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1 PLAN D ANIMATION DE LA CIRCONSCRIPTION DE VILLEFRANCHE SUR SAONE ANNEE SCOLAIRE 2015/ 2016 Modalités de participation: Les 18 heures de formation continue incluses dans le temps de service comprennent des animations laissées au libre choix de chacun et d autres pour lesquelles les présences sont obligatoires. Les enseignants travaillant à temps partiel calculeront leur volume horaire de formation au prorata de leurs heures de service. Format des animations Les modalités de formation continue pourront alterner des temps de présence physique et des activités à distance et revêtir différentes formes : - en présentiel (P) : animation, conférence, visite in situ - en formation à distance (FOAD) : documents, supports numériques ou vidéo, sites Internet, M@gistère Les enseignants qui souhaitent assister à des animations supplémentaires peuvent prendre contact avec les conseillers pédagogiques, lesquels s attacheront à satisfaire leur demande dans la mesure des moyens disponibles. Catherine.favre1@ac-lyon.fr ; sebastien.boutte1@ac-lyon.fr ; celine.desmures@ac-lyon.fr Les enseignants s inscriront aux animations pédagogiques via le serveur ANIM 69 Le serveur sera ouvert du lundi 21 septembre au vendredi 2 octobre 2015 à minuit 1

2 Lors de la 1 ère connexion, il est indispensable de vérifier vos données personnelles et de les mettre à jour (école, niveau de classe, spécificités : directeurs, RAR, RRS, ). Cette mise à jour permet d éviter les erreurs lors des inscriptions automatiques (animations obligatoires ou à public ciblé). Certaines dates ou lieux d animation sont ne sont pas encore définis ou susceptibles de modifications. Les confirmations ou changements seront communiquées au plus tôt, uniquement sur vos messageries professionnelles. Il est conseillé d aller régulièrement consulter Anim69 pour vérifier vos dates et lieux d animation. Tout dysfonctionnement de votre messagerie professionnelle sera signalé au guichet unique du rectorat au (en ayant pris soin de se munir de leur numéro de NUMEN). Merci enfin de prévoir une à deux animations de repli, au cas où vos premiers choix ne seraient pas pleinement satisfaits. Plateforme Magistère : dispositif de formation continue en ligne et interactif, spécifiquement conçu pour les enseignants du 1 er degré dans le cadre des heures de formation continue. ATTENTION, les documents de la partie à distance des formations ne seront pas accessibles toute l année, un mail vous informera de l ouverture et de la fermeture du parcours que vous avez choisi. La communication se fera uniquement sur vos boîtes mail académiques 2

3 Descriptif des animations et conférences proposées : 1. PROGRAMMES D ENSEIGNEMENT DE L ECOLE PRIMAIRE 01 Nouveaux programmes élémentaire pour le cycle 2 : Conférence obligatoire pour les enseignants du nouveau cycle 2 (C.P, CE1, CE2). 01bis Nouveaux programmes élémentaire pour le cycle 3 : Conférence obligatoire pour les enseignants du nouveau cycle 3 (CM1 CM2 6 ème ). Les professeurs du second degré sont invités à y participer. 02 Projet d école : 3 heures seront consacrées à l écriture du nouveau projet d école au sein des équipes d école. FRANCAIS 03 L étude de la langue au service de la rédaction : La formation permettra de découvrir les enjeux de l écrit au cycle 3 et de mettre en œuvre un enseignement qui vise à multiplier les situations d écriture à travers différents projets présentés par les CPC. Les enseignants seront amenés à faire vivre ces situations en classe et à les mutualiser sur la plateforme Magister. 3

4 MATHEMATIQUES ET CULTURE SCIENTIFIQUE 04 Construire le concept de la dizaine au cycle 2 : Comment accompagner la construction du système de numération décimale chez les élèves? (notion de quantité, relations internes aux nombres, opérations, groupement par dix, différentes désignations numériques orales et/ou écrites ) 05 Comment aborder fractions et nombres décimaux? : L animation s intéressera à l articulation de l enseignement des fractions et des nombres décimaux à travers des apports théoriques, la présentation de dispositifs et la comparaison du traitement de cette notion dans différents manuels scolaires (cap math, j apprends les maths ). 06 Construire le nombre à l école maternelle : Approfondir ses connaissances sur la construction du nombre en maternelle : apports théoriques, présentation de dispositifs (situations problèmes, jeux, rituels, albums) pour favoriser le passage de la perception de la quantité à sa représentation par le nombre. Appropriation des nouveaux programmes et des documents d accompagnement. 07 Formes, grandeurs et suites organisées en maternelle : en référence aux nouveaux programmes 2015, deux situations de référence seront développées pour mettre en œuvre l enseignement des formes, grandeurs et suites organisées au cycle 1. EPS 08 Savoir nager : cette animation est obligatoire pour les enseignants dont les élèves vont à la piscine St Exupéry. L objectif de cette formation est de renforcer la co-intervention MNS et enseignant au cours des séances de piscine. Après une brève découverte du dispositif, les principes de la natation (entrée, immersion, flottaison, déplacement) seront abordés par ateliers afin que chacun des intervenants puisse guider et aider les élèves dans leur découverte du milieu et les manières de faire pour y parvenir. Le projet pédagogique sera présenté à l issue de ce temps 4

5 de pratique. Le «Savoir nager», tel qu il est défini aujourd hui (uniquement palier 1 pour le cycle 2), sera également abordé. 09 Le parcours d activité gymnique en maternelle : L activité physique et les expériences corporelles sont essentielles pour assurer la construction des actions motrices fondamentales et le développement de l enfant. L animation abordera contenus et démarche d enseignement à travers le parcours d activité gymnique en maternelle et reprécisera ses enjeux au regard des nouveaux programmes CULTURE HUMANISTE 10 Faire vivre l EMC en classe (cycle 3) : L enseignement moral et civique vise à l acquisition d une culture morale et civique et d un esprit critique. Il articule des valeurs, des savoirs et des pratiques et doit privilégier la mise en activité des élèves. Au-delà du droit et de la règle, c est à la dimension cognitive de la culture morale et civique que s attachera l animation. Une attention particulière sera donc apportée au travail du langage et à l utilisation du débat argumenté à partir de situations pratiques et sous un angle pluridisciplinaire. 11 Faire vivre l EMC en classe (cycle 2) : L enseignement moral et civique vise à l acquisition d une culture morale et civique et d un esprit critique. Il articule des valeurs, des savoirs et des pratiques et doit privilégier la mise en activité des élèves. Au-delà du droit et de la règle, c est à la dimension cognitive de la culture morale et civique que s attachera l animation. Une attention particulière sera donc apportée au travail du langage et à l utilisation du débat argumenté à partir de situations pratiques et sous un angle pluri disciplinaire. 12 A la rencontre du patrimoine de proximité: Favoriser une éducation au et par le patrimoine de proximité ; construire des situations d apprentissage à partir d objets patrimoniaux dans un projet pluridisciplinaire. Cette animation sera conduite en partenariat avec la maison du patrimoine de Villefranche Arts visuels et histoire des arts : musée Paul Dini : Comment s'approprier les ressources d'une structure culturelle pour enseigner les arts visuels et l'histoire des arts? Mise en situation à partir des œuvres de la collection permanente, des expositions temporaires et de l'artothèque. Cette animation a lieu au musée Paul Dini. A la suite de la

6 formation en présentiel, les enseignants rendront compte d une mise en situation en classe à travers un document cadre qui sera transmis aux conseillers pédagogiques. 14 Chanter et écouter en lien avec l histoire : Découvrir et choisir des répertoires (chants et écoutes) en lien avec des thématiques ou des sujets traités en histoire. TECHNIQUES USUELLES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION 15 Débuter avec un TNI : Apprendre à manipuler le logiciel, utiliser, analyser et produire des ressources pour son niveau de classe, mutualiser ces ressources. Alternance de séances en distanciel (6h) et en présentiel (3h). 15bis Débuter avec un TNI : Apprendre à manipuler le logiciel, utiliser, analyser et produire des ressources pour son niveau de classe, mutualiser ces ressources. Alternance de séances en distanciel (6h) et en présentiel (3h).L animation concerne les enseignants de l école élémentaire de Limas. 16 Enseigner avec un TNI : Cette formation s'adresse aux enseignants qui utilisent déjà un TNI. Par des entrées didactiques, elle abordera la mise en œuvre d'une pédagogie interactive avec l'outil TNI. 2. FLUIDITE DU PARCOURS SCOLAIRE DE L ELEVE 6 17 Evaluer autrement : La loi d orientation et de programmation pour la refondation de l école appelle à faire évoluer les modalités d évaluation des élèves. A l école élémentaire l évaluation se réfère aux compétences du socle commun. L animation interrogera la forme que prennent l évaluation et sa traduction (notation, validation de compétences ) et proposera des dispositifs à expérimenter en classe en lien avec le travail engagé à l échelle de la circonscription (situations complexes, ateliers de langage). Cette première partie d animation est obligatoire pour les enseignants des écoles «hors Villefranche» n ayant pas suivi la formation en 2014/2015.

7 18 Evaluer autrement : accompagnement «in situ». Les enseignants engagés dans cette formation en bénéficieront d un suivi par les conseillers pédagogiques. Les enseignants nouvellement formés cette année seront également accompagnés dans la mise en œuvre de leur expérimentation en s inscrivant à cette deuxième partie d animation. Inscription en équipes de cycle conseillée. 19 Quelle alternative aux «ateliers» au cycle 1? : Comment faire évoluer les modes d organisation pédagogiques actuels à l école maternelle? Comment articuler des dispositifs qui font appel à l autonomie des élèves et des ateliers conduits par l enseignant tout en optimisant les différents espaces de la classe (ateliers «autonomes», atelier «dirigé», «coins jeux» ) Quelle place réservée à l évaluation et quels outils utiliser? C est à toutes ces questions que s intéressera l animation en ré interrogeant le dispositif des «ateliers», au regard des nouveaux programmes 2015 et des documents d accompagnement. 3. SCOLARISATION DES ELEVES HANDICAPES / A BESOINS PARTICULIERS 20 Naître à l empathie : le jeu des trois figures : Cette formation sera assurée par les psychologues scolaires de la circonscription. Elle est destinée aux enseignants de CP CE1 CE2. Après une présentation du dispositif les enseignants engagés mettront en place ce jeu théâtral dans leur classe avec un petit groupe d élèves. Les enseignants intéressés ont déjà pris contact avec les psychologues scolaires. 21 Accueillir et scolariser un élève à haut potentiel : comment prendre en compte les élèves à haut potentiel dans une classe? L animation permettra aux enseignants de mieux appréhender le profil de ces élèves, de comprendre leur mode de fonctionnement, leurs fragilités et leurs besoins et d apporter une réponse adaptée. 22 Ecole maternelle et handicap : Comprendre l impact du handicap sur les représentations, connaître la résonance du handicap dans une famille, traduire les difficultés identifiées chez les élèves en actions pédagogiques seront les principaux thèmes abordés au cours de cette animation Accueillir les enseignants nouvellement nommés en ULIS Ecole : formation proposée par les conseillers pédagogiques ASH. Cette formation a pour but d appréhender le fonctionnement d un dispositif ULIS Ecole.

8 4. FORMATIONS DISPENSEES A LA DEMANDE DES EQUIPES PEDAGOGIQUES 24 Formation action TNI : Apprendre à manipuler le logiciel, utiliser, analyser et produire des ressources pour son niveau de classe, mutualiser ces ressources. Alternance de séances à distance et en présence de l animatrice TICE (Ecole élémentaire d Arnas). 25 Formation action «tablettes numériques» : maitriser techniquement l «outil tablette» (réglages, organisation des écrans, sauvegardes, prise en main des applications) et comprendre les usages pédagogiques dans tous les domaines d enseignement. 26 Enseigner avec une classe mobile : Mettre la classe mobile au service des activités collectives, différenciées et collaboratives en lien avec les cinq domaines du B2I. 27 Produire de l oral avec le support d une «Web radio» : Réaliser des interviews, des reportages, transmettre des informations avec un support numérique innovant pour améliorer la maitrise de la langue et ouvrir l école aux différents partenaires (école Jean Macé). 28 Participer à un projet d enseignement des LVE par Visio - communication Cette animation permettra aux enseignants participant au dispositif de construire leurs séances de langue en visiocommunication avec un assistant de langue AUTRES Formations spécifiques destinées aux professeurs des écoles alternants : Les professeurs des écoles alternant (PEA) choisiront 6h d animations parmi les formations spécifiques proposées ci-dessous et 3 heures parmi les autres animations proposées dans le plan de formation de la circonscription.les formations se dérouleront dans les circonscriptions du pôle nord (Ecully, Villefranche, L Arbresle, Tarare, Lyon 7 ème/2ème, Anse-Neuville) en fonction des thématiques choisies.

9 29 Gestion de classe : contenu à préciser 30 Gestion de classe et multi niveaux : Enseigner en classe-multi-niveaux: Avantages et inconvénients, spécificité, gestion du temps et de l'espace, les outils, les modalités de travail, les écueils à éviter. 31 Gestion de classe et EPS : contenu à préciser 32 Débuter en maternelle : comprendre l'esprit des nouveaux programmes et sa traduction dans la classe (modalités spécifiques d'apprentissage, aménagement de l'espace...), réfléchir à la posture de l'enseignant et organiser les temps forts d une journée seront les thématiques abordées pendant l'animation. 33 Laïcité et valeurs de la république : contenu à préciser 34 Réunions d Informations syndicales (34 et 34 bis) : les 9 heures d informations syndicales se déclinent comme suit : - 6 heures déduites des 18 heures de formation (3h prises sur le présentiel, 3h prises sur la formation à distance) - 3 heures prises sur du temps devant élèves 7. HORS TEMPS SCOLAIRE Ecole et cinéma cycle 2 : Trimestre 1 «Le cirque» de Charles Chaplin Trimestre 2 «Katia et le crocodile» : Animation sur le film «Katia et le crocodile» le mercredi 4 novembre et le vendredi 6 novembre de 14h à 16h dans les locaux de l inspection académique. Trimestre 3 «Ernest et Célestine» Ecole et cinéma cycle 3 : 9

10 Trimestre 1 «Porco Rosso» de H.Miyazaki Trimestre 2 «Un transport en commun» de Dyana Gaye. Animation sur le film «Un transport en commun» le mercredi 6 janvier et le vendredi 8 janvier» de 14h à 16h dans les locaux de l inspection Académique. Trimestre 3 «Jeune et innocent» d A.Hitchcock Ateliers chorale : ils se dérouleront le vendredi à midi du 6 novembre au 4 décembre 2015 au conservatoire de Villefranche. Les enseignants intéressés se sont signalés auprès du CPDEM (philippe.charre@ac-lyon.fr). 10

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