GROUPE IDRAC MANAGEMENT DE LA COMMUNIATION STRATEGIQUE ET DIGITALE Bac+4

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1 GROUPE IDRAC MANAGEMENT DE LA COMMUNIATION STRATEGIQUE ET DIGITALE Bac+4 Juin 2015 Conception-rédaction et stratégie créative CODE Semestre Nombre heures Nombre crédits Langue d enseignement COMB Français Département académique Coordinateur de département : Stéphanie PATFOORT Campus de : Lyon Mail : stephanie.patfoort@idraclyon.com Téléphone : Signature Responsable du syllabus : Cédric PORRU Campus de : Sup de com Lyon Mail : cpcrea@outlook.com Téléphone : Signature Coordinatrice pédagogique groupe : Ségolène MANUEL Mail : segolene.manuel@idraclyon.com Téléphone :

2 OBJECTIFS & COMPETENCES Objectif(s) du module Global Créer en étant rentable Développer rapidement des concepts répondant aux pré-requis d'un projet (objectifs, cibles, budget, temps)- (print et digital) Acquérir des méthodes de réflexion stratégique créatives Intégrer une réponse artistique et conceptuelle dans un projet multimédia Adapter une idée aux outils multimédia Intégrer les idées des autres et s'investir dans cette idée Acquérir des méthodes d'écriture cross-média Adapter un message au cœur d'une communication multimédia Synthétiser et adapter un texte aux contraintes techniques multimédia Utiliser des polices de caractère Hiérarchiser graphiquement un contenu rédactionnel Compétences à acquérir Savoir développer un concept artistique et l'intégrer dans un projet soumis à contrainte Intégrer le design émotionnel au sein d'un projet professionnel Savoir argumenter et défendre ses idées à l'écrit et à l'oral Développer une curiosité pour l'information et la culture générale Savoir composer un contenu en étant limité par des contraintes Réfléchir vite et rester synthétique Résumé du cours 1. Phases théoriques Communication interne, externe, BtoB et BtoC, communication produit, communication événementielle. Conception et rentabilité. adaptée au multimédia, design d'interface, design émotionnel, interactivité, interaction, esthétique, expérience utilisateur. Etude de cas. Phases pratiques Travaux de groupe et réflexions individuelles sur des projets concrets. En lien avec le module conception-rédaction Naming, accroche (headline/baseline), web content, Réalisations : Concept événementiel, Concept digital, webdesign, interface homme machine. 2. Conception-rédaction Phases théoriques Stratégie rédactionnelle adaptée au multimédia. Etude de cas. 2

3 Phases pratiques Travaux de groupe et investissement individuel sur des projets concrets. En lien avec le module stratégie créative Naming, accroche (headline/baseline), web content, Réalisations : Concept événementiel, Concept digital, webdesign, interface homme machine. supports : Visuels audio, vidéo, digitaux, papiers, cahier des charges et expérience personnelle en direction de création. Prérequis Aucun Déroulement (cf maquette académique) Volume horaire FORMULE PEDAGOGIQUE & EVALUATION FFP APP Blended Learning TE / TI Evaluation 16 heures 4 heures CC Évaluation Types Description % Contrôle continu Travaux de groupes et individuels avec cahiers des charges laissés à l initiative de l intervenant. Examen écrit Examen oral Dossier TOTAL=100% PLAN DETAILLE Partie I Durée de la partie : 5 heures Formation théorique : : Passage en revue de différentes approches créatives et analyse des facteurs environnementaux d'un projet. Créativité techno-imaginaire dans les métiers de la communication. Créativité par/pour le multimédia. Interaction et interface homme machine au cœur de projets. Graphisme et esthétique de l'image. Droits d'auteur. : Passage en revue de différentes approches rédactionnelles et analyse de contexte. Concevoir des messages courts, synthétiques et l'adapter à une cible. Adapter un contenu à une contrainte technique ou technologique. Composition graphique d'un contenu multimédia. 3

4 Exercices : (laissés à l initiative de l intervenant) Durée : 4 heures Individuels avec soutien (briefing position client/fournisseur) 1- D'après un cahier des charges oral et images fournies : Définir le nom d'une entreprise (secteur de l'hébergement de luxe-lieu : Moyen-orient), concevoir une base line et un contenu rédactionnel et une brand identity (maquette?) adaptée à un public spécifique. Images fournies. argumenter à l'écrit les choix stratégiques. 2- Intégrer le contenu au sein d'un document promotionnel charté. 3- Concevoir une déclinaison (maquette?) sur support libre (choix imposés: Action événementielle utilisant des NTIC, Application smartphone, site web ) Compétences à acquérir dans la partie : : Savoir s'adapter à un projet soumis à contrainte Savoir Argumenter et défendre ses idées à l'écrit : Savoir composer un contenu limité par des contraintes d'espace Bibliographie : Walter, A., (2005), Design émotionnel, n o 5, Eyrolles, 112 p. Partie II Durée de la partie : 11 heures Formation pratique : : Mise en application de la partie théorique. : Mise en application de la partie théorique (laissée à l initiative de l intervenant) Réalisation en groupe 1- D'après cahier des charges écrit (briefing position chef d'agence/interne) conception d'une campagne publicitaire en teasing (secteur santé-sclérose en plaque)- Définir les accroches et les visuels en utilisant un levier du design émotionnel. Image produit fournie. Argumentation orale des choix créatifs. 2- D'après un cahier des charges Oral (briefing position client/chef de pub) : Concevoir l'interface et les menus d'un site web en (communication publique). Utilisation obligatoire de la technologie parallaxe et mobile first Argumentation orale des choix créatifs. Compétences à acquérir dans la partie Savoir développer un concept artistique rentable et l'intégrer dans un projet soumis à contrainte Intégrer le design émotionnel au sein d'un projet professionnel Savoir Argumenter et défendre ses idées créatives et techniques à l'oral Savoir composer un contenu limité par des contraintes 4

5 Partie III Durée de la partie : en continu, étalé sur 20 heures Adopter un esprit analytique et techno-imaginaire et savoir communiquer ses idées à l'oral et à l'écrit. Dépasser la frustration. - Exercice 1 - présentation personnelle chronométrée avec 1 question de culture générale aléatoire - Exercice 2 - (individuel selon personnalité) Travailler sur une projet pour lequel on ne développe pas de sensibilité - Exercice 3 - (individuel selon personnalité) - Argumenter un projet complexe sans information - Exercice 4 - Individuel (aléatoire) Se renseigner pour décrire en moins de 3 minutes un domaine, personnage, histoire, science, art, technique. D'autres exercices improvisés selon l'ambiance. Compétences à acquérir dans la partie Réfléchir vite et rester synthétique Développer une curiosité pour l'information Lectures obligatoires (Bases de données ) BIBLIOGRAPHIE Walter, A., (2005), Design émotionnel, n o 5, Eyrolles, 112 p. Thèmes de recherches personnelles : Histoire et techniques d'imprimerie, la typographie Webdesign, design fonctionnel, utilisation d'une plateforme CMS, du CSS3/ HTML5/PHP, Sciences cognitives Lectures recommandées Van Gorp, T. (2012), Design for emotion, Morgan Kaufmann, 130 p. Thèmes de recherches personnelles : Histoire de l'art, art moderne, Sciences cognitives NTIC 5