Perspec(ves de la forma(on professionnelle supérieure

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1 Perspec(ves de la forma(on professionnelle supérieure La poli(que de forma(on, un chan(er urgent SwissSkills, Manifesta(on Journée d'échangesffa / FSEA 20 septembre 2014, BERN Expo Rudolf Strahm

2 Regard vers l'étranger: le drame du chômage des jeunes

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5 Suisse: excellent pouvoir d'innova(on grâce à un savoir- faire important

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11 La forma(on professionnelle supérieure dans le cadre du système de forma(on

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14 Manque de main d œuvre dans le secteur industriel et commercial: besoin de plus de forma(on professionnelle et d'appren(ssage

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16 Fonc(on de la forma(on professionnelle supérieure Le niveau de forma(on le plus répandu Diffusion de la technologie dans les PME via la FPS Proximité avec la pra(que, l'innova(on, le marché et le marché du travail Colonne vertébrale des PME Forma(on con(nue récurrente: même au bout de 30, 35 ou 40 ans Equilibre les diplômés des hautes écoles

17 Forma(on professionnelle supérieure Problème n 1: le financement

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19 Forma(on professionnelle supérieure Problème n 2: les équivalences CONCEPTS: EP = Examen professionnel fédéral ES = Ecole supérieure EPS = Examen professionnel fédéral supérieur

20 Déficit d'équivalences dans les secteurs interna(onaux Professions hautement qualifiées p. ex.: Commercial Informa(cien Technicien du bâ(ment Droguiste Aide- soignant Agent technico- commercial

21 Forma(on professionnelle supérieure: Exemple de mé(ers commerciaux Agrocommerçant(e) ES Economiste d'entreprise dans l'automobile (EPS) Gérant(e) de commerce de détail (EPS) Agent(e) commercial(e) d'imprimerie (EP) Négociant(e) en bois Commerçant(e) en boulangerie- pâ(sserie- confiserie (EPS) Agent(e) technico- commercial (EP) Commerçant(e) en tex(le

22 Forma(on professionnelle supérieure: Exemple de mé(ers dans la mécanique Mécanicien diplômé en automobile (ancien nom) Maître mécanicien(ne) en machines de chan(er (EPS) Maître mécanicien(ne) en bicyclekes et motocyclekes (EPS) Maître mécanicien(ne) en bicyclekes (EPS) Maître mécanicien(ne) en machines agricoles (EPS) Mécanicien(ne) licencié(e) sur aéronef Technicien(ne) sur aéronef (EP) Maître mécanicien(ne) d'appareils à moteur (EPS)

23 Forma(on professionnelle supérieure: Exemple de mé(ers dans l'informa(que Développeur/- euse d'applica(ons TIC (EP) Responsable TIC (EPS) Technicien(ne) de systèmes et de réseaux TIC (EP)Informa(cien(ne) (EPS) Technicien(ne) ES en informa(que Technicien(ne) ES en informa(que spécialisé(e) dans le développement d'applica(ons Technicien(ne) ES en informa(que spécialisé(e) dans l'informa(que technique Technicien(ne) ES en informa(que spécialisé(e) dans la technique des systèmes Informa(cien(ne) de ges(on (EP) Informa(cien(ne) de ges(on (ES)

24 Forma(on professionnelle supérieure: Exemple de mé(ers dans la santé Conseiller/- ère en diabète Expert(e) diplômé(e) en anesthésie, EPD ES Expert(e) diplômé(e) en soins intensifs EPD ESExpert(e) diplômé(e) en soins d'urgence EPD ESAssistant(e) en conseil et soins de longue durée (EP prévu) Spécialiste en conseil et soins gériatro- psychiatriques Conseiller/- ère parental(e) Infirmier/- ère Infirmier/- ère en cancérologie Infirmier/- ère en soins opératoires Aide- soignant(e) Instructeur/- trice du service dentaire scolaire

25 Forma(on professionnelle supérieure: Exemple de mé(ers techniques Constructeur/- trice en charpentes, structures métalliques (EP) Dessinateur- constructeur / Dessinatrice- constructrice (EPS) Médiama(cien(ne) (EP) Installateur- électricien / Installatrice- électricienne (EPS) Electricien(ne) chef(fe) de projet (EP) Conseiller/- ère en sécurité électrique (EP) Spécialiste en diagnos(c neurophysiologique (EP) Electronicien(ne) en mul(média (EP) Technicien(ne) ES en électrotechnique

26 Bilan Plus de 500 diplômes et brevets fédéraux à l'heure actuelle! Besoin d'une équivalence avec les diplômes étrangers. La FPS offre une meilleure qualifica(on que les diplômes supérieurs étrangers! Besoin d'un (tre global qui s'ajoute à la dénomina(on du diplôme: Bachelor professionnel et Master professionnel «Professionnel» = tourné vers la pra(que et le terrrain à «Equivalent mais différent»

27 Situa(on poli(que Mo(on Aebischer acceptée par le Conseil na(onal à 93 voix contre 80 (juin 2014) Opposants: Hautes écoles spécialisées en raison de concurrence poli(que interne Opposants: divers directeurs d'associa(on, sans le sou(en de leur base Défenseurs: USAM, FSEA, DualStark, toutes les écoles supérieures, presque tous les organismes de forma(on professionnelle supérieure

28 Stratégie d'évitement du SEFRI Opposé à une revalorisa(on des (tres Cadre na(onal des qualifica(ons à 8 degrés Diploma Supplement (supplément au diplôme plus compliqué)

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30 Stratégie d'évitement du monde de la forma(on professionnelle «Plan B»: chacun pour soi Introduc(on des (tres «Bachelor professionnel» et «Master professionnel» sur une base individuelle Conven(on entre les unions des arts et mé(ers, les organismes de forma(on, la FSEA, etc. Cons(tu(on d'un pe(t service d'accrédita(on Demande de reconnaissance des écoles

31 Réévaluer la forma(on professionnelle supérieure La forma(on professionnelle supérieure est l'élément essen(el de diffusion des nouvelles technologies et processus dans le cadre du changement structurel de l'économie! Ses diplômes doivent être revalorisés. à Equivalence des (tres dans le cadre de qualifica(ons na(onal à Reconnaissance des (tres / réévalua(on: professionnel» / «Master professionnel» à Financement / développement de la forma(on professionnelle supérieure «Bachelor

32 Réputa(on et avenir Poursuivre le développement du double système de forma(on dans les mé(ers les plus qualifiés via la forma(on professionnelle supérieure L'avenir du double système de forma(on dépend aussi de la réévalua(on et de la reconnaissance de la forma(on professionnelle supérieure

33 Forma(on con(nue et mé(er: Exécu(on de la loi sur la forma(on con(nue LFC: prochain chan(er

34 Place de la forma(on con(nue: Apprentissage tout au long de la vie Formation formelle (p. ex. cours du DS 2 et diplômes du degré tertiaire: EP, EPS, diplôme ES, Bachelor, Master, doctorat) déjà réglementée Formation non formelle (p. ex. conférences, séminaires, cours, cours privés) besoin d'action réglementaire Formation informelle (p. ex. travail en famille, bénévolat, lecture de la littérature spécialisée) individuelle, aucun besoin d'action Sur fond gris: formation structurée Compétences de base Loi sur la formation continue 34

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36 Merci de votre aken(on

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