Projet album a compter ms

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1 MS Montlivault Benoit Bourdillon Projet album a compter ms Projet : Création d un album à compter en s appuyant sur l album «l Afrique de Zigomar» de Corentin. On refait le voyage de Zigomar et l on énumère les animaux que l on va voir. Programmes : Compétences travaillées pour la construction du livre : Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques. Reconnaitre globalement et exprimer des petites quantités. Connaitre la comptine numérique orale au moins jusqu à 10. Compétences travaillées lors de la manipulation du livre à compter (après fabrication). Résoudre des problèmes portant sur les quantités en utilisant les nombres connus. Reconnaitre globalement et exprimer des quantités organisées en configurations connues (doigt de la main, constellation). Objectifs : entrainer les capacités de dénombrement et la reconnaissance des écritures chiffrées des nombres jusqu à 10 ou 12. Organiser diverses collections dans l ordre croissant. Démarche : Séance 1 Séance 2 Séance 3 Présentation d albums à compter Planification des tâches à effectuer. Affiche sous forme de dictée à l adulte. On raconte aussi l histoire et les animaux que l on va croiser. On cherche aussi différents titres. Création de pages Utilisation de groupes de niveau pour intervenir de différentes manières avec eux. Réalisation des pages 1, 2 et 3. La fabrication des pages se fait dans le désordre. Création de pages Réalisation des pages 4, 5 et 6 pour le groupe 1. Le gpe 2 peut aller plus loin. Séance 4 Séance 5 Séance 6 Création de pages et les ranger Gpe 1 : reprise des pages réalisées et manipulation pour réinvestir leur travail. Gpe 2 : continuer jusqu à 12 ou 13 + ranger dans l ordre Création de la couverture. Jouer avec l album à compter Manipuler pour apprendre à se servir du livre et apprendre les nombres et les quantités. Fabriquer des caches pour mettre sur les nombres. Retrouver des quantités. Retrouver le nombre d avant ou d après. Jouer avec l album à compter. Utilisation des marques pages (les replacer par rapport au nbre marqué dessus) Utiliser son album pour résoudre des problèmes.

2 Atelier libre Autre Atelier Pour les élèves qui veulent, possibilité de découper des chiffres dans différents matériaux pour coller sur son livre à compter Création de la page de garde. Le titre est choisi et tapé à l ordinateur. les élèves décorent leur 1 ère page Exemples de productions d élèves couverture Biblio / sitographie : D. Valentin Découvrir le monde avec les mathématiques Découvrir les quantités et les nombres avec des albums : M. Guitton, A. Vouhé et S. Renault-Girard site charivari Dix petites graines de Ruth Brown Un, deux et toi! de Eric Battut. L Afrique de Zigomar de Corentin

3 Découvrir le monde, nombre et quantité réaliser un album à compter séance de découverte Sous domaine / compétence travaillée Mathématiques : Découvrir l écrit : Objectifs : comprendre ce qu est un album à compter Niveau : MS Matériel : affiche / Albums : Dix petites graines de Ruth Brown Un, deux et toi! de Eric Battut. Etape Durée Consignes et organisation de la classe Tâche de l élève / réponses possibles Phase de découverte 10 Collectivement, lecture d un album à compter sans spécifier ce genre. Dix petites graines de Ruth Brown Un, deux et toi! d Eric Battut. Après la lecture : Qu a-t-il de particulier? Comment progresse l histoire? Activité de comparaison de différents albums (pts communs / ressemblance) Les élèves écoutent et essaie de faire des liens entre ces différentes lectures. Planification du projet Collectivement ; Vous allez faire votre propre album à compter. Pour cela, on va partir de l histoire de l Afrique de Zigomar Vous allez m inventer une nouvelle fin Ils doivent anticiper la fin d une histoire. Pour cela, ils doivent bien prendre en compte le début de l histoire. Difficultés anticipés : Bilan Améliorations possibles : Laisser un temps plus personnel avec les livres pour que les élèves se les approprient mieux.

4 Découvrir le monde, nombre et quantité création des pages séance d apprentissage Sous domaine / compétence travaillée Mathématiques : Découvrir et comprendre les fonctions du nombre, en particulier comme représentation de la quantité, Acquérir la suite des nombres. Apprendre à l utiliser pour dénombrer. Établir une première correspondance entre la désignation orale et l écriture chiffrée Niveau : MS Matériel : pages vierges / animaux déjà découpés / colle / bande numérique. Objectif : Associer une collection à une écriture chiffrée et au mot nombre. Etape Durée Consignes et organisation de la classe Tâche de l élève / réponses possibles Planification de notre démarche 10 Manipulation collective : construction de la 1 ère page de l album de la classe ensemble. Je suis à la page? Quel est ce nombre? Combien d éléments vais-je devoir coller? Les élèves choisissent le nombre d animaux à coller. Ils verbalisent sur les étapes à faire et les mettent dans un ordre. Et combien de bulles vais-je colorier en bas? Individuellement, les élèves construisent les 1ères pages de leur album à compter. L E passe aider les élèves de manière individuelle. Création des pages 20 Un groupe d élève en difficulté est à créer pour passer plus de temps sur la manip. Donner les bandes numériques pour les aider. Faire correspondre 1 animal à un nombre de cette bande pour voir si le dernier animal correspond bien au nombre d animaux que je recherche en tout. Ce groupe fera moins de pages (en séance 2, jusqu à 5 ou 6 en fonction des élèves) Les élèves doivent : Coller le nombre d images correspondant Repérer le nombre de bulles à colorier. Ils peuvent faire correspondre une bulle à un animal avant de les coller pour vérifier en faisant de la correspondance terme à terme (mais l exercice est bien d utiliser la numération et non la comparaison de collection) Certains vont s entrainer sur l ardoise avant d écrire le nombre. Difficultés anticipés : Améliorations possibles : Bilan

5 Découvrir le monde, nombre et quantité : manipuler le livre à compter séance d apprentissage Sous domaine / compétence travaillée Mathématiques : Découvrir et comprendre les fonctions du nombre, en particulier comme représentation de la quantité, Acquérir la suite des nombres. Apprendre à l utiliser pour dénombrer. Établir une première correspondance entre la désignation orale et l écriture chiffrée Objectif : Utiliser le livre à compter pour jouer et acquérir des compétences en numération. Niveau : MS Matériel : les pages déjà faites / l album de Zigomar Etape Durée Consignes et organisation de la classe Tâche de l élève / réponses possibles Problématisation Recherche Remettre les pages dans l ordre 5min 5min Collectivement : J aimerai reprendre l histoire que vous avez créée. Le problème, c est que mes pages ne sont pas dans l ordre Comment est-ce que je peux les remettre dans l ordre? Certains élèves vont continuer leur album Individuellement, vous allez remettre les pages que vous avez dans l ordre croissant. Exercice 1 : Trouver la page indiquée par le maitre, puis par un élève. Indiquer s il faut chercher avant ou après. Les élèves participent à l oral pour recontextualiser la séance. Pour remettre les pages dans l ordre, il faut reprendre le nombre d animaux parce qu il y en a de plus en plus. D autres élèves pouvant continuer leur album sont en autonomie pour aller jusqu aux pages 12 ou 13. Manipulation 15min Exercice 2 : Me donner autant de perles que d animaux. Les élèves doivent choisir une page et aller chercher le nombre de perles. Pour ceux qui peinent, garder des perles sur la table pour éviter le déplacement. Les élèves participent aux jeux en manipulant leur livre à compter. Exercice 3 : M indiquer le nombre d animaux avant le nombre indiqué / après. Rappelez moi ce que l on peut faire avec notre livre à compter? Conclusion 5min Qu apprend-on avec ce livre? Les élèves participent oralement pour expliquer l intérêt d avoir fait ce livre et cibler les compétences qu ils ont travaillées. Difficultés anticipés : Améliorations possibles : Bilan

6 Découvrir le monde, nombre et quantité : manipuler le livre à compter séance d apprentissage Sous domaine / compétence travaillée Nombres et quantités : Découvrir et comprendre les fonctions du nombre, en particulier comme représentation de la quantité, Acquérir la suite des nombres. Apprendre à l utiliser pour dénombrer. Établir une première correspondance entre la désignation orale et l écriture chiffrée Objectif : Utiliser le livre à compter pour jouer et acquérir des compétences en numération. Niveau : MS Matériel : les pages déjà faites / les marques pages / l album de Zigomar Etape Durée Consignes et organisation de la classe Tâche de l élève / réponses possibles Recontextualisation 5min Collectivement : J ai relié vos pages de l album. Est-ce que quelqu un peut me dire comment j ai fait pour savoir l ordre des pages? Collectivement ; Savez-vous ce qu est un marque-page? A quoi vont-ils nous servir? Exercice 1 : Chacun son tour, chaque élève pioche un marque page (nombre) pour le suivant et ce dernier doit le placer au bon endroit. L élève ayant pioché doit valider le placement du marque-page. Différenciation péda : proposer des nombres que les élèves maitrisent puis des nombres proches de leur maximum. Les élèves participent à l oral pour recontextualiser la séance. Pour remettre les pages dans l ordre, il faut reprendre le nombre d animaux parce qu il y en a de plus en plus. Manipulation 15min Exercice 2 : Même exercice avec les marque-pages «main» et «constellation». Les élèves participent aux jeux en manipulant leur livre à compter. Exercice 3 : Un élève a placé un marque-page. Il interroge les autres sur le nombre qui précède ou qui suit cette page. Même exercice mais les élèves doivent écrire ce nombre sur une ardoise avant de répondre. Exercice 4 : Piocher un marque-page, trouver la page et dire combien de ronds ne sont pas coloriés en bas. Conclusion 5min Rappelez moi ce que l on peut faire avec notre livre à compter? Qu apprend-on avec ce livre? Les élèves participent oralement pour expliquer l intérêt d avoir fait ce livre et cibler les compétences qu ils ont travaillées. Difficultés anticipés : Des difficultés à mémoriser l écriture chiffrée proposer une bande numérique comme aide. L élève s appuiera sur la connaissance de comptine numérique pour retrouver l écriture chiffrée. Améliorations possibles : Bilan

7 1 1 Pipioli veut partir pour un nouveau voyage. 1 Pipioli

8 2 2 Mon album à compter Comment jouer avec moi? Amusez vous à la maison avec votre enfant pour consolider les apprentissages. Il demande de l aide à son ami Zigomar, le merle. Combien y a-t-il de? Je trouve la page, et je dis combien il y d animaux. Quel animal est rencontré fois? Je cherche la page correspondant à la quantité demandée et je nomme l animal rencontré. Combien y a-t-il d animaux sur la page d après? D avant? Y a-t-il plus de ou de? Y a-t-il moins de ou de? Sur cette page, combien de ronds ne sont PAS coloriés? 2 amis Montre-moi autant de doigts qu il y a de? Je lis mon livre à l envers. Je pars de la dernière page et je devine chaque fois le nombre d avant.

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10 La grenouille a entendu le discours de ses Les trois amis arrivent au dessus de l Afrique et voient amis. Elle veut partir pour ce magnifique voyage. 4 lions. 4 lions 3 amis

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12 Ils passent ensuite au dessus de 6 serpents. 5 girafes sont sur le chemin de Zigomar. 6 serpents 5 girafes

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14 Les 8 rhinocéros ne sont pas très loin. 7 singes sont près de cet arbre. 8 rhinocéros 7 singes

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16 perroquets 9 gazelles

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30 Marques pages à découper

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