DD, EDD et E3D dans l Education Nationale, où en sommes nous en 2014?

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1 DD, EDD et E3D dans l Education Nationale, où en sommes nous en 2014? 1- Le développement durable Mars 2014: Anne Calvet. Académie de Toulouse.

2 Le DD, un projet mondial, dans un contexte historique précis 1972 Conférence des Nations Unies sur l environnement, Stockholm 1987 Commission Brundtland 1992 Sommet de la Terre, Rio Johannesburg évolution des concepts Menaces Agenda 21 développement durable Misères et Manques Protection et développement. évolution des acteurs scientifiques et ONG gouvernements, nations

3 Un enjeu stratégique pour le XXIème siècle Rio 1992 Johannesburg 2002 Rio Fin d un Monde bipolaire Marqué par la Menace nucléaire Un monde Multipolaire en interdépendance Nouveaux enjeux -Puissance des émergents -Réchauffement climatique (Islande Singapour du XXIè) «Le DD, stratégie du déploiement des hommes dans le temps» Compétition permanente et concertation permanente Impasse sur les Générations futures Prise de conscience «Solidarité obligatoire» Vers un changement De paradigme (signe = «avatar») Penser notre extermination Penser notre survie

4 - Les difficultés : la définition concurrentielle du DD : Durabilité faible ou Durabilité forte. Économico centré Efficacité économique Socio centré VIABLE DD Ecologico centré Protection de l environnement VIVABLE EQUITABLE Progrès et équité sociales F. Mancebo, 2006 : Le développement durable, A. Colin, 270 p.

5 - Les difficultés : la mesure du DD : Besoins des générations actuelles 1 Indicateur de développement humain IDH) 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0, réduire l empreinte écologique : chemin du développement "classique" : chemins du développement durable réduire les inégalités internes au pays 7 6 Empreinte écologique (ha/hab) 5 industrialisation propre et sobre développement durable 1 lutte contre la pauvreté, besoins essentiels 0 Besoins des générations futures A Boutaud : penser le changement ou changer de pansement. Thèse Ingénieur mines

6 - Les indicateurs «des» DD sont donc variables : Economiques et sociaux? - IDH - Amyarta Sen IPH 1 et 2 - PNUD - Indicateur de bien être Osberg, Canada. Environnementaux? -Empreinte écologique Wackernagel et Rees Nouveaux indicateurs? -PNN : sept 2009 A Sen, J Stiglitz, JP Fitoussi. Le DD est un projet de société, avec une culture du compromis, la prise en compte de l incertitude et de la complexité, une «utopie» économique, éthique, géopolitique, écologique. Et aussi Un changement de paradigme avec des valeurs nouvelles : Responsabilité (et autonomie), Participation (et tolérance), Solidarité (et respect). Y. Veyret, 2006 : Le développement durable, quels enjeux géographiques, Documentation photo n 8043

7 DD et EDD dans l Education Nationale, où en sommes nous en 2014? 2- L EDD

8 - Des textes officiels du MEN : 1972 Conférence des Nations Unies sur l environnemen t Stockholm 1987 Commission Brundtland 1992 Sommet de la Terre, Rio Johannesburg 2002 BO 1977 L EE BO 1981 Solidarité Rapport Bonhoure Hagnerelle BO 2004 L EEDD Généralisation 1

9 BO 2007 L EDD Circ. du 29/03/2007 BO n 14 5/4/07 Génér. 2 DEDD de l UNESCO BO 2008 Dév. et solidarité NS du 05/6/2008 BO n 24 12/6/ : programmes collège 2009 : programmes lycée BO 2011 Circulaire N du Génér. 3 «La finalité de l'éducation au développement durable est de donner au futur citoyen les moyens de faire des choix Loi Orient. Ecole Article 312 Circulaires de rentrée 2012, Note de service du 24 juillet 2013 sur les E3D - Sept 2013 : conférence interministérielle : table ronde n 5 sur l EEDD. - Nov 2013 : avis du CESE sur l EEDD. en menant des raisonnements intégrant les questions complexes du développement durable qui lui permettront de prendre des décisions, d'agir de manière lucide et responsable, tant dans sa vie personnelle que dans la sphère publique» Circulaire de 2011.

10 3- L E3D Définition de la note de service du 24 juillet 2013 Préambule : «peut être considéré comme E3D tout établissement scolaire engagée dans un projet de DD fondé sur la mise en œuvre d un projet établissant une continuité entre les enseignements, la vie scolaire, la gestion et la maintenance de la structure scolaire tout en s ouvrant sur l extérieur par le partenariat» Les étapes d un E3D selon la circulaire du 24 juillet Définir des priorités de mise en oeuvre après diagnostic 2- Impliquer la communauté éducative (avec un référent) 3- Prendre appui sur les enseignements 4- Impliquer vie scolaire et projets 5- Engager la gestion de l établissement 6- Travailler en partenariat 7- Développer une culture d établissement 8- Communiquer 9- Définir les besoins de formation des personnels

11 Des difficultés de mise en oeuvre 1- Une gouvernance respectant les valeurs du DD? Responsabilité (et autonomie), Participation (et tolérance), Solidarité (et respect). 2- Une articulation entre projets EDD et E3D? 3- Une communication efficace et négociée? 4- Une évaluation commune de la démarche? (collège de Limoux) (collège de Feux dans la Loire); (Charlotte et l agenda 21 du collège à Morsang 91)

12 1- Une Gouvernance partagée Processus participatif et éthique, intégrant tous les acteurs

13 2- Le croisement des démarches EDD et E3D Logique pédagogique Logique territoriale Cours (les programmes) Projets EDD Co ou inter Disciplinaires TPE Thèmes de convergence AST clubs Agenda 21 local Agenda 21 scolaire ou E3D Eco- établissement Achats publics Bâtiments HQE, BBC Logique normative Norme ISO

14 3 - Une communication efficace et négociée Vidéo Universcience sur la communication /video-dominique-wolton-et-la-communication-4803.html «la communication est un processus social permanent intégrant de multiples modes de comportement, la parole, le geste, la musique, l espace interindividuel».ecole de Palo Alto - Chacun a sa propre carte du monde - Les portes d accès à la communication peuvent passer par l expression des idées, des sentiments, des opinions, ou des actions. Communiquer c est donc se faire entendre et aussi entendre, en entrant en «négociation» avec les autres Dans un E3D - Pratiquer l écoute et recenser les besoins - Construire des structures de gouvernance souples - Trouver la bonne posture «adulte» et s adapter à la réalité - Dire ce qu on va dire et faire, le dire et le faire, et dire qu on l a dit et fait.

15 4- Une évaluation simple L E3D. P. Boyries page 118 Et page

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