. Liens avec les professionnels. Un positionnement original. Points faibles : Environnement peu porteur pour la formation. Notoriété à affirmer. Effectifs faibles. Management des entreprises mutualistes et coopératives Appréciation : C Les objectifs pédagogiques sont flous pour un M2 : «Confronter les savoirs académiques à la vie des affaires». Il s agit de savoir réaliser les études des «contradictions et compatibilité entre finalités humanistes et objectifs économiques». Cette spécialité est censée permettre la formation de managers d entreprises mutualistes et coopératives dans différents secteurs et répondre aux besoins des organisations coopératives qui sont fortes en Bretagne. La formation est multisectorielle. Point fort : Contenus culturels de plusieurs enseignements. Points faibles : Flux : les prévisions semblent optimistes. La spécificité des débouchés par rapport aux autres spécialités proposées est faible. 4

42 Les organisations mutualistes ou coopératives des secteurs cités (banque, assurance, santé, etc.) accueillent certainement autant les étudiants issus des autres spécialités proposées, et la liste des fonctions occupées par d anciens étudiants de cette spécialité confirme (chargé de clientèle, contrôleur de gestion, etc.) cette faible différenciation. Les flux sont faibles et la spécificité des débouchés n est pas démontrée. Les autres spécialités répondent probablement aussi à la demande des organisations mutualistes ou coopératives des secteurs cités. Le contenu de plusieurs UE est intéressant mais assez éloigné d objectifs de professionnalisation. Management des systèmes d information et communication Appréciation : B C est la seule formation en Bretagne occidentale de ce type répondant aux besoins des entreprises. Il s agit de la reprise du DESS (2001) et du M2 du même nom (2004). ; cette formation prépare aux métiers de maître d ouvrage et maître d œuvre de systèmes d information. Elle doit permettre la mise en œuvre opérationnelle des systèmes d information et leur impact dans les organisations. Cette formation transversale est à la croisée de l informatique et de la gestion. Points forts : Liens professionnels. Des contenus cohérents. Points faibles : Effectifs faibles. Adossement à la recherche. Le positionnement est difficile à déterminer. Par exemple, on annonce en profil d entrée «Miage», «Sciences économiques», etc. et une mise à niveau de trois mois en informatique et gestion. Il semble que les métiers visés (Maîtres d ouvrage et maître d œuvre) requièrent des connaissances plus précises et des profils d ingénieurs difficiles à acquérir en deux semestres, sauf à être «très généralistes». La faiblesse de l objectif d effectifs en formation initiale (17 étudiants) ou continue (3 personnes) pose question car le domaine est attractif et porteur. Cette modestie prévisionnelle traduit-elle une forte concurrence locale ou une offre de spécialité trop généraliste peu attractive? Il conviendrait de démontrer davantage l adéquation aux attentes locales des étudiants et, surtout, la précision des débouchés et les chances des diplômés par rapport aux diplômés de formations plus centrées sur le management des systèmes d information et communication. Management international de la PME Appréciation : C L objectif pédagogique est de former des cadres de «haut niveau «dotés d une réelle polyvalence». Cet objectif semble trop vague et généraliste. En terme de recherche, il s agit de faire l acquisition de méthodologies sur la conduite d un projet d internationalisation et de fournir des cadres aptes à «résoudre des problèmes d ordre opérationnel, organisationnel 5

43 et stratégique au développement international des PME» ; en fait, en termes de métiers il s agit de former des responsables export ou de zone de groupe, consultants, etc. Point fort : Originalité du projet. Points faibles : Des effectifs faibles. Une expertise à confirmer. Notoriété faible. Contenus pas toujours cohérents : Les objectifs de cette spécialité se traduisent trop peu dans le contenu du programme car le S3 reste très généraliste et les matières composant les UE 1 et 2 devraient être considérées comme acquises auparavant. Les aspects internationaux (stratégiques et opérationnels) sont donc trop peu développés. Par exemple, un M2 de management international de la PME (titre de cette spécialité) a-t-il besoin d une UE de base sur le comportement du consommateur? La dimension internationale est à renforcer pour plus de cohérence avec l intitulé de la spécialité et ses objectifs de professionnalisation. Marketing des services Appréciation : B Les objectifs scientifiques, pédagogiques et professionnels sont flous. Les métiers et débouchés proposés ne sont pas décrits ou de façon trop générale et non spécifiques au marketing des services. Il en est de même pour les contenus qui semblent parfois trop généraux : les enseignements de l UE 1 (marketing fondamental, comportement du consommateur par exemple) sont-ils à situer en M2? Les enseignements «marketing spécifiques» ne sont-ils pas à développer davantage? Il semble qu une réflexion sur ces questions pourrait rendre la spécialité plus attractive à des étudiants ayant déjà une culture marketing et qui souhaiteraient se perfectionner dans cette spécialité. Points forts : Equipe pédagogique motivée. Recherche effective. Points faibles : Des effectifs faibles. Notoriété. Environnement peu porteur. 6

44 Sciences de gestion Appréciation : C L objectif est de fournir des cadres aptes à «résoudre des problèmes d ordre opérationnel, organisationnel et stratégique au développement international des PME», en fait : responsables export ou de zone de groupe, consultants, etc. Parmi les raisons et justifications invoquées dans le dossier : «générer nos propres enseignants-chercheurs en gestion qui peinent à s excentrer géographiquement»,» l autoreproduction» ici clairement affichée n est pas une justification car non souhaitable. L existence de cette spécialité recherche répond davantage à des impératifs d aménagement du territoire que véritablement scientifiques. On peut naturellement comprendre la volonté des gestionnaires de l UBO de développer une spécialité Recherche. Mais notre avis est réservé. Ne serait-ce pas préférable de nouer un partenariat fort avec l Université de Rennes 1? Points faibles : Des effectifs faibles. Un encadrement et un adossement à la recherche faible. 7

45 Habilitation des diplômes Masters Vague B ACADÉMIE : RENNES Établissement : Brest Demande n Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Economie et société Avis Aeres Appréciation (A, B ou C ): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) La mention de master a pour objectif de former aux métiers suivants : agent de développement local et chargé d étude. Ces deux intitulés regroupent de nombreuses activités et métiers : Diagnostic et expertise, Ingénierie de projet Gouvernance, Dynamique territoriale des entreprises. L histoire de la formation montre que les débouchés sont là, certains étudiants préparant parallèlement le concours d attaché territorial. Les cursus proposés sont cohérents avec la formation et tirent profit des compétences locales. Ils disposent d une forte dimension appliquée et permetent réellement l acquisition des métiers. Ce master est bien positionné dans son environnement local et régional. Il paraît bien répondre aux besoins et l insertion est bonne, mais il est concurrencé. Il semble que l équipe responsable relève le défi en essayant de développer ses partenariats avec les collectivités locales et les décideurs locaux. Le même effort est fait pour la dimension européenne du master. Points forts : Bonne professionnalisation. Bonne insertion, formations reposant sur un passé historique solide. Pédagogie satisfaisante et bien ciblée, avec une part importante donnée à la pratique des métiers visés. Les enseignants publient. Bonne pluridisciplinarité. Bonne équipe pédagogique. Points faibles : La dimension financière n est pas suffisamment prise en compte pour les expertises et les montages de projets. 2