Présenter le Village Prologue aux élèves. Comment présenter ce projet aux élèves?

Transcription

1 Présenter le Village Prologue aux élèves Avant de présenter l activité La bande de Chaconne à vos élèves, vous devez d'abord leur présenter l'environnement du Village Prologue. Comment présenter ce projet aux élèves? Il n'y a pas de recette miracle à cet égard. Les premiers mots que vous lisez en entrant sur le site de Prologue sont : «Il était une fois, en 1852, dans une seigneurie du Bas-Canada, un village nommé Prologue...». Nous vous suggérons donc de présenter le Village Prologue à vos élèves comme une histoire. En guide d'introduction, vous pouvez leur lire cette lettre d'aurigène Lemieux. En fait, vous leur proposez de vivre une aventure collective qui se construit au jour le jour, une histoire qui s'écrit de mille et une façons... Une histoire que l'on n'oublie pas...

2 Il était une fois, le Village Prologue... Mon nom est Aurigène Lemieux. Je suis un génie de l informatique à la retraite. Je me permets de vous déranger aujourd hui afin de vous communiquer une proposition. Je suis un monsieur qui, comme le Petit Prince, croit que l essentiel n est pas nécessairement visible avec nos yeux de tous les jours. J ai voulu savoir ce qu on pouvait voir les yeux fermés. A la suite de longues recherches qui m ont permis d entrer par moments dans une autre dimension, j ai réussi à rejoindre certains de mes ancêtres qui ont vécu dans un petit village du Bas-Canada autour de Après de longues et parfois dangereuses expériences, j ai établi des contacts avec Gonzague Prologue, le seigneur du lieu. Oh! Ce ne fut pas facile... Il m'a fallu faire preuve d'ingéniosité et de patience. Finalement, cet homme remarquable a accepté de consacrer sa vie et son argent à installer, sur mes recommandations techniques, des LIGNES de communication entre le passé et le présent. Je sais que cette découverte est invraisemblable, aussi je n ai aucune envie d en faire part aux savants et de passer pour un hurluberlu. Voyez-vous! même si je suis original et «sauté sur les bords», je tiens à demeurer en liberté. Après un bon moment de réflexion et quelques «paparmanes» bien piquantes, j ai décidé de proposer à d autres de tenter par eux-mêmes l expérience. J ai ainsi distribué quelques lettres à des gens que je croyais sans préjugés en les invitant à entrer, comme moi, dans la vie des gens de Prologue. Vous êtes de ceux-là. Si vous acceptez, je vous communiquerai un code qui vous permettra d entrer en contact avec ces gens d une autre époque par l'intermédiaire de chroniques écrites par le journaliste de ce village. Je me suis, bien sûr, assuré que cette activité était sans danger, que la fibre optique ainsi traitée ne produisait aucune réaction nocive mais, bien au contraire, que son utilisation, jointe à celle de l'internet, arrivait à créer une sorte d humeur bienfaisante qui facilitait les relations avec le siècle passé. J ai recueilli des renseignements durant plusieurs mois. Les LIGNES n étaient pas toujours bonnes et il me fallait souvent recommencer. J ai même quelquefois surpris des conversations bizarres dont je ne vous parlerai pas. C est que, voyezvous, il arrivait que les voix étaient brouillées. Et puis, les gens ne savaient pas toujours que j écoutais. À force de travail, j ai établi avec chacune de ces personnes un protocole de communication. Vous ne pourrez pas comme moi les entendre, il faut un matériel très spécialisé pour cela, mais vous pourrez lire les potins et les histoires entourant la vie de ces habitants. Je vais suivre de loin vos activités et prendre plaisir, j en suis persuadé, à vous voir découvrir des personnages et un monde dont vous n avez pas idée. Bienvenue au village Prologue. Aurigène Lemieux

3 INFORMATIONS sur le projet Chaconne habite un village imaginaire du Bas-Canada en 1852 appelé le Village Prologue. Il s agit d un site Internet qui représente un environnement typique du XIXe siècle. Plus de 500 habitants peuplent le village, mais seulement un nombre restreint d entre eux ont la chance de communiquer avec des élèves de notre époque. Dans le Village Prologue, il y a une chatte écrivaine qui s appelle Chaconne. Une chatte écrivaine... oui, oui, vous avez bien lu. Il n y a pas que les humains qui peuvent communiquer avec les jeunes du XXIe siècle au Village Prologue: certains amis à quatre pattes, à plumes ou à poils peuvent aussi le faire... Les habitants du village ne se doutent toutefois pas que les animaux peuvent penser, communiquer ou même écrire. En plus de savoir écrire, Chaconne peut aussi mener des enquêtes avec sa bande d amis, à la recherche d énigmes à résoudre, de mystères à élucider. Les activités de la bande passent sous le nez des humains, mais Chaconne aimerait bien trouver de l aide pour résoudre ses énigmes. Elle invite donc les élèves du «futur» à prendre part à une enquête en devenant eux-mêmes détectives. Chaconne écrira donc une lettre de présentation aux élèves pour leur proposer de devenirs enquêteurs et de trouver des indices dans la visite virtuelle du Village Prologue. Dans cette lettre de présentation, les élèves trouveront la proposition d enquête qui proposera une piste pour trouver le premier indice dans la seigneurie virtuelle et ainsi de suite jusqu à la résolution de l enquête. Les différents indices de l énigme proposée ne sont pas tous faciles à trouver et les élèves auront avantage à travailler en équipe, à se consulter et à chercher sur le site. Cette enquête comprend 26 indices et l enseignant peut aider les élèves à trouver les réponses, selon leur niveau scolaire. Vous trouverez les réponses de l enquête à la fin de ce guide. Une fois les indices trouvés et l enquête résolue, chacune des 32 classes participant à l activité se verra attribuer un animal-thème. Elles devront décrire cet animal dans un groupe de discussion afin de participer activement à l activité. Chaconne écrira une première chronique dans ce groupe et, à partir de cette chronique, les élèves devront s impliquer à la résolution du prochain mystère «La disparition du coupable». Ils devront incarner un des animaux rencontrés au cours de la première enquête, participer au Grand Conseil des Animaux, illustrer et décrire l allure et la personnalité de leur animal, communiquer avec les autres classes dans un groupe de discussion accessible aux 32 classes de l activité, trouver de nouveaux indices dans la visite virtuelle et aider à résoudre l enquête «La disparition du coupable». Le but de l activité est de mettre l élève en situation de résolution de problèmes, de mettre en place des situations de lecture et d écriture signifiantes tout en habituant l élève à naviguer sur Internet pour trouver des indices à une énigme. Les élèves pourront se familiariser avec Internet, améliorer leurs compétences en lecture et écriture et participer à une activité signifiante et créatrice.

4 Voici un bref résumé du déroulement de l'activité: 1. Lire attentivement ce guide 2. Présenter le Village Prologue aux élèves 3. Présenter l'activité «La bande de Chaconne» aux élèves 4. Lire la lettre d introduction de Chaconne 5. Faire des recherches sur le site de Prologue pour trouver des indices 6. Solutionner l enquête 7. Décrire l animal attribué 8. Participer au groupe de discussion (Le Grand Conseil des Animaux) 9. Solutionner l enquête 10. Illustrer le dénouement de l enquête et l animal attribué 11. Faire le choix du contenu du site Web. 12. Construire le site Web et le mettre en lien sur Internet. 13. Nous contacter pour nous aviser que le projet est terminé. 14. Nous faire part de vos commentaires, suggestions et partager les réalisations des élèves.

5 PRÉSENTER le projet La bande de Chaconne «Chat-lutations» à tous les amis aux moustaches fourchues! Je m appelle Chaconne et je suis une chatte écrivaine. N hérissez pas votre poil et ne dresser pas vos petites oreilles pour rien, vous avez bien lu: je suis une chatte écrivaine. Et pas n importe laquelle: j écris des aventures, des enquêtes et je résous des mystères. J habite au Village Prologue, dans la vallée du St- Laurent. Le village compte environ 500 âmes humaines et beaucoup plus de vies animales! Nous sommes au XIXe siècle, en l an «chat-terrestre»1852. Au lieu de me faire les grands yeux, prenez donc plutôt votre «chat-peau» et votre cape de détectives et venez vivre une belle aventure en ma compagnie! J espère que l invitation vous tentera parce que j ai besoin d aide pour résoudre une enquête très difficile, celle de l étang des Chats Noyés. Cet étang se nomme ainsi parce que, depuis 10 ans, des chats sont retrouvés dans des poches de jutes, noyés par on ne sait quel cruel personnage! Les humains peuvent parfois être cruels avec ceux de notre race... Et bien moi, Chaconne, je vais mettre mon museau dans cette sale affaire pour enfin mettre la patte sur les coupables et faire cesser le massacre. Êtes-vous de la partie pour m aider chers «chat-mis»? Vous voulez peut-être en savoir plus sur l histoire de l étang des Chat Noyés avant de vous lancer à poil perdu dans cette aventure? Je vous informe donc des dessous de cette affaire. L étang des Chats Noyés se situe dans le Village Prologue, tout près de la terre de Sean McLean, complètement à l Est de la seigneurie. Cette semaine, la chatte de Osias McLean, Poillie, est venue me voir en larmes: deux de ses chatons sont disparus. Elle les avait laissés seuls un petit moment pour aller leur chercher de quoi faire une paillasse plus chaude pour l hiver. En revenant, les chatons n y étaient plus. C est là les seuls indices que je détiens pour l instant. Mes recherches commenceront donc chez Poillie, sur la terre de Sean McLean, le père de Henry- Firmin McLean et de Osias McLean, c est là que je vous donne rendez-vous: complètement à l Est de la seigneurie. Vous trouverez sur cette terre un de mes amis qui en sait sûrement plus sur la disparition des chatons. Chaconne, la chatte écrivaine.

6 Trouver les indices Pour trouver les indices de l enquête, les élèves doivent utiliser la visite virtuelle du Village Prologue. Ils se retrouveront alors dans la seigneurie Prologue illustrée par une centaine d images différentes. C est dans cet environnement que les indices se trouvent. Pour rendre la recherche plus efficace, il y a différentes façon de s orienter à travers la visite virtuelle du Village Prologue.Une première façon de naviger peut être en utilisant les cinq plages du haut représentant la seigneurie vue de loin. Les élèves peuvent facilement passer de «l est», au «village», au «centre», à «l ouest» ou aux «marais-montagne». Il leur suffit de cliquer sur la plage désirée pour s y rendre. Plage 5 Plage 4 Plage 3 Plage 2 Plage 1 Une fois arrivé sur une plage ou une section de la seigneurie, l élève peut voir la plage choisie agrandie au centre de la page Web. Les trois boutons de gauche indiquent trois nouvelles façons de naviguer dans cette section. L élève peut consulter le «relevé toponymique» et connaître le nom des rivières, étangs, chemins et montagnes. Il peut aussi consulter le «cadastre seigneurial» pour savoir comment la section est divisée en censives. Il peut finalement consulter les «zones documentées» qui indiquent quels personnages habitent à quels endroits. À partir des zones documentés, l élève peut cliquer sur un endroit pour le visiter. Il aura alors une courte description du lieu et pourra voir quelques images s y rattachant. Ce sont dans ces endroits que les indices de l enquête de Chaconne se retrouveront. Les élèves devront promener leur curseur sur les différentes images à droite de la page Web pour trouver un indice. Lorsque la flèche du curseur deviendra une main et qu un court message apparaîtra à la gauche de la page Web, c est que l élève aura trouvé un indice pour l enquête. L élève pourra être tenté de trouver les indices en promenant son curseur sur toutes les pages navigables de la visite virtuelle. Il faut les encourager à trouver les indices en suivant les indications et conseils de Chaconne. Chaque indice

7 mène à un autre indice dans un ordre précis et il sera beaucoup plus facile et intéressant pour l élève de suivre la suite logique de l enquête plutôt de de trouver des indices pêle-mêle. C est dans leur intérêt. Dans sa lettre de présentation et dans la propostion d enquête, Chaconne donne une piste aux élèves pour qu ils puissent trouver le premier indice: Cette semaine, la chatte de Osias McLean, Poillie, est venue me voir en larmes: deux de ses chatons sont disparus. Elle les avait laissés seuls un petit moment pour aller leur chercher de quoi faire une paillasse plus chaude pour l hiver. En revenant, les chatons n y étaient plus. C est là les seuls indices que je détiens pour l instant. Mes recherches commenceront donc chez Poillie, sur la terre de Sean McLean, le père de Henry-Firmin McLean et de Osias McLean, c est là que je vous donne rendez-vous: complètement à l Est de la seigneurie. Vous trouverez sur cette terre un de mes amis qui en sait sûrement plus sur la disparition des chatons. Cet indice mène à un endroit précis de la visite virtuelle où l élève pourra trouver l indice suivant. La plupart des indices sont des charades, énigmes ou ils donnent quelques informations sur les personnages et sur le Village Prologue en général. Lorsque les élèves trouvent un indice, cet icône devrait apparaître IMAGE DE L ICONE SIGNIFIANT QU UN INDICE DE CHACONNE A ETE TROUVÉ et un chiffre indiquera le numéro de l indice. Il sera alors plus facile de savoir si ils ont trouvé le bon indice.

8 Décrire l animal attribué Une fois l activité de l enquête terminé, un responsable du Village Prologue attribuera un animal à chacune des 16 classes participant à cette activité Rescol. Parmi ces 16 animaux, il y a : 1- Poillie, la chatte. 2- Faufille le chatton de Pollie 3- Brandy le chatton de Pollie 4- Papineau, le chien d Henry-Firmin McLean 5- Tancrède, le canard 6- Houpette, la vieille jument d Augustin Lebeau 7- Colerette, la taure 8- Porto, le cochon Léon Simard 9- Fayot, le canard de Léon Simard 10- Frisotti, le mouton des Beaulieu 11- Persil un des deux chats inséparables de Chloé Lavoie 12- Ciboule, le deuxième chat de Chloé Lavoie 13- Vavite la grenouille de Chloé Lavoie 14- Voltaire, le coq de Désiré Lebeau 15- Cramoisie, la chienne d Édith Desrosier 16- Dent de fer, le chien du forgeron 17- Grison, le vieux chat du forgeron 18- Brasdor, le chien du marchand-général 19- Chapoil, le chat du magasin-général 20- Boule, le cheval d Ovide Polansky 21- Poc Poc, la poule des Papineau 22- Rebelle, le cheval du seigneur 23- Bombance, un chat du manoir 24- Amphitryon, un chat du manoir 25- Zazouille, l oie blanche de Jos Languille 26- Cure-dent, le père castor qui habite au barrage 27- Palette, la mère castor qui habite au barrage 28- Ticasque et Rondine les bébés de Palette et Cure-dent 29- Hilare le corbeau 30- Merlin, le merle 31- Farinette, le matou du meunier 32- Akka, une oie qui visite régulièrement le vivier L enseignant responsable de la classe sera avisé par de l animal-thème de sa classe. Les textes et la participation au groupe de discussion se feront par l entremise de cet animal-classe. Les 16 classes qui participent à l activité recevront un animal différent et devront prendre part au Grand Conseil des Animaux. Chaque site Web créé par les 16 classes sera unique et original puisqu il traitera d un animal différent. Une fois l animal de votre classe reçu, les élèves doivent le décrire. Ils doivent écrire un court texte sur sa personnalité et son allure physique. Ce texte peut être écrit individuellement et collectivement. C est-à-dire que les élèves écriront un texte personnel qu ils utiliseront pour la rédaction du texte collectif. Une fois le texte individuel écrit, la classe se consultera et chacun proposera des idées

9 pour le texte collectif. Les meilleures idées seront retenues. Lorsque le texte collectif de la classe est prêt, les élèves doivent le poster dans le groupe de discussion «Le Grand Conseil des Animaux». Pour connaître le fonctionnement des groupes de discussion, lisez la section de ce guide «Les groupes de discussion». Exemple d intervention: Je suis Poc Poc, la poule de la ferme des Papineau. Je suis une poule bien occupée. J ai à peine le temps de pondre mes oeufs. Je suis toujours en train de courir dans la grange. C est que j ai une frousse terrible du chat de l écurie. Il est méchant et me pourchasse toujours à travers le poulailler. Dieu seul sait ce qu il fera de moi s il m attrape. Essayez donc de pondre dans une atmosphère pareille! Heureusement, les deux chiens de la maison me protègent et je peux parfois me concentrer pour pondre. Je suis une jeune poule bien plumée. Les coqs du voisinage me regardent avec des yeux doux. J aime bien chanter et «plocasser» avec mes comparses du poulailler. Je suis très sociable mais je n aime pas les mauvaises plaisanteries. Je suis une poule sérieuse, moi. Je participe au Grand Conseil des Animaux parce que je crois que l avis d une poule en vaut bien d autres. Même si je n aime pas particulièrement les chats, je ne crois pas qu ils méritent d être noyés. Le Grand Conseil des Animaux Le Grand Conseil des Animaux est un groupe de discussion conçu pour l activité de «La bande de Chaconne». C est dans ce lieu que les classes proposeront leurs idées à travers leur animal-thème. Lorsque les classes se seront décrites dans le groupe de discussion, Chaconne écrira une deuxième Chronique qui expliquera la suite de l enquête des Chats Noyés. Le coupable sera punit, mais pas assez aux yeux de Chaconne et des animaux du Village qui compte tenir un Conseil des Animaux pour décider de son sort... Qui proposera des actions? N oubliez pas que les classes doivent répondre au nom de leur personnage. Exemple d intervention: Je suis Poc Poc, la poule de la ferme des Papineau. Je trouve qu un comportement comme celui de notre coupable est inacceptable et je crois qu il doit être sérieusement réprimandé. Je suggère de lui picorer les chevilles jusqu à ce qu il regrette son geste. Et pourquoi ne pas lui tendre un piège pour lui donner une frousse du tonnerre? Le chronique de Chaconne sera publiée dans le groupe de discussion et les classes lui répondront à cet endroit, à la suite de sa chronique. Les élèves doivent poster une seule lettre par classe. L enseignant peut décider de faire écrire une lettre par élève dans la classe, mais UNE SEULE LETTRE COLLECTIVE par classe regroupant les meilleures idées des élèves sera posée dans le Grand Conseil des Animaux pour un sujet particulier. Vous comprendrez bien qu un animal ne peut se contredire et que les idées des élèves d une même classe doivent être les

10 mêmes. Les élèves peuvent lire les intervention des autres animaux-classe dans ce groupe. Ils peuvent décider de répondre à un animal en approuvant ou désapprouvant son idée. sera proposée dans le groupe de discussion après que les classes aient suggéré des punitions pour le coupable. Exemple d intervention: Je m appelle Tancrède, le canard. Tout comme Poc Poc, je crois qu il faudrait tendre un piège au coupable pour lui donner une bonne leçon. J aime bien mordre les mollets des gens, mais je ne mettrais pas mon bec sur les jambes du coupable, même pas contre un sac de graine! Je suggère plutôt qu on creuse un trou et qu on le recouvre de branches d arbre pour le piéger. En plus d écrire des lettres à Chaconne dans ce conseil, les élèves doivent l aider à résoudre un autre mystère, celui de «La disparition du coupable». Cette enquête Les élèves devront donc continuer à chercher dans les images virtuelles du Village Prologue. La recherche se fera de la même façon que pour la première enquête. Les enseignants qui participent à cette activité seront alors contactés par et recevront les explications et les réponses à cette nouvelle enquête. Il est donc primordial pour l enseignant d avoir une adresse fonctionnelle. En tout, Chaconne écrira quatre chroniques. Pour en savoir plus sur le fonctionnement des groupes de discussion, lisez la section «Les groupes de discussion» de ce guide. Illustration et autres activités Les élèves peuvent dessiner l animal-thème de la classe. Ils peuvent aussi faire une grande marionnette avec l animal, faire une maquette en carton, etc. Les dessins peuvent être numérisés et ajoutés sur leur site Web et des photos peuvent être prises lors de la réalisation de l activité en classe. Si vous désirez prolonger l activité une fois la solution de l enquête trouvée, vous pouvez inviter vos élèves à illustrer la deuxième enquête. Ils peuvent, par exemple, reconstruire l enquête en illustrant individuellement un indice différent et en construisant ainsi une grande bande dessinée. Ils peuvent aussi illustrer la conclusion de l enquête. Si vous désirez ajouter une activité d écriture à la première enquête de Chaconne, vous pouvez inviter vos élèves à imaginer la suite de l histoire. L enquête est terminée, mais quel sort sera réservé au coupable? Comment sera-t-il puni? Comment les autres habitants du village le traiteront-ils? Est-ce que les animaux seront gentils avec lui après cette histoire? Laissez l imagination de vos élèves travailler pour répondre à ces questions.

11 Les groupes de discussion Le résultat final de l'activité «La bande de Chaconne» doit être original. L originalité du contenu de chaque site Web créé par les 32 classes participantes sera donc assuré à l'intérieur d un groupe de discussion. C est dans ce groupe que les classes devront participer à l activité via leur animal-thème. Lorsque vos élèves sont prêts à intervenir dans le groupe de discussion, ils doivent tout d'abord entrer dans le Village Prologue. C est dans leur boîte aux lettres qu'un espace pour discuter sera disponible. Il ne s agit pas ici de clavardage en ligne. Il s agit plutôt d un espace accessible à un groupe d élèves de l activité qui leur permet de déposer une lettre qui puisse être lue par les autres participants. Les boîte aux lettres La boîte aux lettres des élèves et des enseignants propose en tout temps cinq (5) menus : - Boîte aux lettres - Archives - Discussions - Écrire à mon personnage (Élève) ou Écrire un courriel (Enseignant) - Quitter Celui qui nous intéresse est le menu «Discussions». C'est à cet endroit que vous pourrez échanger avec d'autres classes dans des groupes de discussions. En cliquant sur le menu «Discussions», vous y retrouverez différents groupes de discussions. Il faut choisir «Grand conseil des animaux». Ensuite, pour y placer une intervention, il suffit de cliquer sur le lien «Écrire dans cette discussion». Vous verrez alors apparaître un formulaire dans lequel vous pourrez y placer votre intervention ainsi qu'un titre. Une fois posté, vous verrez votre message se placer dans le groupe de discussion sous forme de liste. Si vous désirez répondre à un message, il vous suffit de l'ouvrir et deux options se présenteront à vous. Vous pourrez «Répondre à ce message» et alors votre réponse se placera à la suite des autres dans ce même groupe de discussion. Vous pouvez aussi écrire un courrier personnel en cliquant sur le nom de la personne qui a écrit le message.

12 Contenu du site Web Le site Web créé par vos élèves devra contenir au moins cinq (5) pages dont une (1) qui mènera à quatre (4) pages subséquentes au moins. Votre Site Web doit respecter ce qui est décrit dans la description de projet de «La bande de Chaconne» que le Village Prologue a présenté à Rescol à la source et qui a été approuvée. (Voir la section de ce guide «Avant de commencer») Les gens qui gèrent les projets Rescol au Québec vérifieront le travail final avant d'approuver la subvention. Voici nos suggestions pour le site Web: La page d accueil peut être une page d introduction qui parle un peu de la mise en situation. Elle peut aussi présenter les créateurs du site et expliquer les raisons et le contexte qui ont mené à sa réalisation. Sur la deuxième page, on pourra y retrouver la description de l animal attribué à la classe. On y découvrira alors sa personnalité, son allure et ses idées. Cette page peut mener aux textes individuels des élèves sur le même sujet. Les troisième et quatrième pages peuvent contenir des détails des enquêtes réalisés par les élèves au cours de l activité, les indices trouvés, les interventions collectives publiées dans les groupes de discussion et un résumé des chroniques de Chaconne. La dernière page contiendra les illustrations du projet, de l animal et des enquêtes. Toutes ces pages seront reliées entre elles et auront un retour direct sur la page d accueil du site. Vous pouvez ainsi avoir un site de cinq pages seulement ou de plusieurs autres. Aide et soutien technique Pour obtenir de l'aide vous pouvez poster un message électronique à Pascale Tremblay ou Marianne Tremblay. Nous vous demandons de vous adresser à une seule personne à la fois. Vous recevrez votre réponse dans les jours qui suivent votre envoi. Voici leur adresse Courriel: Pascale Tremblay : pascale.tremblay@prologue.qc.ca Marianne Tremblay : marianne.tremblay@prologue.qc.ca Pour obtenir de l'aide vous pouvez aussi téléphoner. Une personne pouvant répondre à vos questions est disponible de 8 heures à 19 heures du lundi au vendredi. Si la personne est absente, laissez un message et elle vous rappellera. Pascale Tremblay : (514)